高職院校校企合作協(xié)同創(chuàng)新模式研究

摘 要：隨著經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會所需求的不再是單靠體力勞動的人員，而是綜合型人才，特別是具有專門技術(shù)的高職院校畢業(yè)生，企業(yè)對其敞開大門，因此，在高職院校中應(yīng)該對教學教育不斷創(chuàng)新，順應(yīng)時代潮流，在人才培養(yǎng)上逐漸向著校企協(xié)作創(chuàng)新方向發(fā)展。為了能夠加強企業(yè)和高職院校的長期合作關(guān)系，本文對校企協(xié)作創(chuàng)新模式展開研究，提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；校企合作；協(xié)同創(chuàng)新

一、 引言

高等職業(yè)院校所側(cè)重的是對學生實踐方向的培養(yǎng)，在這個全新的模式下，學校參與到協(xié)同創(chuàng)新中，這種情況是社會大環(huán)境導致的，這樣能夠使學校畢業(yè)的學生與企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)無縫銜接，對社會生產(chǎn)做出貢獻的同時提升學校的競爭力。

二、 協(xié)同創(chuàng)新

許多單獨的企業(yè)或者主體之間沒有什么利益關(guān)系，沒有從屬關(guān)系，只是單純的合作，不再是以往簡單的各掃門前雪模式，而是更加合理的處理公司間的資源關(guān)系，將這些單一的主體聯(lián)結(jié)在一起，守望相助，共同解決會出現(xiàn)的問題，將一個公共的資源平臺建立起來，明顯提升創(chuàng)新能力。

三、 高職院校校企合作協(xié)同創(chuàng)新模式

在過去的一段時間里，這些學校進行了許多相關(guān)的探索與研究，并且找出了許多有效的合作模式：“戰(zhàn)略聯(lián)盟模式”“協(xié)同創(chuàng)新中心模式”等。

（一） 協(xié)同創(chuàng)新中心模式

在組成的方式上，包括政府、高職院校、企業(yè)三個方面，共同發(fā)揮作用，各司其職，所要進行的協(xié)同創(chuàng)新工作，是一種區(qū)別于以往的各種合作模式，這種模式的優(yōu)點在于組織上的創(chuàng)新，具有更高的層次，為社會以及學校和企業(yè)都能帶來很大的好處。

在H職業(yè)學院中，根據(jù)校企創(chuàng)新協(xié)作的方式，學院中心出了這樣一種全新的培養(yǎng)學生方式：由且也出錢購買了很多高端的建筑測繪設(shè)備，根據(jù)這些設(shè)備，學校專門成立師資隊伍，對學生進行專業(yè)化針對性指導。通過當?shù)氐耐聊竟こ萄芯繀f(xié)會與中國建筑工程學會的共同協(xié)作之下，各司其職，進行了許多具有共性的創(chuàng)新活動，比如“建筑工程新技術(shù)研究”等相類似的活動。

（二） “Work Group”模式

在這個模式中，主要包含三方面內(nèi)容：研究工作室，推廣中心以及行業(yè)園區(qū)。這三個部分分別代表一個工作組，單獨發(fā)揮作用，并最終能夠?qū)⑦@種模式的整體效果發(fā)揮出來。

圖2 “Work Group”組織模式

在這種“Work Group”中，H職業(yè)學院是運用最好的一個地方，這種校企創(chuàng)新協(xié)作是通過政府、學校和企業(yè)共同發(fā)揮作用，學校提供技術(shù)支持以及師資力量，根據(jù)自身的優(yōu)勢辦學條件，將許多院校的資源和創(chuàng)新力量都吸收過來，為自身所用。政府在政策上給予特殊的照顧，使得學校順利實施這種模式?！巴茝V中心”的作用是將建筑設(shè)計成果、建筑智能化研究成果等通過推廣中心來推廣出去?！靶袠I(yè)園區(qū)”就是利用學校提供的資源，將建筑集團知名企業(yè)聚集到行業(yè)園區(qū)，進行理論與實際的結(jié)合，通過現(xiàn)場試驗來檢驗成果和技術(shù)，從而將建筑設(shè)計成果和智能化研究成果應(yīng)用到企業(yè)生產(chǎn)中，從而推動行業(yè)技術(shù)進步。

