高中作文的創(chuàng)新教學(xué)嘗試

孔智達(dá)

教學(xué)的本真是什么？教育應(yīng)該富有一種文化影響力，不僅能關(guān)注學(xué)生的今天，更能影響學(xué)生的明天。也就是說(shuō)，學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?，F(xiàn)在浙江乃至全國(guó)都在進(jìn)行基于核心素養(yǎng)的課程教學(xué)改革，真正關(guān)注到了教學(xué)的本真。核心素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，本人特別關(guān)注到其中解決問(wèn)題能力與創(chuàng)造能力的方面，聯(lián)想到現(xiàn)在作文教學(xué)中為了高分而墨守成規(guī)的僵化教學(xué)，在此以記敘文為例談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

在現(xiàn)在的高中作文教學(xué)中，對(duì)于作文文體的選擇偏向于議論文與散文。原因很明顯，這兩種文體或容易寫(xiě)作或容易拿高分。對(duì)于議論文而言，主題明確、思路清晰；對(duì)于散文而言，文筆優(yōu)美、情感易抒發(fā)。其中，教師與學(xué)生特別偏向于散文。從高考作文實(shí)際而言，有兩類(lèi)作文容易得高分，一類(lèi)是文筆優(yōu)美的，一類(lèi)是思想深刻的。散文恰恰能體現(xiàn)出這兩種特點(diǎn)。對(duì)于議論文，現(xiàn)在也有一種觀點(diǎn)，寫(xiě)議論文注重論述的有力、情感的噴發(fā)，因此提倡論述中蘊(yùn)含情感抒發(fā)，這樣更能觸動(dòng)人心，更有說(shuō)服力，議論文也能以情感人。議論文逐漸靠近了散文。

在這種大的形勢(shì)之下，記敘文被棄之如敝履也正常了。記敘文在高中的教學(xué)就成為了高中作文教學(xué)的短板。仔細(xì)審視之，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這不是記敘文本身的問(wèn)題，而是教師的問(wèn)題——教師自己把記敘文始終定位在初中階段，認(rèn)為記敘文是幼稚的、缺少深度與藝術(shù)性的。其實(shí)并非如此。

高中階段的記敘文寫(xiě)作，指的是復(fù)雜的記敘文。那如何把記敘文復(fù)雜化呢？

一說(shuō)起記敘文，人們馬上就想到六要素，就想到流水賬式的記述一件事，或幾件事。然而本人認(rèn)為，記敘文不能局限于六要素，更不能看作是流水賬，而是要想到記敘文也是藝術(shù)作品。

寫(xiě)記敘文應(yīng)該持這樣觀念：記敘的材料，小說(shuō)的藝術(shù)構(gòu)思，散文的情感思想。

1.記敘的材料。這是顯而易見(jiàn)的，記敘文總有記敘的內(nèi)容，通常就是要符合記敘文的六要素等。這是最基本的，沒(méi)有了記敘的材料也談不上記敘文。當(dāng)然，記敘的材料必須真實(shí)。但我認(rèn)為這個(gè)“真實(shí)”不僅僅是作者親身經(jīng)歷的事件，也包括間接的事件（例如報(bào)刊雜志中的事件、周?chē)苏務(wù)摰氖虑榈鹊龋?/p>

2.小說(shuō)的藝術(shù)構(gòu)思。把事件敘述完整，這僅僅是簡(jiǎn)單記敘文的要求，也往往成為老師們頭疼的記流水賬。如何克服這個(gè)弊?。勘救苏J(rèn)為應(yīng)該用小說(shuō)的構(gòu)思去安排寫(xiě)作。我們都知道，小說(shuō)（特別是微型小說(shuō)）有講究構(gòu)思巧妙的要求與特性，那么我們不妨把記敘文當(dāng)作小說(shuō)來(lái)寫(xiě)，注重結(jié)構(gòu)的安排、情節(jié)的搖擺、人物的刻畫(huà)、環(huán)境的描寫(xiě)等等。把原本直線流動(dòng)的事件變得搖曳多姿。其實(shí)，我們有時(shí)候在讀小說(shuō)時(shí)，幾乎分不清這是小說(shuō)還是現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的事件，既然這樣，我們完全可以寫(xiě)記敘文時(shí)采用小說(shuō)的筆法來(lái)寫(xiě)，只不過(guò)事件是真實(shí)的而已。從參照小說(shuō)的藝術(shù)構(gòu)思而言，在寫(xiě)作記敘文時(shí)有非常多的設(shè)計(jì)可做。有古典小說(shuō)的敘述方式，有現(xiàn)代小說(shuō)的敘述方式。有各位作家的獨(dú)特的寫(xiě)作手法，例如歐·亨利式的結(jié)尾與情節(jié)空白方式；意大利作家伊泰洛·卡爾維諾搞笑式的輕松中蘊(yùn)含沉重的風(fēng)格等等。

3.散文的情感思想。散文有多種優(yōu)點(diǎn)，我在這里只提散文的情感思想。一篇散文的好壞并不決定于語(yǔ)言是否優(yōu)美，而是情感思想是否真摯感人與深刻。我們看過(guò)許多有名作家的文章，例如梁實(shí)秋、林語(yǔ)堂、郁達(dá)夫、葉圣陶等，他們的語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，但已成為傳世佳作。究其原因，莫不在于獨(dú)有的情感與獨(dú)特的思想。我們要求學(xué)生寫(xiě)作記敘文時(shí)完全可以按這個(gè)方向去探索與實(shí)踐。本人一直認(rèn)為，一篇作文的價(jià)值始終在于情感的真摯與思想的深刻。如果一篇記敘文也達(dá)到了這個(gè)要求，絕對(duì)是一篇成功的文章，更不用說(shuō)是一篇復(fù)雜的文章。endprint