試論在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視德育教育

鄧燕華

摘要：在化學(xué)課堂中進行德育滲透，因勢利導(dǎo)，循序點化，能使課堂豐富有趣。教學(xué)中長期創(chuàng)設(shè)情境，隨機滲透德育教育，能陶冶和熏陶學(xué)生，使其深刻理解和掌握知識，準(zhǔn)確表達和靈活運用知識并發(fā)展智能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德，促進學(xué)生學(xué)習(xí)動力的形成，最后達到全面育人的目的。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；重視；滲透；德育教育

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0051

思想是能力的先導(dǎo)，因而德育在學(xué)生的個性發(fā)展中至關(guān)重要?！皩W(xué)校每一位教職工都是德育工作者”，無論哪個科目，在教學(xué)中既要注重智力的培養(yǎng)，又要注意德育滲透。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“道德是照亮全面發(fā)展的一切光源?！弊鳛榛瘜W(xué)教師，在化學(xué)教學(xué)中如能密切結(jié)合教材、運用實例、創(chuàng)設(shè)情境來滲透德育，對培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度、良好班風(fēng)的形成，學(xué)習(xí)成績的提高都能起一定的促進作用。因此，在課堂教學(xué)中，筆者十分重視德育教育，深入進行教學(xué)研究，準(zhǔn)確把握教材中蘊涵的德育要點，精心設(shè)計滲透方法，使化學(xué)知識的講授與德育教育達到自然恰當(dāng)、水乳交融的和諧效果。

一、在化學(xué)教學(xué)中滲透辯證唯物主義教育

《中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱》明確提出：中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的之一是對學(xué)生進行辨證唯物主義教育。在現(xiàn)行化學(xué)課本中，蘊含著豐富的辯證唯物主義觀點的素材，只要努力挖掘，教學(xué)過程中有意識地插入，就能夠把辯證唯物主義教育與化學(xué)教學(xué)有機地結(jié)合起來。

比如，電解水的實驗，水能分解生成氫氣和氧氣，是這個化學(xué)變化的依據(jù)。但是在通常情況下，即使在加熱條件下，水也是非常穩(wěn)定的，只有在直流電的作用下，水才能分解產(chǎn)生氫氣和氧氣，所以，“通電”是水分解的外部條件。通過這個實驗，教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受辯證法中內(nèi)因和外因之間的關(guān)系，即內(nèi)因是變化的依據(jù)，外因是變化的條件。內(nèi)因必須通過外因起變化，外因必須通過內(nèi)因起作用。

又如，在“分子、原子、離子”知識教學(xué)中，要讓學(xué)生在搞清概念的基礎(chǔ)上，樹立物質(zhì)無限可分的觀念，物質(zhì)的可分與在某一層次的不可分組成了變化無窮的化學(xué)世界。又如通過原子最外層電子數(shù)決定元素的化學(xué)性質(zhì)；元素周期表的變化；同素異形體中由于原子排列方式不同而引起性質(zhì)不同；生鐵、鋼含碳量的變化引起它的性質(zhì)的變化。對立與統(tǒng)一規(guī)律：氧化——還原；硫酸由于濃度不同而引起性質(zhì)不同等，這些內(nèi)容都能使學(xué)生理解量變引起質(zhì)變的規(guī)律。只要有機地、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合化學(xué)課的內(nèi)容，將辯證唯物主義內(nèi)容滲透到教學(xué)過程中，不僅能使學(xué)生加深對課程內(nèi)容的深刻理解，把知識融匯貫通，還有助于學(xué)生形成正確的世界觀和發(fā)展辯證思維的能力。

二、在化學(xué)教學(xué)中滲透愛國主義思想

愛國主義是人類的基本情感。中學(xué)化學(xué)教材中蘊含著豐富的愛國主義教學(xué)內(nèi)容。在化學(xué)教學(xué)中，要利用各種機會，挖掘教材中的愛國主義因素，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶學(xué)生的愛國主義情操。在教學(xué)中，筆者通常從這幾方面對學(xué)生進行思想滲透：

1. 古代燦爛的文化

化學(xué)課緒論、第三章和第五章，給學(xué)生重點介紹我國的“四大發(fā)明”、冶金、瓷器、釀酒等化學(xué)工藝超前于歐美，許多發(fā)明創(chuàng)造如造紙術(shù)和黑火藥的發(fā)明和運用，對推進世界精神文明和科學(xué)技術(shù)進步是有卓越貢獻的，這是對學(xué)生進行愛國主義的最好素材。中華民族自古以來就是勤勞、智慧、具有悠久而光輝燦爛文明的偉大民族，由此培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感。