（三） 戰(zhàn)略聯(lián)盟模式

在經(jīng)過協(xié)議之后，高職院校同一些相關(guān)聯(lián)的企業(yè)共同建立了協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，有很多個體組成，這種組織在進行運行時有很多中方式，不僅僅拘泥于實體，還可以在網(wǎng)上開展，主要目的是將行業(yè)所需求的技術(shù)做好創(chuàng)新工作。

在一個甚至幾個大企業(yè)的支持下，某一個職業(yè)院校在某一項技術(shù)上取得了重大的科研成果，這種運行機制就屬于戰(zhàn)略聯(lián)盟協(xié)同創(chuàng)新模式的范疇。政府對社會上這種創(chuàng)新模式有很大的支持：第一點：通過政府的調(diào)控能力將很多相關(guān)的企業(yè)拉入對相關(guān)高職院校地支持中；第二點：為了推動校企合作創(chuàng)新的發(fā)展，政府相應(yīng)的出跳了很多對應(yīng)的政策，大力鼓勵這種模式的發(fā)展；第三點：在聯(lián)盟運作過程中，給予了相應(yīng)的金融支持。

四、 高職院校校企協(xié)同創(chuàng)新模式的現(xiàn)狀與問題

（一） 缺乏相關(guān)政策引導，影響校企協(xié)同創(chuàng)新的開展

為了讓校企協(xié)同創(chuàng)新不斷發(fā)展，最近幾年，政府推出了很多相關(guān)的政策，從內(nèi)容本身來看，具有很多值得推廣的地方，但是在實行階段缺乏實際操作，政策里的很多概念說的都很模糊，缺乏嚴格的要求，這就導致在高校與企業(yè)之間對這些政策表示出一種可有可無的態(tài)度，在執(zhí)行時力度不夠，效果大打折扣。并且政府在信貸、獎懲很多方面的引導工作進行的不夠充分，不能夠?qū)πＦ髢煞矫娴膮f(xié)同創(chuàng)新的熱情起到一個調(diào)動作用。

（二） 管理上的乏力導致校企協(xié)同創(chuàng)新難以長效開展

在協(xié)同創(chuàng)新中，企業(yè)與學校在內(nèi)容上有著本質(zhì)的不同，因此在協(xié)同創(chuàng)新時有著不同的分工。協(xié)同創(chuàng)新，關(guān)鍵在協(xié)同，由于在學校和企業(yè)中相關(guān)從業(yè)人員所處的社會地位不一樣，所接觸的環(huán)境有差異，導致了很難做到完全的協(xié)作互助。在校企合作中，相互之間的交流很少，沒有一套科學的管理方式，這就會使得雙方在利益上會很不平衡，最終通常是合作一次就結(jié)束來往，雙方都沒有一種長期的協(xié)同合作的打算。

（三） 教學與社會生產(chǎn)脫軌

在很多高職院校，在教學過程中過于模仿本科院校的教學內(nèi)容以及教學模式，越來越傾向于封閉式教學，就是讓學生全身心地接受課堂以及書本上的知識，卻減少了對實際操作的重視，這種做法是極其不明智的，在高職院校中，學生的專業(yè)動手能力是特別重要的，應(yīng)該放在首要位置。在教學中，這種生產(chǎn)與教學的不相符現(xiàn)象，直接導致了校企合作中，沒有足夠的學生能夠適應(yīng)企業(yè)的項目，導致企業(yè)要專門地再做學生的培訓工作，這樣既費時又費力，對校企合作的深入發(fā)展提出了很大的困難。

