小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法選用策略的研究

摘 要：隨著新課標(biāo)的改革與施行，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)方式方法也在不斷被完善、改進(jìn)。只有這樣，孩子們的上課效率才會(huì)被提高，學(xué)生們的成績(jī)也才能提升。因此，選擇什么樣的教學(xué)方法成了老師們的最大難題。只有結(jié)合自身的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生們才能接受到更良好的教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；教學(xué)方法；改變

隨著新的教學(xué)目標(biāo)和理念的建立，小學(xué)科學(xué)的教學(xué)環(huán)境也發(fā)生了改變，這就意味著小學(xué)科學(xué)教師必須改變自己以往的教學(xué)方法，這樣不僅能順應(yīng)改革的潮流，還能提升學(xué)生們的上課效率，更能很好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，新的科學(xué)教學(xué)方法的研究成了教師們迫在眉睫的事。

一、 小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法現(xiàn)狀

（一） 小學(xué)生的現(xiàn)狀

小學(xué)時(shí)期的孩子身心還未成熟，他們有豐富的好奇心，也有無(wú)限的想象力，但是他們對(duì)事物的理解能力往往很差，所以在任何時(shí)候都要考慮到他們的這些特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。而且，上小學(xué)的學(xué)生思維還不健全，所以不能以成年人的眼光去看他們，要學(xué)會(huì)以童真的心靈去面對(duì)他們。在小學(xué)階段，學(xué)生們還畢竟只是孩子，所以難免會(huì)犯一些讓人看上去很可笑的錯(cuò)誤，而老師的態(tài)度往往會(huì)決定很多。

（二） 教學(xué)方法的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今的教學(xué)方法在以前雖然很實(shí)用，但是隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，老一套的教學(xué)方法的弊端開(kāi)始逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。在積極性方面，現(xiàn)在的教學(xué)過(guò)于依賴?yán)蠋?，上課學(xué)生們幾乎都只是聽(tīng)。小學(xué)生具有豐富的想象力，但是以老師為中心的教學(xué)方法無(wú)法挖掘?qū)W生們的創(chuàng)性思維，他們只是被動(dòng)地去聽(tīng)而沒(méi)有主動(dòng)地去想。在科學(xué)性方面，大多數(shù)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，他們根據(jù)自己的喜好去傳播知識(shí)，而沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況。有的老師上課氣氛過(guò)于死板，而有的老師上課氣氛則過(guò)于活躍，這樣不考慮學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生非常不利。

二、 教學(xué)方法的選用問(wèn)題

（一） 方法選用不合理

小學(xué)科學(xué)作為一科必修學(xué)科，它不僅能傳授給小學(xué)生豐富的自然科學(xué)知識(shí)，還能拓展他們的想象力，擴(kuò)展他們的思維。而在傳統(tǒng)的教學(xué)中，小學(xué)教師主要以講授為主，并沒(méi)有將一些自然事物實(shí)物實(shí)地地展現(xiàn)出來(lái)。這樣的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)如今的學(xué)生了。很多老師因?yàn)閼械脗湔n，懶得帶學(xué)生們出去所以一直沒(méi)有改變固有的教學(xué)方法，這種不合理的方法就造成了小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的停滯不前。

（二） 教師不敢于嘗試

隨著時(shí)代的進(jìn)步，有些過(guò)去的教學(xué)方法早已不適合現(xiàn)在的教學(xué)，但是很多老師都不敢于嘗試新的教學(xué)方法。嘗試新事物總會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，很多老師正是由于懼怕這種風(fēng)險(xiǎn)才不敢去創(chuàng)新。因?yàn)樗麄冎皇抢蠋?，并不是專門研究教學(xué)方法的人員。而且如果稍微有點(diǎn)差錯(cuò)，他們可能就會(huì)丟掉自己的工作，但是如果有了成就，他們也不會(huì)得到什么好處。因此，幾乎沒(méi)有老師愿意去自己去嘗試新的教學(xué)方法。

（三） 對(duì)科學(xué)不重視

由于初中和高中沒(méi)有以科學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以很多學(xué)校并不是很重視科學(xué)的學(xué)科建設(shè)，而老師們也往往都會(huì)忽略這門學(xué)科，更別說(shuō)想著去創(chuàng)新教學(xué)方法了。同時(shí)，其他學(xué)科教師的忽視也會(huì)讓作為同事的科學(xué)老師很難堪。而且，由于人們對(duì)科學(xué)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)度不高，孩子們上課也不愿意聽(tīng)課，不愿意配合老師，這也讓很多老師感到棘手。

