激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣之我見

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。顧名思義，一個人一旦對某件事情產(chǎn)生的興趣，他就會主動去求知，探索，在實踐中體驗其產(chǎn)生的樂趣，從而更好的去掌握某種知識。所以我們在教學(xué)中也同樣要注重興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而不是一味的填鴨式教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生厭倦情緒。良好的興趣培養(yǎng)不但能激發(fā)教學(xué)，還可以有助于學(xué)生身心的培養(yǎng)。

良好的開始是成功的一半。在外研社版的《新標(biāo)準(zhǔn)》教材中，初一上冊前四個模塊的內(nèi)容即是對小學(xué)知識的一個回顧，也是初一上冊知識的一個重點穿線。同時也是從英語的最基本內(nèi)容學(xué)起，26個字母和音標(biāo)。孩子們大部分都學(xué)習(xí)過英語，但只是停留在會一些單詞，知道一些語法的名詞。但是并沒有真正理解其中的含義。單詞音標(biāo)的記憶也只是機械化的背誦。那么初一開始，除了要把好基礎(chǔ)關(guān)之外，最重要的就是激發(fā)起孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，使其體會到學(xué)習(xí)一門外語的樂趣，并且真正做到學(xué)會去運用一門外語。如何激發(fā)？我認(rèn)為要使用集中方法相結(jié)合的方式。針對初一孩子的年齡特點，他們還比較單純，并沒有開始青春期的叛逆，還是喜歡表現(xiàn)自我，對新鮮的東西有好奇心，有你追我敢的競爭意識。所以結(jié)合這一特點，在上課的時候可以合理適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┙叹?。給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識和一個情景。例如在教身體部位這一模塊的時候，可以直接和孩子們一起根據(jù)個人身體部位來進(jìn)行問答對話。一來強化口語，二來有助于孩子深刻記憶單詞。此外，為了避免不便，我也會拿一個娃娃來指著各個部位來訓(xùn)練孩子問答，從而記憶單詞。當(dāng)然這只是其中一個個例。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)相關(guān)單詞和情景的時候，有條件的前提下一定要積極使用身邊的教具。在情景中教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)會更加深刻。因為學(xué)語言最直接的就是用，會用，敢說就是成功的一大步。Dont be shy，just try.告訴孩子要敢于開口，Enjoy English，Enjoy losing face 。因此，在我的課堂，經(jīng)常會有這樣的情境。

游戲的運用，有些學(xué)習(xí)內(nèi)容容易創(chuàng)設(shè)情境，容易拿出道具，但是有些內(nèi)容不適合，因此就要想相關(guān)的合適的方式來情境教學(xué)。這時就可以以游戲的方式來激發(fā)興趣，培養(yǎng)好奇心，還使學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中來。例如在學(xué)習(xí)方位介詞那一模塊，就可以讓學(xué)生在自己的座位上來以猜謎的方式來找人，“He is a boy，he is in the middle of the classroom，behind Jim in front of Lingling.Let students guess.經(jīng)常通過這樣的形式教學(xué)，很快學(xué)生們就會慢慢對英語感興趣，哪怕個別孩子不喜歡學(xué)習(xí)英語，但是至少從游戲參與中他會了一個單詞，會了一句話，這都是成功。更重要的是很多孩子已經(jīng)對英語開始慢慢產(chǎn)生興趣。

以上方法也只適用于初一階段。因為初中階段的孩子從初一到初二是有著很大的變化的，這種變化來自于他們的青春期。通常情況下，大部分孩子的青春期是開始于初二。所以根據(jù)孩子身心的變化，初一的游戲方法等就不太適合初二的教學(xué)。此外，初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容也相對增加難度。青春期的孩子會覺得游戲玩具之類的方式很幼稚，所以激情不會像初一的時候那么高。但是情境教學(xué)法依然奏效。但隨著初二課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加，難度的增大，如何讓孩子繼續(xù)保有對英語學(xué)習(xí)的興趣呢？那就要繼續(xù)采取另一種方法，此種方法在初一時可以開始并且一直沿用，那就是英文歌曲?？梢愿鶕?jù)難度的不同來選擇適當(dāng)?shù)挠⑽母枨?。和孩子一起學(xué)唱英文歌曲，不僅可以豐富學(xué)習(xí)，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活，也可以在學(xué)習(xí)英文歌曲的同時學(xué)習(xí)英文的連讀發(fā)音，習(xí)語，訓(xùn)練口語以及聽力。因為很多英文歌詞中都涵蓋一些習(xí)語，慣用表達(dá)和連讀發(fā)音。大部分的孩子喜歡音樂，寓教于樂于一體。無論對于學(xué)生本身還是對于老師來講都把學(xué)習(xí)這件事變得輕松，也更容易拉近和孩子們的心里距離，因為這一年齡段的孩子三觀并未形成，但是又很有自己的想法。所以找一種和學(xué)習(xí)并不沖突又能促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)，無疑對于教者和學(xué)者都是有益的。

那以上幾種方法是否也同樣適用于緊張的初三呢？根據(jù)我的經(jīng)驗是可以的。英文歌曲并不影響初三的學(xué)習(xí)，反而也是另一種放松的方式，勞逸結(jié)合的同時又能磨耳朵。但是前提是師者個人要為孩子挑選一些有營養(yǎng)的，適合的英文歌曲。在聽的同時，有些句子短語會潛移默化的進(jìn)入他們的腦子里。說不定哪一個句子哪一個短語就運用到了作文中去。此外，初三學(xué)生的心理壓力還是課業(yè)負(fù)擔(dān)還是相對重一些的，這時就需要我們在教授知識的同時注意和孩子的溝通交流。一是疏導(dǎo)孩子壓力，二是從交流中了解孩子在英語學(xué)習(xí)中的一些想法。知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。良好的師生關(guān)系，和諧的教學(xué)氛圍，有利于培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，這一切都要建立在平等和互相尊重的基礎(chǔ)之上。此外，學(xué)生們最大的問題就是開口少，隨著孩子們不斷長大，不再像初一時候那樣積極開口。除了英文歌曲的等方法之外，經(jīng)常和孩子們用英語交流，上課當(dāng)然是英語教學(xué)，課后也可以和孩子們盡量英語溝通，學(xué)生們之間也如此。因為本人喜歡旅游，也會出國旅游，所以每當(dāng)把自己游玩的經(jīng)歷，尤其是國外游玩的經(jīng)歷和孩子們分享時，他們很樂于傾聽。分享的同時可以滲透外國的文化，也可以滲透英語的重要性等等。并且可以把自己分享的經(jīng)歷當(dāng)作一個聽力短文或者閱讀短文的形式提問幾個問題，讓孩子積極傾聽，開口回答。從而也是達(dá)到某種教學(xué)目的。

綜上所述，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的積極性，無論是什么樣的方法，還要因材施教，根據(jù)孩子的身心特征來選用適合適當(dāng)?shù)姆椒ā７e極性調(diào)動起來的同時還要思考如何延續(xù)這種積極性。在教學(xué)中不斷自我反思，自我充實和思考。在不斷的總結(jié)中逐步向前。不為其他，只為更好的教書育人。

作者簡介：張旭，畢業(yè)于黑龍江省佳木斯大學(xué)英語教育專業(yè)，現(xiàn)任大連市一一三中學(xué)英語教師。endprint