小學數(shù)學課堂小結藝術的實踐與研究

黃衛(wèi)東

摘 要：小學數(shù)學課堂中課堂小結是教育教學重要的環(huán)節(jié)之一，合理的課堂小結可以引導學生發(fā)散性思維和空間想象思維等，從而使學生認識到數(shù)學的重要性，以此提高學生的綜合素質(zhì)。以小學數(shù)學課堂小結藝術為題，一同進行實踐與研究。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂小結；實踐與研究；語言藝術；創(chuàng)新

一、小學數(shù)學課堂小結藝術的意義

由于小學生好奇心強、容易被新鮮事物所吸引，導致其注意力得不到良好的集中。因此，課堂小結就可以較好地幫助學生整理數(shù)學知識，使學生對數(shù)學知識有更為直觀系統(tǒng)的理解，有助于學生邏輯思維能力和發(fā)散思維能力的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣與集中注意力。在數(shù)學教育教學過程中，教師一味地講解新課而不注重總結知識是不正確的，因為小學階段的學生正處在直觀感知的初級階段，其思維想象能力都處于淺顯的狀態(tài)，因此這就需要教師的引導和幫助，教師幫助學生做必要的課堂小結，有助于學生將新舊知識相連接，從而以定期測試等方式達到鞏固數(shù)學知識的目的。

二、小學數(shù)學課堂小結藝術的有效策略研究

1.建立數(shù)學思維導圖

教師將數(shù)學知識有選擇性地建立思維導圖，可以有效幫助學生對數(shù)學知識點進行梳理，使小學數(shù)學課堂變得更加具有針對性。教師在本節(jié)課的末尾時，可以將本節(jié)課所學的知識點進行總結，不僅有助于學生更加牢固深刻地對本節(jié)課知識有系統(tǒng)性的認識，而且還可以幫助學生對本節(jié)課的知識進行升華，節(jié)省學生復習的時間，提高學生學習數(shù)學的效率和實效性。

例如：在小學數(shù)學教學中，學習幾何的初步認識這一知識點時，可以利用立體圖形作為幾何初步認識的主要支撐點，一方面可以幫助學生鞏固之前學習的面積等計算方式，另一方面也能夠幫助學生將知識進行有效的串聯(lián)和整合，以免學生搞混淆。而后把幾何的概念、計算方式、方向和位置、變換作為二級分支點，可以幫助學生認清幾何知識都包含哪些，而后把這些知識再進行仔細的拆分，分成三級分支點進行合理細致的講解。

通過這種思維導圖的方式可以幫助學生建立系統(tǒng)的知識結構框架，將數(shù)學當中各個瑣碎、繁瑣的知識點進行必要的聯(lián)系，幫助小學生進行全面系統(tǒng)的復習，從而避免學生在復習和平時做題時出現(xiàn)知識點遺漏等現(xiàn)象。思維導圖的建立可以有效激發(fā)學生數(shù)學邏輯思維能力和自主學習數(shù)學知識的能力，教師還可以引導學生根據(jù)本節(jié)課的重難點知識，使學生構建屬于自己的知識框架體系，從而使學生更加有針對性地學習數(shù)學知識，同時也有助于培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力。

2.設置必要的情境來進行課堂小結

一方面，教師可以在數(shù)學課堂教學活動中進行課堂小結，如：在導入新課、講授新課、課堂提問、隨堂練習等環(huán)節(jié)結束后，都可以進行必要的課堂小結，用簡單的幾句話來對以上的教學環(huán)節(jié)進行總結，使學生明白課堂中各個環(huán)節(jié)的作用和學習的目的。課堂小結有助于學生更為準確和有目的地進行知識的了解，使學生在每一個教學環(huán)節(jié)和數(shù)學知識點學習的過程中都有清晰明了的認識，這樣承上啟下的課堂，是有助于學生學習的有效課堂。

另一方面，教師可以在解題完成時進行課堂小結。在小學數(shù)學教育教學過程中往往會出現(xiàn)“一題多解”或是“舉一反三”的情況，這時因為小學生的個別差異性等因素造成學生思維能力和知識掌握等方面不同，造成在解答數(shù)學題的過程中會有不同的答案。這時教師可以進行一些必要的總結，可以幫助學生進行必要總結和指導，使學生把握此道數(shù)學問題的解題思路、方法。

3.設置一定的問題，進行課堂小結

在小學數(shù)學課堂小結時，教師可以設置一些問題懸念，從而引發(fā)學生對問題的好奇心和注意力，激發(fā)學生探索的求知欲望。這時教師要對數(shù)學課堂小結進行合理的分配，首先教師要明確數(shù)學課堂小結的意義何在，將課堂上所講授的知識點進行必要的串聯(lián)，而后設置合理的問題，進一步引發(fā)學生對問題的思考能力，最后可以使學生的注意力得到有效的集中，主動對問題進行探索，也可以激發(fā)學生對小學數(shù)學的學習興趣。在數(shù)學課堂小結上，教師還可以針對性對課堂教學內(nèi)容向?qū)W生征集本節(jié)課的意見，讓學生大膽地說出來，給予學生自由發(fā)揮和想象的空間，一方面可以激發(fā)學生的好奇心和求知欲望，另一方面有助于學生發(fā)散性思維和探索能力的形成，使小學數(shù)學課堂的學習效率有進一步提升和發(fā)展的空間，順應新課改的要求，課堂小結是小學數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)中必不可少的一部分。

綜上所述，課堂小結在小學數(shù)學教育教學過程中起到至關重要的影響作用，教師課堂授課的內(nèi)容固然重要，但也不能夠忽視課堂小結的重要性，它才是整個課堂教學的重點所在，使本節(jié)課的知識進行概括和深化，有助于學生對數(shù)學知識進行理解。為此教師要在課堂小結當中做出努力和整改，以適應當今教育發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維和發(fā)散性思維，為我國社會主義培養(yǎng)綜合型素質(zhì)人才。

參考文獻：

鄭麗敏.學起于思 思源于疑：初探小學數(shù)學課堂提問藝術[J].讀與寫（教育教學刊），2014.

編輯 謝尾合endprint