高等院校國(guó)防生教學(xué)模式的探索與研究

李煒+周敏

摘要：國(guó)防生的培養(yǎng)工作關(guān)系到我國(guó)軍事力量的強(qiáng)大與否，也關(guān)系著我國(guó)在國(guó)際上的綜合國(guó)力體現(xiàn)，因此，高等院校對(duì)于國(guó)防生的培養(yǎng)工作是我國(guó)教育工作中的重中之重。本文主要對(duì)高等院校國(guó)防生教育模式進(jìn)行詳細(xì)探索，以研究出更多的途徑去提高國(guó)防生教育的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高等院校；國(guó)防生；教學(xué)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）36-0138-02

一、引言

普通高等院校設(shè)立國(guó)防類(lèi)學(xué)科目的在于為軍隊(duì)和政府培養(yǎng)更多的軍事人才。2000年5月20日出臺(tái)的《關(guān)于建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊(duì)干部制度的決定》提出了利用普通高等院校培養(yǎng)軍事干部的建議，由此表明，普通高校通過(guò)開(kāi)設(shè)國(guó)防類(lèi)學(xué)科來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才已經(jīng)成為培養(yǎng)軍事人才的重要方式。

二、國(guó)防生的教學(xué)目標(biāo)

作為我國(guó)未來(lái)軍事干部的中流砥柱，國(guó)防生有著在校大學(xué)生與未來(lái)軍事骨干的雙重身份。首先，國(guó)防生是作為一個(gè)大學(xué)生的身份在學(xué)校進(jìn)行軍事知識(shí)的學(xué)習(xí)，將來(lái)要承擔(dān)保衛(wèi)國(guó)家安全、捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)的重要責(zé)任，必須要按時(shí)完成學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，成為一個(gè)合格的高校畢業(yè)生是國(guó)防生在步入軍隊(duì)生活之前最重要的任務(wù)。其次，國(guó)防生未來(lái)的工作方向以及工作性質(zhì)基本都已經(jīng)確定，學(xué)校需要根據(jù)國(guó)防生的實(shí)際情況制定不同的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)出符合軍隊(duì)要求的綜合素質(zhì)都達(dá)標(biāo)的國(guó)防畢業(yè)生。

信息時(shí)代的來(lái)臨改變了很多高校不同專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式，逐漸由傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧娮有畔⑴c專(zhuān)業(yè)課程結(jié)合的教學(xué)方式。我國(guó)的普通高等院?；径际嵌鄬W(xué)科全面發(fā)展的綜合類(lèi)學(xué)校，長(zhǎng)期以來(lái)都是作為我國(guó)各領(lǐng)域人才的培養(yǎng)基地而存在，具有崇高的社會(huì)地位，因此，設(shè)立的國(guó)防類(lèi)學(xué)科一般都涉及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。這些國(guó)防類(lèi)學(xué)科一般包括經(jīng)濟(jì)類(lèi)、電子信息類(lèi)等學(xué)科，現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭(zhēng)早已不是傳統(tǒng)的作戰(zhàn)方式，科技的發(fā)展促使戰(zhàn)爭(zhēng)形式逐漸演變?yōu)榻?jīng)濟(jì)戰(zhàn)、電子信息戰(zhàn)綜合在一起的戰(zhàn)斗方式，對(duì)于軍事人才的要求更為具體、更為嚴(yán)格。

在培養(yǎng)優(yōu)秀國(guó)防畢業(yè)生的過(guò)程中，學(xué)校一直遵循高等教育教學(xué)的基本理念，充分滿(mǎn)足軍隊(duì)對(duì)國(guó)防生的具體特殊要求，在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上探索能夠適應(yīng)時(shí)代變化的新型國(guó)防生教學(xué)模式，并且充分考慮到不同國(guó)防生從事工作性質(zhì)的不同，制定一系列適合不同國(guó)防生的教育計(jì)劃。通過(guò)綜合考慮學(xué)校的實(shí)際教學(xué)水平以及國(guó)防生的實(shí)際工作性質(zhì)，確定了我國(guó)國(guó)防生的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、軍事知識(shí)豐富、動(dòng)手能力強(qiáng)、軍事素質(zhì)高、道德品質(zhì)過(guò)關(guān)、軍事與政治達(dá)標(biāo)的全面型軍事人才。[1]在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校幫助國(guó)防生掌握所學(xué)專(zhuān)業(yè)的理論基礎(chǔ)以及更深層次的軍事知識(shí)，幫助國(guó)防生建立綜合性較強(qiáng)的知識(shí)架構(gòu)體系，培養(yǎng)出思維方式更科學(xué)、創(chuàng)新意識(shí)更強(qiáng)烈、解決問(wèn)題更快速、分析問(wèn)題更敏銳的新時(shí)代軍事人才。