三、 選用策略

（一） 使用合理的方法

老師應(yīng)該拋棄老舊的教學(xué)方法，嘗試新模式，讓學(xué)生當(dāng)課堂的主人，讓他們自己去思考，去想象。這樣不僅能活躍他們的思維，還能鍛煉他們的想象力。同時(shí)，教學(xué)不應(yīng)該以講授為主，老師應(yīng)該盡可能地帶領(lǐng)孩子們走出教室，去實(shí)地考察，讓他們自己去觀察自然界的各種事物，讓他們更好地融入大自然中去，這樣既能讓他們學(xué)習(xí)到很多自然科學(xué)知識(shí)，還能讓他們親身走進(jìn)自然，感受自然。

（二） 鼓勵(lì)教師創(chuàng)新

所有的創(chuàng)新都應(yīng)該被支持，被鼓勵(lì)，哪怕出現(xiàn)失誤。學(xué)校也應(yīng)該設(shè)立規(guī)章制度，只要不出現(xiàn)重大失誤，不對(duì)老師進(jìn)行懲罰，如果創(chuàng)新成功，可以加以獎(jiǎng)勵(lì)。有了學(xué)校制度的鼓勵(lì)，老師們一定會(huì)勇于創(chuàng)新，樂(lè)于創(chuàng)新。在鼓勵(lì)教師改變教學(xué)方法的同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該改變固有思維，讓科學(xué)課能夠以多元化的形式出現(xiàn)在課堂。同時(shí)，教育部門也可以鼓勵(lì)學(xué)校創(chuàng)新，并組織有關(guān)科學(xué)教學(xué)方法的研討會(huì)，讓大家可以汲取各自的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。

（三） 增強(qiáng)教師的創(chuàng)新能力

教學(xué)方法永遠(yuǎn)都不會(huì)是一成不變的，它不僅會(huì)隨著教師的改變而改變，還會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而改變新的教學(xué)方法，不僅要以學(xué)生的特點(diǎn)為依據(jù)，還要根據(jù)科學(xué)課的課程特點(diǎn)而制定。所以，教師必須要掌握基本的創(chuàng)新技能。這就要求老師能夠通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，同時(shí)還能吸取已有的教學(xué)方法中的優(yōu)點(diǎn)來(lái)改善自己教學(xué)方法中的缺點(diǎn)。而且，有些老師并不是心里沒(méi)有想法，他們只是缺少如何去創(chuàng)新的技能，他們只是心有余而力不足。所以只要讓他們具備創(chuàng)新技能，老師們一定會(huì)找到適合自己的新的教學(xué)方法。

（四） 增強(qiáng)人們對(duì)科學(xué)的重視

科學(xué)這一雖然在初中跟高中得不到延伸，但它也是生物的另一種形式。學(xué)好科學(xué)不僅能豐富學(xué)生們的視野，還能讓他們更早地融入大自然，體驗(yàn)大自然。而且，自然科學(xué)也是文化知識(shí)的一種，它與其他學(xué)科沒(méi)有高低貴賤之分。所有的學(xué)生都應(yīng)該去認(rèn)真學(xué)習(xí)這門學(xué)科，所有的老師也都有義務(wù)去教會(huì)學(xué)生。而且，學(xué)東西并不應(yīng)該挑著有用的去學(xué)，而是應(yīng)該海納百川。與此同時(shí)，教育部門也應(yīng)該呼吁人們?nèi)ヒ砸粋€(gè)平等的眼光去看待科學(xué)這門學(xué)科。

四、 結(jié)束語(yǔ)

所以，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，也為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)到科學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)該盡快地去找到適合自己同時(shí)也適合學(xué)生的新的教學(xué)方法。小學(xué)生是祖國(guó)明日的花朵，無(wú)論是他們的身心健康還是思維想象對(duì)祖國(guó)都非常重要。科學(xué)這門學(xué)科對(duì)鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力有很大的促進(jìn)作用。所以，選用合適的科學(xué)教學(xué)方法十分重要。只有選擇了正確的科學(xué)教學(xué)方法，小學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力才能得到鍛煉，國(guó)家也才能有更加美好光明的未來(lái)。

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作者簡(jiǎn)介：

駱光遠(yuǎn)，四川省瀘州市，四川省瀘州市古藺縣椒坪小學(xué)。