混合式教學(xué)模式在動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用分析

遲鳳利

摘 要：在信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，我國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅速，因此需要大量的動(dòng)畫制作人員。從目前公話專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，令人堪憂。對(duì)于這種情況，只有將傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代化的信息技術(shù)結(jié)合起來形成混合的教學(xué)模式，才能夠有效促進(jìn)學(xué)生能力提高。

關(guān)鍵詞：混合教學(xué)模式；動(dòng)畫片；教學(xué)模式；理論知識(shí)

中圖分類號(hào)：G434；J218.7-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）24-0209-01

一、傳統(tǒng)動(dòng)畫教學(xué)中存在的問題

1.傳統(tǒng)的動(dòng)畫教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相互脫節(jié)。在我國的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)中存在著很多的問題，藝術(shù)院校要不斷創(chuàng)新動(dòng)畫教學(xué)模式，才能夠促進(jìn)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。只有加強(qiáng)基礎(chǔ)課與理論課的融合，才能夠消除動(dòng)畫理論和實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象，處理好動(dòng)畫創(chuàng)作和市場(chǎng)需求之間的關(guān)系。教師在教學(xué)的過程中要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式拓展學(xué)生的市場(chǎng)意識(shí)和產(chǎn)業(yè)意識(shí)。

2.傳統(tǒng)的動(dòng)畫教學(xué)觀念影響了動(dòng)畫藝術(shù)的發(fā)展。動(dòng)畫是一門綜合的藝術(shù)，它集中了繪畫、漫畫、電影 、數(shù)字技術(shù)、攝影、音樂、文學(xué)等眾多的藝術(shù)門類。學(xué)校在進(jìn)行學(xué)科設(shè)置的過程中，由于對(duì)動(dòng)畫專業(yè)掌握不充分，在課程設(shè)置過程中沒有充分的考慮到動(dòng)畫學(xué)科的過渡情況，造成了學(xué)科之間的設(shè)計(jì)偏差。在課程設(shè)置過程中，要對(duì)學(xué)生的整體情況進(jìn)行分析，制定出適應(yīng)不同層次學(xué)生的教學(xué)課程。

3.動(dòng)畫教師在混合教學(xué)方面的教學(xué)能力不足。動(dòng)畫專業(yè)的教師在實(shí)踐方面存在的一些問題，缺乏在社會(huì)上的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。動(dòng)畫專業(yè)的教師由于實(shí)踐方面較為薄弱，對(duì)于動(dòng)畫理念的理解和動(dòng)畫技術(shù)的掌握并不充分。教師在教學(xué)的過程中因?yàn)槿狈?shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，因此不能夠真正的掌握動(dòng)畫市場(chǎng)的變化規(guī)律，從而導(dǎo)致將自己的主觀思想灌輸給學(xué)生，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了較大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。

二、混合教學(xué)在動(dòng)畫教學(xué)中的作用

1.混合教學(xué)模式提升了動(dòng)畫教學(xué)的質(zhì)量。一直以來，在國內(nèi)各個(gè)高校動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量普遍不高，這對(duì)我國動(dòng)畫事業(yè)的發(fā)展造成了極大的阻礙。教師在教學(xué)的過程中，通過傳統(tǒng)動(dòng)畫教學(xué)模式結(jié)合現(xiàn)代信息化專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)技術(shù)，并結(jié)合實(shí)際的動(dòng)畫項(xiàng)目制作。能夠有效的解決當(dāng)下高校動(dòng)畫專業(yè)存在的各種教學(xué)問題，也可以有效的改善教學(xué)質(zhì)量。

2.混合教學(xué)模式使教學(xué)的課程安排更加合理。在動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)過程中只有提高了學(xué)科之間的融合力度，才能夠更好的發(fā)展和創(chuàng)新混合教學(xué)模式。學(xué)校動(dòng)畫專業(yè)的設(shè)置過程中要不斷的結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，積極構(gòu)建動(dòng)畫專業(yè)的培訓(xùn)體系。影視文學(xué)、影視表演、影視策劃、影視管理、影視聲音等多種學(xué)科，這些是動(dòng)畫專業(yè)體系構(gòu)建的重要組成部分。在動(dòng)畫人才的培養(yǎng)方面，要有針對(duì)性地篩選課程，使教學(xué)的課程安排更加合理。