三、國(guó)防生教學(xué)模式的具體應(yīng)用

1.合理安排國(guó)防生的課程。教學(xué)模式的改變首先體現(xiàn)在對(duì)課程安排的改變，構(gòu)建科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)能夠保證教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度的合理性，國(guó)防生的課程安排不只是簡(jiǎn)單地將專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程與軍事訓(xùn)練課程加在一起，更不是側(cè)重于專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程和軍事訓(xùn)練課程中的任何一方。合理的課程結(jié)構(gòu)是根據(jù)國(guó)防生的個(gè)人實(shí)際情況將專(zhuān)業(yè)所學(xué)課程與軍事訓(xùn)練課程有機(jī)地結(jié)合在一起，從高等教育教學(xué)的基本理念出發(fā)，以培養(yǎng)符合軍隊(duì)特殊要求的合格軍事人才為最終任務(wù)。國(guó)防生的課程安排主要通過(guò)以下幾個(gè)措施來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是合理引進(jìn)更多的教學(xué)資源，提高學(xué)校的知識(shí)儲(chǔ)備以滿(mǎn)足國(guó)防生課程安排的需要，在安排國(guó)防生課程的過(guò)程中，除了滿(mǎn)足國(guó)防生基本知識(shí)體系的構(gòu)建條件，還要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程的軍事色彩和軍事技能培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)滿(mǎn)足軍隊(duì)特殊需求的專(zhuān)業(yè)課程以供學(xué)生選擇；二是充分加強(qiáng)學(xué)校與軍隊(duì)之間的合作力度，共同完成更多的軍事科研項(xiàng)目，提高學(xué)校與軍隊(duì)之間的聯(lián)系頻率，在進(jìn)行科研項(xiàng)目的過(guò)程中可以讓更多的國(guó)防生參與進(jìn)來(lái)，提高學(xué)生對(duì)于未來(lái)所從事工作的熟悉程度。[2]

學(xué)校不僅要在專(zhuān)業(yè)課程的安排上提高重視程度，還要加強(qiáng)國(guó)防生的軍事訓(xùn)練力度，充分利用學(xué)生們空閑的雙休日，提高學(xué)生們的思想政治水平。為了保證學(xué)生們的軍事技能不是紙上談兵，還可以利用暑假這一段時(shí)間聯(lián)合軍隊(duì)對(duì)國(guó)防生進(jìn)行為期兩個(gè)月的軍事技能訓(xùn)練，通過(guò)軍事技能訓(xùn)練可以提高國(guó)防生的軍事素養(yǎng)與軍人意識(shí)。

2.加強(qiáng)思想政治教育，提高學(xué)生的思想覺(jué)悟。思想政治教育是國(guó)防生培養(yǎng)過(guò)程中較為重要的教育環(huán)節(jié)，國(guó)防生的思想覺(jué)悟高低直接影響對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)度，因此，思想政治教育工作是我國(guó)普通高等院校培養(yǎng)國(guó)防生的重要教學(xué)內(nèi)容。在思想政治教育工作中需要抓住“堅(jiān)定獻(xiàn)身國(guó)防事業(yè)”的核心理念，對(duì)國(guó)防生集中進(jìn)行思想政治教育，并且要增加思想政治教育的頻率，將思想政治教育分為不同的階段，對(duì)每個(gè)階段都制定專(zhuān)題，從而幫助國(guó)防生建立正確的人生價(jià)值觀，將自己的一生都投入到國(guó)防事業(yè)中。加強(qiáng)國(guó)防生的思想政治教育工作力度，主要可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：一是充分利用學(xué)校的大量教育資源，邀請(qǐng)參加過(guò)我國(guó)早期革命工作的老前輩來(lái)校召開(kāi)講座，利用革命老前輩們的切身體會(huì)提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，宣揚(yáng)我們軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和英雄事跡；二是在課堂上詳細(xì)介紹軍隊(duì)的工作性質(zhì)、工作內(nèi)容、對(duì)人才的具體要求，使得國(guó)防生更加了解個(gè)人與軍隊(duì)之間的關(guān)系，堅(jiān)定地將自身的一切都奉獻(xiàn)到國(guó)防事業(yè)的建設(shè)當(dāng)中；三是不定期地對(duì)國(guó)防生進(jìn)行集中性教育，不同院校之間形成資源共享體系，這樣就可以讓不同院校的教授為國(guó)防生進(jìn)行思想政治教育；四是將思想政治教育貫穿到學(xué)生的日常生活之中，潛移默化地提高學(xué)生的思想政治高度。

