英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的幾點嘗試與做法

安介如

摘 要：教育是立國之本。我國的教育歷史悠久，從先秦至今我國的教育經(jīng)歷了無數(shù)次的改革。新課程改革提出了“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，要求教師在教學(xué)過程中尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人。在英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)活動，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成團隊協(xié)作的意識。

關(guān)鍵詞：新課改；英語教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；嘗試

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）28-0122-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.075

素質(zhì)教育下的教學(xué)活動面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。在英語教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長影響很大。學(xué)習(xí)英語可以促進學(xué)生的心智發(fā)展，有助于學(xué)生認識世界的多樣性，體驗中外文化的不同，在中外文化的異同中形成跨文化意識，增進國際理解，弘揚愛國主義精神。

一、 在英語教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的意義

無論在哪個學(xué)習(xí)階段中，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體。教師在設(shè)置教學(xué)目標時應(yīng)該結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，開展適合學(xué)生的教學(xué)活動。英語教師的教學(xué)水平和教學(xué)方式直接影響著教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供有意義的教學(xué)是教育者的首要任務(wù)。學(xué)生是發(fā)展中的人，在發(fā)展階段存在著差異性、互補性、不平衡性、獨特性等等。教師的教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。對英語學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生給予表揚，并勸告學(xué)生不要驕傲；對于英語學(xué)習(xí)成績稍微差一點的學(xué)生，教育者要一視同仁對學(xué)生進行勉勵，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方式。在英語教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力與團隊協(xié)作的能力。將來學(xué)生走上社會，良好的團隊協(xié)作能力可以使學(xué)生更好地融入新集體。

二、 在英語教學(xué)中嘗試合作學(xué)習(xí)

一般在英語教學(xué)中采用合作學(xué)習(xí)的方式是在班級里組建學(xué)習(xí)小組，把全班學(xué)生分成幾個實力相當(dāng)?shù)男〗M，對英語成績好的學(xué)生進行均勻分配，保證每個小組內(nèi)都有可以幫助其他同學(xué)的學(xué)生。通過學(xué)生之間、學(xué)生與教師、學(xué)生與課堂的互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一位學(xué)生都有展現(xiàn)自我的機會。合作學(xué)習(xí)對英語教學(xué)有很大的推動作用，有利于教育教學(xué)的實施、教學(xué)質(zhì)量的提高。

英語教師是整個小組合作學(xué)習(xí)活動順利進行的關(guān)鍵。教育者在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該是一名引導(dǎo)者、合作者、參與者。把課堂交給學(xué)生不是對學(xué)生放任不管，而是在給學(xué)生一定的發(fā)展空間時給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。在英語教學(xué)的合作學(xué)習(xí)嘗試中，可以使用設(shè)置問題的方式，給每一小組布置任務(wù)。通過小組討論的方式促進學(xué)生間的溝通，調(diào)動整個班級的學(xué)習(xí)氣氛。教師要注意小組討論的方向，密切觀察學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，在學(xué)生遇到問題的時候給予指導(dǎo)。在英語教學(xué)的合作學(xué)習(xí)中實行評價制度，注重評價的公平、公正、客觀、全面。在英語教學(xué)合作學(xué)習(xí)的初步嘗試下發(fā)現(xiàn)，合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生認識和形成目標觀，了解語言的本質(zhì)，最重要的是了解合作的重要性。

三、英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的做法

合作互助學(xué)習(xí)是使學(xué)生通過小組的形式，完成教師布置的任務(wù)。在合作、互助中掌握英語知識，實現(xiàn)學(xué)生在健康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長的目標。合作學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中的開展措施有以下幾個方面。

（一）應(yīng)用在初中英語的聽寫教學(xué)中

詞匯是英語學(xué)習(xí)中的重要部分，在之前的英語教學(xué)中對詞匯的學(xué)習(xí)一直采用“領(lǐng)讀—默寫—講解”的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。在詞匯學(xué)習(xí)的過程中，使用合作互助式學(xué)習(xí)方式，由教師讀、學(xué)生寫，也可先讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)單詞，由發(fā)音好的學(xué)生進行示范，不會讀的通過向其他小組或者是教師請教來解決。小組內(nèi)的學(xué)生在了解了詞匯的意思后，互相提問并聽寫。教育者關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，覺得學(xué)生都掌握了詞匯之后，以小組為單位，進行聽寫。聽寫完畢后，小組之間互換聽寫結(jié)果，由學(xué)生進行批閱。最后每個小組把錯誤的單詞寫在黑板上，增強對出錯誤的單詞的印象，下次注意不犯同樣的錯誤。也可以采用班級比賽的教學(xué)方式，開展初中英語單詞小組搶答比賽活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中充滿激情和挑戰(zhàn)心理，提高學(xué)生的主動性和積極性，以及對英語課程的熱愛。

（二）應(yīng)用于英語口語教學(xué)中

學(xué)習(xí)英語，首先要學(xué)會口語交際能力。英語口語能力是英語教學(xué)中的關(guān)鍵?？谡Z學(xué)習(xí)與書面學(xué)習(xí)不同，口語教學(xué)最主要的是實踐。通過利用英語與學(xué)生、教師交流和溝通，提高口語能力。在分組合作中，可以提供給學(xué)生鍛煉的機會。選擇一些學(xué)生能力范圍內(nèi)的英語故事情節(jié)，由組內(nèi)成員進行分角色演繹。遇到不懂的單詞或者句子由小組內(nèi)英語學(xué)習(xí)好的同學(xué)進行解決，學(xué)生解決不了的就由教師進行講解。把課堂教給學(xué)生，由學(xué)生自由發(fā)揮。教師在一旁觀看，并在學(xué)生演繹完成后，給出評價。對學(xué)生語法上出錯誤的地方進行糾正，對學(xué)生表現(xiàn)好的地方進行表揚，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使每一位學(xué)生都參與其中，培養(yǎng)學(xué)生英語溝通的能力，為以后的英語發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（三） 在英語寫作教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)

在寫作開始前，英語教師可以根據(jù)每單元的核心內(nèi)容給出寫作話題，讓學(xué)生通過小組內(nèi)的共同討論，加深對題目的認識和理解。然后，根據(jù)討論結(jié)果確定寫作的內(nèi)容、寫作時態(tài)以及文章的結(jié)構(gòu)等，在寫作過程中，學(xué)生有困難的話可求助于組內(nèi)的其他同學(xué)或者教師。作文完成之后，小組的成員可以互相瀏覽、評改作文，使用不同顏色的筆劃出精彩的句、段。最后，由小組內(nèi)的一名學(xué)生對作文中出現(xiàn)的錯誤進行抄寫、總結(jié)，加深印象。教育者在最后對學(xué)生的討論成果進行評價，表揚寫作成績突出的小組，對活動中出現(xiàn)問題較多的小組給予鼓勵，提出修改的意見。小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的寫作能力，激起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

教育是一個經(jīng)久不衰的話題，如果說經(jīng)濟是國家的軀干，那么教育就是國家的靈魂。學(xué)生是國家繁榮富強、民族振興的希望。在英語教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)知識，在與其他同學(xué)的討論交流中擦出知識的火花。教育者應(yīng)該學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理念，不斷提高自己的文化水平和專業(yè)能力，具有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展的能力與意識，為學(xué)生提供適合的教學(xué)內(nèi)容。

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