3.混合教學(xué)模式使動(dòng)畫教學(xué)效果更加的顯著。在動(dòng)畫教學(xué)的過程中不宜采用單一的教學(xué)模式，要將網(wǎng)絡(luò)課程與實(shí)踐課程結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)。教師在動(dòng)畫教學(xué)的過程中可以借助網(wǎng)絡(luò)視頻與案例分析方法結(jié)合起來提升課堂教學(xué)的趣味性。在教學(xué)過程中只有將教學(xué)案例與實(shí)際的課程結(jié)合起來，才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。例如，學(xué)校可以將動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)與公司、工作室等企業(yè)機(jī)構(gòu)結(jié)合起來，實(shí)行校企合作制度。企業(yè)將部分商業(yè)項(xiàng)目帶進(jìn)教師課堂。由教師指導(dǎo)學(xué)生們完成。使學(xué)生們能夠在大學(xué)課堂期間就能夠接觸到實(shí)際的商業(yè)項(xiàng)目。并在任務(wù)完成的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要通過企業(yè)代表、學(xué)校教師、學(xué)生代表三方交流、討論完成項(xiàng)目任務(wù)。這樣既可以提高項(xiàng)目的質(zhì)量，又可以為動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)培育出優(yōu)秀的人才，還能夠使教學(xué)方法得到改善，使教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提升。

4.混合教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。將企業(yè)的項(xiàng)目引入到學(xué)生的教學(xué)中來，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生對(duì)今后的工作環(huán)境也有了更深入的了解，使學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)更加深入了，使學(xué)生不但了解了最為前沿的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)行情和動(dòng)畫專業(yè)制作過程，也提升了學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。通過混合教學(xué)模式的培養(yǎng)學(xué)生將會(huì)更加積極、更加努力地提高自己的能力素養(yǎng)。學(xué)校在動(dòng)畫專業(yè)的課程設(shè)置方面，不僅要注意提升學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)，還要將學(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來。教師要通過多種教學(xué)手段，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)出來的學(xué)生更能符合現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)的需求。

5.混合教學(xué)模式提升了學(xué)生的動(dòng)畫分析能力。將企業(yè)的項(xiàng)目引入到學(xué)生的教學(xué)中來，提升了學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生對(duì)今后的工作環(huán)境也有了更深入的了解，使學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的認(rèn)識(shí)更加深入了，使學(xué)生不但了解了最為前沿的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)行情和動(dòng)畫專業(yè)制作過程，也提升了學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。通過混合教學(xué)模式的培養(yǎng)學(xué)生將會(huì)更加積極、更加努力地提高自己的能力素養(yǎng)。學(xué)校在動(dòng)畫專業(yè)的課程設(shè)置方面，不僅要注意提升學(xué)生的職業(yè)能力素質(zhì)，還要將學(xué)生的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來。教師要通過多種教學(xué)手段，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)出來的學(xué)生更能符合現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo)的需求。

三、結(jié)語

混合式教學(xué)模式是現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)中的一場(chǎng)變革?；旌辖虒W(xué)模式是傳統(tǒng)教育理念和傳統(tǒng)方法的補(bǔ)充。在動(dòng)畫教學(xué)產(chǎn)業(yè)中采用混合教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)專業(yè)的動(dòng)畫人才，促進(jìn)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。只有將混合教學(xué)模式更好的應(yīng)用于動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)中來，才能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化的動(dòng)畫課程教學(xué)目標(biāo)，才能夠提高課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]周莉.動(dòng)畫專業(yè)應(yīng)用轉(zhuǎn)型中“項(xiàng)目進(jìn)課堂式”教學(xué)模式研究[J].教育教學(xué)論壇，2016（38）.endprint