如何有效開展初中道德與法治教學(xué)

摘 要：在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育的背景下，初中道德與法治課程應(yīng)運(yùn)而生，由于這門課程的開設(shè)，對于全面培養(yǎng)初中生的思想道德修養(yǎng)具有十分重要的意義，所以一經(jīng)設(shè)立就受到了廣泛的關(guān)注。但是，由于一些教師在道德與法治這門課中依然沿用傳統(tǒng)的初中政治的教學(xué)方法，一味向?qū)W生灌輸教材中的道德觀念，導(dǎo)致道德與法治這門課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率是較低的。因此，為了扭轉(zhuǎn)目前這種局面，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷豐富和完善教學(xué)方法。只有這樣，才能有效提升初中道德與法治的教學(xué)水平。為此，本文將結(jié)合實(shí)際的教學(xué)案例，就如何有效開展初中道德與法治教學(xué)提出一些建議。

關(guān)鍵詞：初中；道德與法治；情境；合作

由于初中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的重要時(shí)期，所以對于道德與法治這門課，教師一定要予以充分的重視。因此，教師應(yīng)通過初中道德與法治教學(xué)，對學(xué)生的道德基礎(chǔ)和法律基礎(chǔ)進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)，使學(xué)生成為一名尊重他人權(quán)利，遵紀(jì)守法的合格公民。只有這樣，才能真正將初中道德與法治教學(xué)的作用發(fā)揮出來。

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在初中道德與法治中，要提高教學(xué)的有效性，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在開展道德與法治教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與之相符的教學(xué)情境，同時(shí)，對于教學(xué)情境的具體形式，并沒有過于嚴(yán)格的限制，不管是音頻、視頻，還是圖片、動畫，只要能夠引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)即可。此外，教師應(yīng)該保證教學(xué)情境具有一定的啟發(fā)性，這樣才能在保證教學(xué)效果的前提下，使道德與法治的教學(xué)過程變得更加生動形象，從而通過教學(xué)情境有效培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

例如，教學(xué)《依法履行義務(wù)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我播放了一段新聞視頻，這段視頻主要講述的內(nèi)容是：魯某父母年事已高，沒有生活來源，但魯某自結(jié)婚之后就拒絕贍養(yǎng)父母，而且對兩位老人非打即罵，最后兩位老人實(shí)在無法忍受，向法院上訴，最后法院依法作出了公正的判決。在觀看完這段視頻之后，學(xué)生都很驚訝，因?yàn)樗麄冸m然知道拒絕贍養(yǎng)父母是錯(cuò)誤的行為，但不知道觸犯了法律，所以學(xué)生都很好奇還有什么義務(wù)是自己必須要履行的，于是，我趁勢導(dǎo)入了課程，最終取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。由此可見，在初中道德與法治的教學(xué)中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

二、 自主閱讀，合作探究

小組合作探究是當(dāng)前一種十分有效的教學(xué)方法，尤其是在初中道德與法治課程中，由于這門課中很多知識都是一些開放性的問題，并沒有固定的答案，所以可以讓學(xué)生對一些問題進(jìn)行討論，從而在小組合作探究中拓寬學(xué)生的思路，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更加全面的認(rèn)識。此外，將小組合作探究方法應(yīng)用于道德與法治的教學(xué)當(dāng)中，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，從而有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我首先讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，在學(xué)生對于教材內(nèi)容有了初步的了解之后，我向?qū)W生提出了一個(gè)問題：目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，請大家聯(lián)系教材內(nèi)容和實(shí)際生活，談一談網(wǎng)絡(luò)的利弊，然后，我便根據(jù)這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了小組討論活動，在小組討論中，學(xué)生都積極發(fā)言，最終對這一節(jié)的內(nèi)容有了較為深刻的理解，而且通過小組合作探究的方式，也有效提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、 角色扮演，指導(dǎo)行為

角色扮演的方法，可以讓學(xué)生站在角色的角度上去思考、分析和解決問題，通過這樣的方式，可以使學(xué)生對某個(gè)問題進(jìn)行全面、深入的思考，是一種十分有效的教學(xué)方法。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，以此來糾正和引導(dǎo)學(xué)生對某些問題的觀點(diǎn)，從而使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更加準(zhǔn)確的認(rèn)識。

例如，在教學(xué)《依法行使權(quán)利》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，有這樣一段教學(xué)材料：有一個(gè)人因?yàn)殛J紅燈和橫穿馬路被交警攔下，然后被告知需要接受“站崗”的懲罰，但這個(gè)人拒不接受處罰，而且態(tài)度十分蠻橫，很多路人對此憤憤不平，于是和交警一起“教育”這個(gè)人……因此，我借這個(gè)材料讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，要求在角色扮演時(shí)要結(jié)合教材內(nèi)容，最終，通過這種方法，學(xué)生都準(zhǔn)確理解了教材中關(guān)于公民權(quán)利的基本知識，從而有效提升了學(xué)生基本的法律素養(yǎng)。

四、 組織實(shí)踐，深化認(rèn)識

要提升初中道德與法治教學(xué)的有效性，僅僅依靠有限的課堂教學(xué)時(shí)間是不夠的，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社會實(shí)踐當(dāng)中，而且，初中道德與法治的教學(xué)內(nèi)容本身就是與實(shí)際生活密切聯(lián)系的，因此，參與社會實(shí)踐對于有效開展初中道德與法治課程，培養(yǎng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)具有十分重要的意義。

例如，在教學(xué)《服務(wù)社會》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我組織學(xué)生深入到社會基層，根據(jù)自身的能力，給那些有困難的人提供一些幫助，在這一過程中，學(xué)生都通過幫助他人獲得了前所未有的滿足感，從而使學(xué)生的思想道德修養(yǎng)真正得到了深化。

總之，為了有效開展初中道德與法治的教學(xué)，教師應(yīng)不斷完善教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，只有這樣，才能通過道德與法治教學(xué)，真正提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]盧立.初中道德與法治教學(xué)中存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（02）：44-45.

作者簡介：

趙東，山東省濰坊市，高密市夏莊鎮(zhèn)夏莊初級中學(xué)。