著力構建心理健康教育“四·三”育人模式

易心

著力構建心理健康教育“四·三”育人模式

近年來，焦作師范高等?？茖W校始終堅持“立德樹人”這一根本任務，牢固樹立“一切為了學生”“從學生心理危機消防栓，到學生心理成長加油站”的服務理念，創(chuàng)新思路，采取措施，著力構建心理健康教育“四·三”（創(chuàng)建三項機制、搭建三個平臺、構建三個體系、建好三支隊伍）育人模式，有力地推動了學校大學生心理健康教育工作的整體提升。

學校先后被確立為教育部“中國大學生心理健康網絡測評系統(tǒng)”應用試點單位、河南省首批普通高等學校心理健康教育試點單位、河南省首批高校心理健康教育示范單位、河南省未成年人心理健康輔導中心、焦作市12355青少年心理輔導站、焦作市婦女心靈之窗志愿者活動基地、焦作市心理咨詢師協(xié)會掛靠單位、焦作市國家心理咨詢師培訓基地等。

創(chuàng)建“三項機制” 心理情況早了解

創(chuàng)建領導機制。學校專門成立了心理健康教育工作領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調學校心理健康教育的整體規(guī)劃、制度建設、隊伍建設、體系建設、硬件建設等工作。學校黨委會、校長辦公會定期召開專題會議，研究解決大學生心理健康教育工作中遇到的場地、設備、資金、隊伍建設等問題，將大學生心理健康教育與教學、科研、社會服務工作同部署、同檢查、同落實。創(chuàng)建工作機制。學校成立了“大學生心理健康教育與咨詢中心”，各學院設立心理輔導站、各學院學生會成立心理部，各班級設立班級心理委員，每個學生宿舍設立宿舍心理信息員，形成了“大學生心理健康教育與咨詢中心—學院二級心理健康輔導站—各學院學生會心理部—各班級心理委員—宿舍心理信息員”的“五級金字塔”工作機制。

創(chuàng)建保障機制。學校加大經費投入，促進硬件條件建設，將大學生心理健康教育經費納入財務預算，做到?？顚Ｓ?，逐年遞增。

搭建“三個平臺” 心理問題早發(fā)現(xiàn)

以“心理健康系列活動”為平臺，增強大學生心理健康意識。學校堅持特色項目培育，積極開展發(fā)展性心理健康教育活動和拓展創(chuàng)新活動。

以“服務社會實踐活動”為平臺，提高大學生適應社會能力。學校充分發(fā)揮心理健康教育的學術優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢，組織專兼職心理咨詢教師、學生經常深入社區(qū)、中小學和企事業(yè)單位，進行心理健康教育宣傳、指導和咨詢。

以“應用心理學術論壇”為平臺，探索大學生心理健康發(fā)展途徑。學校依托心理咨詢中心成立心理教育研究所，積極開展青少年心理成長、大學生心理困擾咨詢、危機干預和創(chuàng)傷治療等方面的科學研究，并積極向社會推廣和實踐應用。

構建“三個體系” 心理危機早干預

構建教學實踐體系。學校設立了心理健康教育教研室，面向全校開設“心理健康教育”“戶外心理素質拓展”等公共必修課和“積極心理品質訓練”“大學生愛情心理學”等選修課程，形成室內與室外、理論與實踐、必修與選修相結合的教學實踐體系。

構建咨詢服務體系。學校先后制定了預約、接待、輔導、咨詢、跟蹤回訪、案例會診、重點反饋、保密等28項規(guī)章制度，設置專門的心理咨詢場所，安排專兼職教師面向全體學生提供見面咨詢、電話咨詢、網絡咨詢和團體咨詢服務。創(chuàng)建心理健康教育和危機干預“零縫隙”機制，設立心理咨詢及危機干預熱線電話，確保學生在心理危機的緊急關頭能夠得到專業(yè)輔導和支持，保障了校園重大心理危機事故的“零發(fā)生”。

構建預防干預體系。學校先后采用《心理健康癥狀自評量表》《大學生人格健康測試量表》《壓力應對測試量表》《社會適應性測試量表》等量表對大一新生進行普查，并率先使用教育部思政司主持開發(fā)的“中國大學生心理健康網絡測評系統(tǒng)”，建立全體學生電子心理檔案。

建好“三支隊伍” 心理事故早解決

配齊配強專職隊伍，為大學生心理健康保駕護航。近年來，學校積極選派和大力支持專職心理教師赴內地知名高校研修培訓、學歷提升與專業(yè)深造。學校心理咨詢中心現(xiàn)有主任1名、副主任1名、專職心理教師3名，中心所有專職教師均具有心理學碩士學位和國家二級心理咨詢師資格證書。

全面優(yōu)化兼職隊伍，為大學生心理健康撐起護心傘。學校積極鼓勵輔導員考取國家心理咨詢師職業(yè)資格證書，并為學生工作人員舉辦國家心理咨詢師培訓班。學校還定期為考取國家心理咨詢師職業(yè)資格證書的輔導員進行心理健康知識講座、培訓和案例督導，提高了輔導員開展心理健康教育工作的能力和技巧。

逐步充實朋輩輔導隊伍，為大學生心理健康加油助力。學校在團學組織中設立了心理健康教育工作部門，大學生心理健康聯(lián)合會專門設立培訓督導部，在各班、各宿舍均設立了班級心理委員、宿舍心理信息員。學校還定期對學生宿舍管理員等后勤服務人員開展心理健康教育專題培訓。

焦作師范高等專科學校堅持開展心理健康教育工作已經有15年的歷史。將15年的經驗概括起來，就是三個結合。第一，圍繞中心，突出重點，把心理健康教育和思想政治教育結合起來，通過校園文化、課堂教學、咨詢服務、預防干預等途徑，努力營造有利于大學生健康成長的良好氛圍。第二，統(tǒng)籌謀劃，多策并舉，把心理健康教育與專業(yè)建設、學術研究結合起來，形成人才培養(yǎng)、專業(yè)建設和學術研究相互促進、共同發(fā)展的良好局面。第三，準確定位，服務全局，把校內教育指導與校外社會服務結合起來，面向社會的中小學心理健康教師培訓、宣傳普及、咨詢服務工作，對地方社會心理健康工作發(fā)揮積極的作用。endprint