微探概念圖在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

楊曉賢

【摘要】隨著國家教育改革事業(yè)的逐漸推進(jìn)，我國教育教學(xué)的水平得到一定程度的提升。高中物理學(xué)習(xí)始終是困擾著學(xué)生成績提升的重點(diǎn)難題。需要教師跟進(jìn)教育改革方針，利用合理的教學(xué)方法，解析學(xué)生難以理解的題目，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)習(xí)效率。因此，本文將以高中物理教學(xué)為主要研究對象，簡述適應(yīng)概念圖對知識難點(diǎn)進(jìn)行解析的優(yōu)勢，給出具體的應(yīng)用措施，以供參考。

【關(guān)鍵詞】概念圖 高中物理 優(yōu)勢 應(yīng)用措施

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）34-0159-02

概念圖是一種提升認(rèn)知思維的圖示工具，它能夠?qū)⒅R與圖形相結(jié)合，分解較為復(fù)雜的物理知識，使理論性較強(qiáng)的難題變得形象具體，提高學(xué)生的認(rèn)識，促進(jìn)知識的分解吸收。將概念圖應(yīng)用于高中物理教學(xué)過程中，可以提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對知識的吸收，為教育教學(xué)的進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。

1.優(yōu)勢

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中物理知識，相對其他科目老說，它理論性較強(qiáng)，知識講解相對枯燥乏味。這不僅使學(xué)生難以高效吸收課堂知識，而且容易導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。價(jià)值傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率呈直線下降趨勢，為高中教學(xué)活動的開展帶來一定難題。針對這種情況的發(fā)生，在高中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用概念圖形式對知識進(jìn)行講解，需要在復(fù)雜的物理知識中加入圖解結(jié)構(gòu)等，活躍了物理知識。這可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極聽講，有助于教學(xué)活動開展的下一步實(shí)施。

1.2促進(jìn)知識吸收

將概念圖應(yīng)用到高中物理教學(xué)中，需要教師以圖文的形式將知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行展示，這將進(jìn)一步明確知識重點(diǎn)，幫助學(xué)生著重把握課程進(jìn)行。與此同時(shí)，這樣的概念圖可以將知識進(jìn)行系統(tǒng)分化，促進(jìn)學(xué)生對知識進(jìn)行一步一步的深入了解，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，對課堂知識有一個(gè)大體構(gòu)造的認(rèn)識，增加記憶程度。有助于學(xué)生對知識進(jìn)行吸收，提高課堂效率，促進(jìn)高中教學(xué)水品的進(jìn)步。

2.實(shí)際應(yīng)用

2.1在預(yù)習(xí)階段

高中學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)習(xí)內(nèi)容多的特點(diǎn)，這使得教師為了追趕進(jìn)度，在課堂教學(xué)過程中的講解過快，很多學(xué)生很難根據(jù)講解步伐，導(dǎo)致知識吸收程度差。因此，在高中課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，要想保證根究教師的講解速度，就需要學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，自主預(yù)習(xí)，對知識進(jìn)行簡單吸收。這樣也可以促進(jìn)教師教學(xué)過程中學(xué)生對知識進(jìn)行鞏固，具有針對性的吸收預(yù)習(xí)中難以理解的知識，從而有效提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)成績的提高。將概念圖應(yīng)用到學(xué)生的預(yù)習(xí)過程中，需要教師為學(xué)生布置作業(yè)，讓他們在課程開始之前對基礎(chǔ)知識進(jìn)行吸收和了解，并畫出結(jié)構(gòu)概念圖。這一過程的實(shí)現(xiàn)，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對于知識的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行考慮，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)效果，對他們思維模式進(jìn)行鍛煉的同時(shí)，方便他們了解自己的弱項(xiàng)。而且這樣任務(wù)布置，可以讓教師方便的檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，根據(jù)對概念圖的展示就可以看出學(xué)生對知識的掌握程度，從而能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)，著重講解學(xué)生難題問題，提高課堂效率，提升教學(xué)效果。例如：在講解“小車的速度”過程中，教師讓學(xué)生回去進(jìn)行預(yù)習(xí)，畫出概念圖。學(xué)生需要將及速度的概念進(jìn)行了解，明確公式的計(jì)算過程，對小車的運(yùn)行規(guī)律進(jìn)行明確，將他們之間的關(guān)系進(jìn)行結(jié)合和分析，從而才能將概念圖構(gòu)建出來。這有利與學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能夠提高教師的教學(xué)效果。