2. 我國的地域資源

我國地域遼闊，物產(chǎn)資源豐富，不但有豐富的礦產(chǎn)資源，而且還有豐富的海洋資源。煤、石油、天然氣礦產(chǎn)豐富，鐵、鋅、鎢、銻、稀土、鋁等金屬儲量均居世界前列，煤炭產(chǎn)量約占全世界煤炭產(chǎn)量的三分之一；石油和天然氣資源豐富，先后開發(fā)和建立了大慶、勝利、華北、中原、大港等石油基地，并已發(fā)展成以煉油、化工為主體的大型石油化工聯(lián)合體；我國是世界著名的產(chǎn)鹽國家之一，也是原鹽品種最多的國家，井鹽、池鹽、巖鹽、海鹽四大品種皆有。我國遼闊的海洋同樣蘊含豐富的化工資源，其中海鹽產(chǎn)量居世界首位；南沙群島更是世界上四大海底油田之—。通過介紹我們美麗、富饒的偉大祖國，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的思想情感，由此激勵學(xué)生保護、開發(fā)和利用資源，努力學(xué)習(xí)，為祖國建功立業(yè)和振興中華的使命感。

3. 現(xiàn)代科技的進步

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，建國以來，化學(xué)工業(yè)的成就輝煌，人們在不斷合成和發(fā)現(xiàn)新物質(zhì)的同時推動了歷史的進步。通過對我國在化學(xué)領(lǐng)域所取得的一系列成就的介紹，由此可以培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀和勞動創(chuàng)造的幸福觀，增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。

實踐證明，在化學(xué)教學(xué)中，愛國主義素材的有機插入，不但活躍了課堂氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且有助于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)頑強刻苦的意志品質(zhì)，使學(xué)生產(chǎn)生最自然、最樸實的愛國主義情感，提高學(xué)生的責(zé)任感和使命感，樹立祖國的利益高于一切的思想，進而變成刻苦學(xué)習(xí)的實際行動。

三、在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保教育，以培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的社會責(zé)任感

伴隨著科技的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，隨之帶來的是自然資源的過度開發(fā)和消耗。大量污染物的排放，破壞了動植物賴以生存的環(huán)境，嚴(yán)重威脅人類的生存與發(fā)展?；瘜W(xué)污染物對環(huán)境、人類健康、社會發(fā)展的危害，越來越受到社會的普遍關(guān)注，環(huán)境問題已經(jīng)成為當(dāng)今世界各國都非常關(guān)注的話題。環(huán)保意識已成為當(dāng)代學(xué)生德育中的重要組成部分，并成為衡量一個國家、一個民族乃至一個人的文明程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。

作為化學(xué)教師，我們應(yīng)該發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，應(yīng)把環(huán)境保護意識滲透到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的社會責(zé)任感。如利用課本上的閱讀材料“臭氧”，我們可以向?qū)W生介紹南極上空的“臭氧空洞”，主要是受到氟氯烴等氣體的破壞，推薦使用綠色環(huán)保產(chǎn)品，讓學(xué)生養(yǎng)成高度的環(huán)保意識。通過對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，把環(huán)保意識滲透到教學(xué)中。

四、在課外活動中滲透德育，以完善學(xué)生的健康人格與情操

化學(xué)課外活動是化學(xué)課堂教學(xué)的補充和延伸，也是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的好方法。通過形式多樣的化學(xué)課外活動，（上接第51頁）融知識教育、能力訓(xùn)練、道德培養(yǎng)于一體，學(xué)生既獲得了知識、培養(yǎng)了能力，又受到情與理的潛移默化，從而陶冶情操、凈化感情，塑造健康人格。

1. 舉辦科技節(jié)活動

在科技節(jié)活動中，筆者安排了幾組化學(xué)活動，如“魔棒點燈”“燒不壞的手帕”“奇妙的變色龍”。通過這些化學(xué)小組活動，學(xué)生能深化運用學(xué)過的知識，提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)課的興趣。接著，由學(xué)生用擊鼓傳花，讓他們猜化學(xué)謎語等，使大家在歡聲笑語中領(lǐng)略化學(xué)知識的無窮魅力和趣味。

2. 組織專題講座

主要講科學(xué)家的生平事跡和名人的趣聞軼事，如愛迪生鉆研實驗，不怕挫折，長大成為舉世聞名的發(fā)明大王的奮斗歷程；舉世矚目的居里夫婦以身殉職，獻身化學(xué)事業(yè)，為人類做貢獻的事跡等，這些講座使學(xué)生激動不已，深受教育。

3. 組織參觀，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識

化工廠實驗室擔(dān)負(fù)著全廠生產(chǎn)過程中的化學(xué)分析任務(wù)，設(shè)備比較先進。有一年，有位學(xué)生家長在化工廠擔(dān)任廠長，在他的帶領(lǐng)下，學(xué)校組織學(xué)生參觀現(xiàn)場，實際考察化學(xué)知識的應(yīng)用，這樣實地參觀，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性有很大的促進作用。

總之，在化學(xué)課堂中進行德育滲透，因勢利導(dǎo)，循序點化，能使課堂豐富有趣。在滲透辯證唯物主義、愛國主義的過程中，師生之間不斷進行感情溝通，達到了最佳的教學(xué)效果。教學(xué)中長期創(chuàng)設(shè)情境，隨機滲透德育教育，能陶冶和熏陶學(xué)生，使其深刻理解和掌握知識，準(zhǔn)確表達和靈活運用知識并發(fā)展智能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和道德，促進學(xué)生學(xué)習(xí)動力的形成，最后達到全面育人的目的。

（作者單位：廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)松崗中學(xué) 511500）endprint