五、 高職院校校企合作協(xié)同創(chuàng)新模式引發(fā)的思考

為了對現(xiàn)今校企合作中出現(xiàn)的問題進行有效改進，有兩方面解決辦法：（1）具有一個相關(guān)的，且特別完整的法案供所有參與者去共同遵守，在政府的幫助下，構(gòu)建一個良好的環(huán)境，使得校企協(xié)同發(fā)展能夠做得越來越好。為了增加雙方的責任感，既要擁有對獎勵政策，同時也要對雙方出現(xiàn)問題時及時進行懲罰。（2）高職院校在學生培養(yǎng)方面要有一個全新認識，對辦學理念、專業(yè)探索等要具有創(chuàng)新精神，大量培養(yǎng)出能夠與生產(chǎn)實時接軌的學生。

（一） 健全相關(guān)政策法規(guī)

將高職院校在校企合作中所能發(fā)揮的作用重新定位，讓人們對學校在國家創(chuàng)新體系中所能起到的作用有一個全新的認識，政府發(fā)揮積極的作用，制定相關(guān)的政策促進校企協(xié)同合作。

新時代的創(chuàng)新工作，不單單是一種簡單的活動，單靠某一個個體就能獨自完成，需要很多部門參與其中，才能共同完成創(chuàng)新工作，社會、政府、學校、企業(yè)共同協(xié)作。而且隨著創(chuàng)新的不斷跟實踐接軌，就不能簡單地在基礎(chǔ)和應(yīng)用上下工夫，主要將創(chuàng)新工作投入帶生產(chǎn)等一線環(huán)節(jié)。在高職院校方面，使得學校能夠?qū)ψ陨碓谛Ｆ髤f(xié)作中的作用有一個清晰的認識，認識到自己做占據(jù)的關(guān)鍵地位，并且要將高職院校的參與的積極性調(diào)動起來。將一些全新的技術(shù)以及科研成果不斷的應(yīng)用于當?shù)氐纳a(chǎn)生活中。

（二） 健全相應(yīng)的管理機制

在校企協(xié)同合作的實施過程中，最主要的是要建立一個具有層次的，權(quán)責明確的管理體系，通過制定相關(guān)政策，對學校和企業(yè)起到一個約束作用，能夠幫助這兩方面能夠積極地投入進來，這樣，在一些重要事情的協(xié)商過程中，不管是高職院校還是企業(yè)都能夠發(fā)揮自己的能力去協(xié)同發(fā)展。在學校與企業(yè)之間形成一個命運共同體，將學校與企業(yè)的關(guān)系鞏固加強。在利益的驅(qū)使下，使得學校對人才培養(yǎng)的力度不斷加強，企業(yè)的運行機制更加合理，共同探究創(chuàng)新之道。

（三） 加強教學與社會生產(chǎn)的聯(lián)系

在校企協(xié)同創(chuàng)新的過程中，硬件平臺發(fā)揮著更重要作用，因此在發(fā)展過程中要對這方面進行功能不斷完善、對設(shè)備持續(xù)改進的工作。企業(yè)和高職院校要分工合作，設(shè)備方面要通過企業(yè)來提供，并且學校對學生的培養(yǎng)嚴格按照企業(yè)的要求規(guī)范進行，培訓場地以及研究場所要通過學校提供。與傳統(tǒng)的工作室相比較，在這個新型的環(huán)境中，由于加入了企業(yè)的元素，要擺脫以往的一些模式，將實驗室企業(yè)化，給師生們營造一種企業(yè)的氛圍，既要擁有研究功能，又要具備生產(chǎn)能力。對學生做到專項培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)所需設(shè)置專項和生產(chǎn)實踐等具體班級。

六、 結(jié)語

校企的協(xié)同發(fā)展是社會的需要，也是高職院校同企業(yè)共同的需求，在這種戰(zhàn)略關(guān)系之下，這種協(xié)同發(fā)展模式能夠幫助學校在學生的教學過程中更加注重學生實踐動手的專業(yè)素養(yǎng)，同時企業(yè)會獲得很多好處，企業(yè)在技術(shù)上會不斷創(chuàng)新，競爭力也會不斷升高，向著順應(yīng)市場的方向轉(zhuǎn)型。并且校企合作順利實施還能幫助國家有效的向著創(chuàng)新型發(fā)展，將科教興國順利推廣。

參考文獻：

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作者簡介：

黃達穎，湖南省湘潭市，湖南城建職業(yè)技術(shù)學院。