2.2教學(xué)過程中

在教學(xué)過程中應(yīng)用概念圖的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們了解知識體系，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)對知識的吸收掌握，提高課堂教學(xué)效率。在具體的實(shí)施過程中，教師要能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，然后有針對性的將問題進(jìn)行解答。教師要先將知識做一個(gè)大體講解，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的邏輯思維，將自己的概念圖進(jìn)行修該，這是刺激學(xué)生對知識進(jìn)行不斷記憶的過程，然后教師將學(xué)生的概念圖進(jìn)行分析講解，指出他們存在的不足，然后給出完整的概念圖，根據(jù)這樣的圖例，讓學(xué)生根據(jù)自己不懂的部分提問，教師進(jìn)行解答，提高課堂教學(xué)效率。在這一實(shí)施過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還應(yīng)該將物理問題與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系。例如：教師在講解“拋物線”的相關(guān)知識時(shí)，要根據(jù)學(xué)生日常生活中常見的事情舉例子，投籃球的過程，踢毽子的過程等等，吸引學(xué)生的注意力，這是促進(jìn)課堂效率提升的重要保證。然后教師要學(xué)生談一談拋物線的運(yùn)動原理，給出相關(guān)公式，讓學(xué)生畫出概念圖，將個(gè)條例之間的關(guān)系進(jìn)行明確，幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)對知識的進(jìn)一步吸收。然后教師要根據(jù)學(xué)生掌握難點(diǎn)將拋物線的運(yùn)動過程在坐標(biāo)系中描繪出來，幫助學(xué)生對知識進(jìn)行吸收，提課堂教學(xué)效率。

2.3在知識鞏固階段

高中物理知識的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，要想促進(jìn)成績有效提升，還需要學(xué)生將知識進(jìn)行系統(tǒng)理解，加強(qiáng)課后知識鞏固。從高中物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀中存在的問題來看，很多學(xué)生大多表現(xiàn)出公式和基礎(chǔ)知識能夠掌握，但是在實(shí)際的做題過程中，卻不能有效應(yīng)用，促進(jìn)知識的解答，難以提高學(xué)習(xí)成績；還有一些學(xué)生表現(xiàn)為教師講解過程能夠聽懂，但是一到自己應(yīng)用的過程中，卻不會套用。造成這種問題發(fā)生的原因，大多是因?yàn)閷W(xué)生對知識的吸收程度還不夠，不能形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，也不能將公式和公式進(jìn)行良好的結(jié)合應(yīng)用。因此。學(xué)生需要在對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固的過程中，將概念圖進(jìn)行應(yīng)用，它不僅能夠幫助學(xué)生將不同知識之間的關(guān)系進(jìn)行結(jié)合，而且能夠提高學(xué)生對概念的深入了解。例如：有些題的設(shè)置關(guān)系到加速度問題的同時(shí)，也會運(yùn)用到摩擦力的計(jì)算，如果學(xué)生不能將這樣的關(guān)系進(jìn)行分析，則很容易在解題的過程中出現(xiàn)考慮不周全的現(xiàn)象，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。因此，學(xué)生的知識鞏固過程也同樣需要概念圖的應(yīng)用。

將概念圖應(yīng)用到高中物理教學(xué)過程中，需要教師將這樣的方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生對知識進(jìn)行詳細(xì)了解，深入吸收。與此同時(shí)，為學(xué)生建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的思維邏輯能力。從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)效果，使教育體系得到進(jìn)一步發(fā)展。

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