通過(guò)上述方式可以做到提高學(xué)生思想政治素養(yǎng)的效果，作為我國(guó)未來(lái)軍隊(duì)系統(tǒng)的新生代力量，國(guó)防生必須具有足夠的軍事政治覺(jué)悟高度、敏銳的政治覺(jué)察力。學(xué)校必須堅(jiān)持用科學(xué)的方式提高國(guó)防生的理論基礎(chǔ)，使得國(guó)防生具有優(yōu)秀的抵御外部誘惑的能力，在步入軍隊(duì)參加工作以后能夠時(shí)刻鞭策自己，不斷地糾正自己的人生走向。

3.加強(qiáng)國(guó)防生培養(yǎng)工作的制度建設(shè)。無(wú)論是普通高等院校國(guó)防類(lèi)學(xué)科還是其他學(xué)科，在進(jìn)行教育工作的過(guò)程中都必須有一個(gè)健全的制度體系加以約束，這樣才能保證教育工作有條不紊地進(jìn)行。為了加快我國(guó)國(guó)防生的培養(yǎng)進(jìn)度，加強(qiáng)國(guó)防生培養(yǎng)工作的制度建設(shè)是關(guān)鍵。

首先，組建專(zhuān)門(mén)處理國(guó)防生培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)班子，在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部設(shè)立組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、成員等，形成多部門(mén)共同管理的多元化管理模式。組建領(lǐng)導(dǎo)班子的意義在于，能夠定期地召開(kāi)會(huì)議來(lái)解決國(guó)防生培養(yǎng)工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，通過(guò)多人商議做出更為全面、更為合理的解決辦法，確保國(guó)防生培養(yǎng)工作的順利開(kāi)展以及不斷進(jìn)步。其次，加強(qiáng)國(guó)防生培養(yǎng)工作中的日常管理力度，對(duì)于國(guó)防生在日常學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)定期考核，嚴(yán)肅處理管理工作中出現(xiàn)的學(xué)生違規(guī)行為。在對(duì)國(guó)防生進(jìn)行管理的過(guò)程中，國(guó)防生的生活動(dòng)態(tài)必須要做到實(shí)時(shí)了解，把握學(xué)生的心理活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，可以有效地提高學(xué)生的紀(jì)律性，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，更快更好地適應(yīng)進(jìn)入軍隊(duì)之后的生活。再者，通過(guò)建立健全完善的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)國(guó)防生的日常表現(xiàn)進(jìn)行量化考核，這種綜合評(píng)價(jià)機(jī)制有助于為日常的管理工作提供便利，學(xué)生的日常生活動(dòng)態(tài)均可以一目了然地體現(xiàn)出來(lái)。綜合評(píng)價(jià)機(jī)制的考核制度可以促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的軍人意識(shí)與軍人氣質(zhì)。最后，建立健全一套賞罰分明的淘汰制度是十分有必要的，國(guó)防生在日常生活學(xué)習(xí)中容易懈怠的原因主要是沒(méi)有淘汰制度帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，對(duì)于平時(shí)不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生沒(méi)有威懾力。對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)良好、學(xué)習(xí)成績(jī)高、綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)生可以給予提前畢業(yè)的機(jī)會(huì)，對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)懈怠、學(xué)習(xí)成績(jī)差、綜合素質(zhì)弱的學(xué)生可以給予一定的處分，嚴(yán)重的甚至可以予以勸退處理。

四、結(jié)語(yǔ)

國(guó)防生是我國(guó)未來(lái)軍事力量的中流砥柱，國(guó)家實(shí)行依靠普通高等院校培養(yǎng)軍事人才的舉措是劃時(shí)代的變革，必須要做好國(guó)防生的培養(yǎng)工作，只有這樣才能為我國(guó)的軍隊(duì)系統(tǒng)提供更多優(yōu)秀的軍事人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟威.國(guó)防教育：培養(yǎng)“軍地通用”復(fù)合型人才之路[J].學(xué)校黨建與思想政治教育，2005，（11）：68-69.

[2]鐘慶杰，尚曉軍，李維啟.依托普通高校培養(yǎng)國(guó)防生的探索與實(shí)踐[J].思想政治教育研究，2006，（3）：3-5.endprint