有效實施高校學生管理制度的柔性化

德吉措姆

【摘要】在培養(yǎng)人才的孵化園，大學的管理模式越來越受人矚目，一套好的管理模式將培養(yǎng)出社會真正的人才。在當今的高校中，“以人為本”的理念已經(jīng)成為一道新鮮的血液注入其中，管理制度柔韌化是時代改革潮流對高校提出的要求，也是高校管理制度不斷完善必然的走向。

【關鍵詞】高校管理制度 不減剛勁 增加柔性

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0181-01

高校管理制度長久以來對學生們實行的是一種剛性的管理制度，也就是通過一套認證的剛性的學生守則對學生進行學習方式和時間的安排以確保工作的順利進行。在高校管理制度不斷完善的同時，剛性不減，柔性增加的原因是在確保各項工作完整有序地完成的時候顧及學生心理的感情世界。這是在傳統(tǒng)式的管理手段上的一大改進，兼顧工作質量和學生們個性發(fā)展需要，是一種適用于并且長期適用于社會人才需求的管理制度。

1.高校剛性化制度的體現(xiàn)

首先，過于嚴厲，剛性制度帶著機械性的冰冷，缺少人文關懷，學生們感覺不到溫暖。這種嚴厲的制度在我們的學生守則上便有所提現(xiàn)，比如“熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛人民”之類的，這一系列的規(guī)則過于寬泛，再比如英國的學生守則“平安長大比成功更重要”“小秘密要告訴媽媽”，這都是學校管理柔韌化的表現(xiàn)，都是一些具體的概念，學生們也能夠欣然接受的守則，在管理制度中剛性和柔韌性的結合，才是一種對學生對家庭對社會來說都有利的制度。更別說學生守則中處處充滿了一種命令的口吻，這種命令式的語氣更容易造成學生自我內(nèi)心的排斥反應，沒有把學生們擺在相對應的位置上來看待，也是一種對學生們的不尊重行為。這種不尊重行為不利于學生的健康成長。

其次，容易削弱學生對學校的信任，管理效率縮水。在一個動不動就勒令退學的學校里，學生們都是可以自我獨立思考的個體，他們心里容易造成對學校的排斥反應，信任的流失將給學校的管理效果大打折扣。合適的剛性的管理體制將在一定程度上維護學校工作的正常運行，然而過于剛性的管理制度是一種僵化的產(chǎn)物，是守則作用過于被夸大的表現(xiàn)，只能贏得學生們的口服，贏不了心服，信任的缺失將給管理帶來更多更大更難的問題。學生情緒與學校過于剛性的管理制度形成對峙，將造成許多制度滯后或者流于形式，也將不利于學校對于學生有效的管理。

再者，過于剛性的管理制度不利于學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學校的多才多藝的學生。傳統(tǒng)教育中的一大弊端是培養(yǎng)出一批又一批流水線上的學生，他們的個性在學生時代過于規(guī)范化的制度磨平。雖然現(xiàn)代教育在這一方面做出了不少努力，但是歸于根本，我們需要柔韌的管理適當發(fā)展學生們的個性，以適用于當今社會經(jīng)濟不斷發(fā)展下對創(chuàng)新性人才的需求，老一套規(guī)規(guī)矩矩的學生已經(jīng)不再那么適用于日新月異的社會人才需求了。從學校這個人才培養(yǎng)搖籃開始，“以人為本”的管理制度真正付諸實行，激發(fā)學生們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)真正適用于社會的人才，這才是高校的培養(yǎng)目的。

2.走時代柔韌化管理道路

首先，“以人為本”觀念來自于科學發(fā)展觀，這對一個國家適用更對一個學校適用，這即是國家發(fā)展的時代足跡，也是高校管理體制不斷完善的一條必經(jīng)之路。高校培養(yǎng)的是人才，所以我們要圍繞“以人為本”這個中心環(huán)節(jié)，不僅培養(yǎng)人才，更注重人才的培養(yǎng)方式。在03年的科學發(fā)展觀中“以人為本”理念人文關懷色彩濃郁，這更能說明人文關懷是一個時代的選擇，也是一個時代前進的道路。

其次，柔韌管理制度有利于培養(yǎng)大學生適應社會變化的能力。在剛性制度過于強化的背景下，學生們只知道跟著學校安排的步伐走，一旦到了大學自由了也就懈怠了，這是人才教育的一大缺憾，更大的缺憾是高校剛性制度下的學生思維硬化，遇上緊急情況不知道如何變通處理，削弱了學生們進入社會時的能力以及加長了他們適應社會的時間，寫在很大一程度上會造成自我競爭力的減弱。傳統(tǒng)式教育追求學生們的言聽計從便于管理，疏忽了個性發(fā)展，缺少人文關懷，缺乏讀學生未來長遠利益的考慮，已經(jīng)不適用于現(xiàn)代社會人才的需求。

再者，柔韌管理制度是時代選擇，在中華人民共和國建立的那刻起，平等的種子已經(jīng)在國土上在千千萬萬的民眾心中扎了根，更何況是改革開放幾十年的今天，將“以人為本”的理念注入管理制度的制定之中，這一做法是有利于學校管理制度深得人心的，幫助學生能更快更好地理解學校的相關制度，有利于推動管理的有序進行。而且是響徹國家科學發(fā)展觀的號召的，是考慮到國家利益的事情，能夠快速地將好的管理模式傳播出去，有利于社會人性化氣氛的培養(yǎng)，減小學校柔韌性管理實施中來自社會某方面的壓力。

最后，在現(xiàn)代高等教育學校不斷根據(jù)具體情況改變管理制度和管理手段的同時，人才培養(yǎng)模式逐漸完善，也是一個逐漸繁雜的走勢，而柔性化的管理制度便是學分制管理要求的一個必然走向。將人文關懷的理念注入管理之中容易得到學生們的信服和理解。

總之，柔性化的管理制度是對過往剛性化制度帶來的問題的攻克辦法之一，在柔性化管理制度中并不是拋棄原有的剛性化制度，而是剛柔并濟，即培養(yǎng)出遵守法律規(guī)則的學生們，又讓學生們在法律規(guī)范的情況下發(fā)展自己的個性，推動創(chuàng)新性社會的發(fā)展。追隨科學發(fā)展觀中“以人為本”的管理理念，跟緊時代發(fā)展的腳步，培養(yǎng)出真正有益于社會前進的人才。因此，柔性化的管理制度是社會之需，柔性化的管理制度和剛性化的管理制度有利于在保證學校工作井井有條的情況下適度發(fā)展學生們的個性，并且拉近師生之間的管理，有利于教育工作的進行。

參考文獻：

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