學(xué)問等16則

楊柳青

擬題：學(xué)問

寓意：學(xué)問就像沉甸甸的稻穗，越是有學(xué)問的人就越低調(diào)；沒有學(xué)問的腦袋就像一株瘋長(zhǎng)的草，總是喜歡高高地昂起頭。

運(yùn)用方向：低頭與昂頭、謙虛與自傲、內(nèi)涵與外表等。

擬題：證件與能力

寓意：一些人雖然取得了很多證件，但并不代表這些人就有相應(yīng)的能力?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中，能力比證件更有效。

運(yùn)用方向：能力的體現(xiàn)、多多并非益善、辯證認(rèn)識(shí)等。

擬題：鏟

寓意：諷刺了當(dāng)今社會(huì)上一些人囿于傳統(tǒng)偏見，對(duì)年輕人的異想天開、“歪”才、創(chuàng)新思維等大加撻伐的現(xiàn)象。

運(yùn)用方向：傳統(tǒng)與創(chuàng)新、偏見、保守等。

擬題：五十步笑百步

寓意：自己跟別人有同樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，只是程度上輕一些，卻毫無自知之明地去譏笑別人；看事情要看本質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。

運(yùn)用方向：自知者智、本質(zhì)與表象、彼此彼此等。

擬題：教育資源

寓意：由于城鄉(xiāng)差別、貧富差距與其他因素，教育資源出現(xiàn)了嚴(yán)重的不均衡。國(guó)家正大力推進(jìn)教育資源的公平，縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距。

運(yùn)用方向：公平、平衡、差距等。

擬題：雨中澆花

寓意：諷刺了一些人不顧客觀實(shí)際，無視客觀條件的變化，按部就班、不知變通地處理事情。

運(yùn)用方向：變通、主觀與客觀、改變觀念等。

擬題：招領(lǐng)

寓意：在商品經(jīng)濟(jì)大潮中，一些人為了利益而失去了愛心、善心、良心、同情心和責(zé)任心等人類良好的品質(zhì)。

運(yùn)用方向：利與義、品質(zhì)、社會(huì)公德等。

擬題：不對(duì)稱

寓意：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，孩子們的生活水平逐漸提高，而相應(yīng)的文化水平卻不升反降，這種畸形發(fā)展應(yīng)引起全社會(huì)的重視。

運(yùn)用方向：畸形發(fā)展、均衡發(fā)展、反思等。

擬題：衷心感謝

寓意：當(dāng)今社會(huì)，一些人為了口腹之欲，不擇手段地大肆捕殺蛇、鷹等莊稼“保護(hù)神”，導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡。

運(yùn)用方向：生態(tài)危機(jī)、美味的背后、生態(tài)保護(hù)等。

擬題：“壞心”推定

寓意：社會(huì)上少數(shù)壞人的所作所為，讓希望得到幫助的人在面對(duì)真心幫助時(shí)不敢相信，不敢接受。

運(yùn)用方向：杯弓蛇影、愛心質(zhì)疑、人性悲哀等。

擬題：流淚的大樹

寓意：隨著工業(yè)化的進(jìn)程，很多地方的生態(tài)資源受到嚴(yán)重破壞，而要恢復(fù)這些生態(tài)，僅靠環(huán)保人士是不夠的。

運(yùn)用方向：杯水車薪、生態(tài)保護(hù)、代價(jià)等。

擬題：灰色燕子

寓意：工業(yè)高速發(fā)展，導(dǎo)致了環(huán)境特別是大氣污染，惡劣的空氣污染讓很多生物異化，以適應(yīng)環(huán)境，應(yīng)引起人們的重視。

運(yùn)用方向：變異、大氣污染、環(huán)境保護(hù)等。

擬題：眾口一詞

寓意：形象地諷刺了一些人弄虛作假、照抄照搬現(xiàn)成文件的惡劣作風(fēng)。

運(yùn)用方向：個(gè)性特點(diǎn)、弄虛作假、監(jiān)管等。

擬題：掛魚

寓意：諷刺了一些人或部門為了迎合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查，不惜弄虛作假，騙取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的信任和好感。

運(yùn)用方向：擦亮雙眼、迎合、投其所好等。

擬題：淺顯道理

寓意：一些人缺乏公德心，隨手從高空拋物，給別人帶來安全隱患；淺顯的環(huán)境保護(hù)理念，成年人甚至不如純真的孩童。

運(yùn)用方向：公德、安全、環(huán)保等。

擬題：左右為難

寓意：不同的利益群體對(duì)待同一事物有著不同的看法，其實(shí)，事物是客觀的，不客觀的只是人們的立場(chǎng)。

運(yùn)用方向：立場(chǎng)決定態(tài)度、利益決定觀念、換位思考等。endprint