淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)

摘 要：教育創(chuàng)新（Educational Innovation）即為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，在教育領(lǐng)域進(jìn)行的創(chuàng)新活動(dòng)。教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程，教師必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上，大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。那么，如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我主要從以下幾個(gè)方面做了些有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：教育創(chuàng)新；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新教學(xué)

一、 用豐富多彩的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

英語(yǔ)作為一門(mén)工具學(xué)科，要通過(guò)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和有興趣的教學(xué)活動(dòng)才能更好地為學(xué)生所掌握。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生作為主體，是活動(dòng)的重要參加者，教師則起著組織和指導(dǎo)的作用。在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，盡量縮短教師的講課時(shí)間，通過(guò)精心設(shè)計(jì)一系列的課堂活動(dòng)給學(xué)生創(chuàng)造參與課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的創(chuàng)造思維能力。

（一） 教師提問(wèn)和學(xué)生討論相結(jié)合

英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是全體學(xué)生主動(dòng)參與和相互交流的活動(dòng)。教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生打破思維定式，讓學(xué)生多側(cè)面、多角度地思考問(wèn)題，解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。學(xué)生分組討論的課堂教學(xué)模式更利于英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，它能給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致，并能喚起學(xué)生討論的題目，討論的話題應(yīng)是熟悉的、有趣的、可爭(zhēng)論的。如我在講到PEP Book 5 Unit 3 What would you like？ Section B Read and write 時(shí)，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)，提前三天向?qū)W生提出討論題目，因現(xiàn)在農(nóng)村的網(wǎng)絡(luò)也非常普及，加之高年級(jí)的學(xué)生基本上會(huì)運(yùn)用搜索引擎，所以學(xué)生可以參考教材和網(wǎng)上資源，查閱相關(guān)資料，準(zhǔn)備討論話題。教師在課堂上更多的是組織學(xué)生進(jìn)行討論，給他們提供發(fā)表自己見(jiàn)解和感受的機(jī)會(huì)。英語(yǔ)教學(xué)中采用教師提問(wèn)和學(xué)生討論相結(jié)合的教學(xué)方法，可以強(qiáng)化學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，通過(guò)教師巧妙提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（二） 通過(guò)語(yǔ)言操練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

英語(yǔ)教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，而不是使學(xué)生單純地掌握語(yǔ)言形式。在英語(yǔ)教學(xué)里通過(guò)語(yǔ)言操練使學(xué)生掌握語(yǔ)言形式，是培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的前提，語(yǔ)言操練和語(yǔ)言交際是相輔相成的，兩者要有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上進(jìn)行交際性操練，教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)之間建立聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺(jué)地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。如聯(lián)系自己的生活實(shí)際，利用課文里的詞匯、句型、表達(dá)自己的思想，談學(xué)習(xí)后的體會(huì)和收獲。例如，在學(xué)完P(guān)EP Book 5 Unit 3 What would you like ？ Section B Read and write一課時(shí)，教師提出下列問(wèn)題供學(xué)生回答：“Whats your favorite food？”“What about your familys？”通過(guò)回答問(wèn)題復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的詞匯、句型，更重要的是交流了思想。學(xué)生在語(yǔ)言操練過(guò)程中，積極參與、認(rèn)真思考和主動(dòng)探索，進(jìn)一步培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

（三） 充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的“班班通”等教學(xué)平臺(tái)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，將多媒體教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力相結(jié)合

運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)并借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)課件來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，又可以稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，這也正是充分體現(xiàn)開(kāi)放教育教學(xué)特點(diǎn)的方式之一。多媒體以圖文并茂的形式，生動(dòng)逼真的效果，集視、聽(tīng)、說(shuō)于一體的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生全身心地投入到各種情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。比如，在PEP Book 6 Unit 3 Last weekend Section A Lets talk中，我從網(wǎng)上搜集許多圖片，在教學(xué)中，我一邊要求學(xué)生思考要做的事情，一邊將圖片顯示在屏幕上，然后讓學(xué)生說(shuō)。學(xué)生們借助不斷閃現(xiàn)的圖片，談?wù)撝麄兯鲞^(guò)的事情。在這種真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，學(xué)生們激烈地討論著自己所熟悉的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際去思考問(wèn)題，同時(shí)為彌補(bǔ)信息來(lái)源的局限，開(kāi)拓學(xué)生的思維視野，可以及時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，既有效地運(yùn)用了共享資源，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。

二、 發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格

創(chuàng)造能力與個(gè)性發(fā)展密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格。這是因?yàn)閯?chuàng)造不僅受認(rèn)知因素的影響，而且還受到個(gè)性的巨大影響。大量的研究表明，凡是具有高度創(chuàng)造性的人，在早期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，較具有獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的習(xí)慣。反之，則沒(méi)有什么創(chuàng)新的表現(xiàn)。因此，作為教師，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維習(xí)慣是非常重要的。學(xué)生是由各個(gè)不同的個(gè)體組成的，不同的學(xué)生有不同的個(gè)性。英語(yǔ)活動(dòng)課由于有各種各樣的組織形式，可以滿足不同個(gè)性的學(xué)生的需要。如較內(nèi)向的學(xué)生在歌曲演唱活動(dòng)中就能得到發(fā)揮，而活潑好動(dòng)的學(xué)生則能在角色扮演、游戲等活動(dòng)中發(fā)揮特長(zhǎng)。活動(dòng)課上，教師所起的作用是指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)分配給他們不同的角色，有創(chuàng)造性的學(xué)生可以讓他們改編英語(yǔ)臺(tái)詞、編戲劇等，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。在這些活動(dòng)中學(xué)生能展開(kāi)自主想象，發(fā)揮他們的個(gè)性專長(zhǎng)。

英語(yǔ)教學(xué)的目的是不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，而且更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言交流的能力。因此教師要解放思想，更新觀念，勇于探索，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以人為本，實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，組織形式多樣的活動(dòng)，采取多種教學(xué)方法，從多種途徑建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，使學(xué)生真正適應(yīng)社會(huì)的需求。教師在傳授教學(xué)知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，要從培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、求異性和獨(dú)創(chuàng)性人手，給學(xué)生提供更多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)，根據(jù)不同智力水平的學(xué)生，創(chuàng)設(shè)出不同層次的教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生思維能力都能得到不同程度的發(fā)展。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱云.英語(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)造教育[J].《小學(xué)教育》創(chuàng)新教育專輯，2001年8月刊.

作者簡(jiǎn)介：

喻子婷，湖北省孝感市，湖北省應(yīng)城市黃灘中心小學(xué)。