多媒體技術(shù)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

王佳興

摘 要：科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代的到來，無時無刻不在影響著我們的生活。教育也在發(fā)生著翻天覆地的變化，就教學(xué)形式而言，與傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段相比，現(xiàn)代化設(shè)備的廣泛應(yīng)用，定會給教學(xué)效果帶來質(zhì)的改變。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；多媒體

多媒體技術(shù)具有形象、生動、直觀等特點，以互聯(lián)網(wǎng)為輔助，能夠讓學(xué)生更加輕松地掌握知識點。新課改提出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！毕旅嫖覍⒔Y(jié)合教學(xué)實際，就一堂課中重要教學(xué)環(huán)節(jié)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行交流。

一、多媒體技術(shù)在信息技術(shù)教學(xué)中的作用

多媒體技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的感官充分調(diào)動起來，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)能直觀展現(xiàn)教學(xué)情境，可以將學(xué)生的注意力有效地集中起來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)程序編程Scratch“貓捉老鼠”一課時，如果能夠在課堂開始時利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看一段貓捉老鼠的動畫片，從學(xué)生感興趣的方面入手，學(xué)生就會自然而然地展開想象，從而盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.突出教學(xué)重點，強(qiáng)化學(xué)生操作技能

多媒體技術(shù)可以形象、具體、直觀地將課堂內(nèi)容展現(xiàn)出來，簡化教學(xué)重點，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的轉(zhuǎn)化。例如在教學(xué)Powerpoint自定義動畫時，教師就可以借助多媒體技術(shù)動態(tài)模擬的功能，將操作過程制作成動畫片，通過展示事物的演變過程來幫助學(xué)生獲得直觀形象的信息，從而突出教學(xué)中的重點內(nèi)容。另外，教師還可以利用微課的形式給學(xué)生展現(xiàn)操作過程，讓學(xué)生自學(xué)，一遍學(xué)不會，沒關(guān)系，還可以重新學(xué)習(xí)，這樣有了自主的學(xué)習(xí)空間，也沒有壓力，從而有效地幫助學(xué)生理清教學(xué)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，使學(xué)生從整體上把握教材的重點內(nèi)容，領(lǐng)悟知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)技能的轉(zhuǎn)化。這一點幾乎是所有科目的教學(xué)都適用的。例如，在教學(xué)“動物樂園”一課時，全面利用視頻、聲音、圖片等多媒體技術(shù)，讓學(xué)生閉上眼睛感受大森林里傳來的聲音，讓學(xué)生欣賞大自然美麗的風(fēng)景，讓學(xué)生看看可愛的小動物，從而喚醒孩子的學(xué)習(xí)欲望，自己動手利用計算機(jī)為動物們建造一個美麗的家園。

3.突破教學(xué)難點，幫助學(xué)生理解抽象的知識點

面對學(xué)習(xí)中的難點，可以利用多媒體技術(shù)的虛擬現(xiàn)實功能、圖文并茂、綜合處理功能使學(xué)生獲得直觀的感知，如在講解電子表格的“行”與“列”的時候，有的同學(xué)就是分不清什么是“行”，什么是“列”。這時多媒體動畫將很容易解決這個難題，讓學(xué)生通過觀看動畫，以人排隊的形式講解“行”和“列”這個更貼近于生活實際的概念，也更容易接受和理解，遠(yuǎn)比在表格中生硬地講解什么是“行”、什么是“列”要好得多，學(xué)生的記憶也會長久。

4.強(qiáng)化形象對比，促進(jìn)學(xué)生記憶

由于多媒體技術(shù)能夠巧妙地將聲音和畫面整合起來，呈現(xiàn)給學(xué)生較強(qiáng)的直觀狀態(tài)，很容易引發(fā)學(xué)生的興趣，加之多媒體技術(shù)展示的畫面形象生動，針對重要的知識點和內(nèi)容，教師可以操控暫停和分解展示，可以促進(jìn)學(xué)生記憶效率的提高。如在講述光影魔術(shù)手“小伙伴們在一起”時，利用多媒體把小伙伴們的照片以電子相冊的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生觀察對比電子相冊中的照片和我們平時看到的照片有什么不一樣的地方。學(xué)生一定會對比經(jīng)過修飾后的照片和我們平時的照片有什么不一樣的地方。將教學(xué)內(nèi)容以直觀的動畫形式展現(xiàn)出來，既可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又可以在圖文對比的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生記憶，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

二、在應(yīng)用多媒體技術(shù)時出現(xiàn)的問題和要求

1.操作能力急需提升

隨著學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)備的有效投入，多數(shù)學(xué)校硬件配備已經(jīng)到位，但是由于教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平參差不齊，一部分年齡較大的教師，他們利用傳統(tǒng)教學(xué)手法比較熟練，而對于新技術(shù)的學(xué)習(xí)接受能力比較慢，不能很好地利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)活動。這就要求廣大教師及時更新觀念，利用業(yè)余時間多參加培訓(xùn)，多練習(xí)，必須具備熟練操作計算機(jī)的能力、自主制作課件的技能、合理整合教學(xué)資源的技巧以及靈活把握課堂教學(xué)節(jié)奏的能力。

2.教師觀念必須端正

運(yùn)用多媒體技術(shù)的目的是為課堂教學(xué)服務(wù)，是為了提高課堂教學(xué)效率。教師必須清醒地認(rèn)識到：所有的教學(xué)手段都是用來輔助我們的教學(xué)活動的，多媒體技術(shù)有利的地方很多，但是也有其局限性，不能不區(qū)分教學(xué)內(nèi)容，過多依靠多媒體技術(shù)，更不能忽視作為課堂主體的教師與學(xué)生的雙邊活動。應(yīng)該發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，以早日實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。在學(xué)案教學(xué)中，如能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體更能發(fā)揮它的功效。

總之，多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)輔助手段，具有視聽結(jié)合、手眼并用的特點，其與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，擁有無法比擬的優(yōu)勢。只要我們正確、靈活、創(chuàng)造性地運(yùn)用多媒體技術(shù)，就一定能讓多媒體技術(shù)發(fā)揮出輔助教學(xué)的作用，從而切實提高課堂教學(xué)效率。

編輯 郭小琴endprint