分析新形勢下高職院校就業(yè)指導體系構(gòu)建

李一偉

摘要：在現(xiàn)階段我們國家教育背景之下，隨著我們國家高等職業(yè)院校教育的不斷創(chuàng)新進步，高等職業(yè)院校在高等教育過程中起著關(guān)鍵作用。高等職業(yè)院校學生的實踐就業(yè)情況，與高等職業(yè)院校在社會市場經(jīng)濟中的名譽以及作用有著直接性的影響，在這樣情況下直接影響到高等職業(yè)院校是不是能夠穩(wěn)定的朝著正確方向不斷的創(chuàng)新進步。那么，此篇文章就針對新形勢下高等職業(yè)院校就業(yè)指導體系構(gòu)建進行有效合理的分析研究。

關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)指導；課程體系；實踐體系

在目前從高等職業(yè)院校學生實際就業(yè)情況來講，目前各個學校就業(yè)實際指導工作的意識程度有一定的提升，可是因為就業(yè)實踐指導工作開始比較晚，高等職業(yè)院校的學生針對就業(yè)指導工作還有諸多問題。因而這些問題在一定程度上給高等職業(yè)院校實際就業(yè)指導問題帶來了影響。因而，在新形勢下，怎樣創(chuàng)建與我們國家高等職業(yè)院校就業(yè)指導體系相互符合，怎樣引導我們國家高等職業(yè)院校學生形成相對科學積極向上的實際就業(yè)理念，是目前在新形勢下高等職業(yè)院校面臨的關(guān)鍵問題。

一、目前高等職業(yè)院校就業(yè)指導體系存在的關(guān)鍵問題

在我們國家高等職業(yè)院校教育發(fā)展起步相對比較晚，在現(xiàn)階段大部分高等職業(yè)院校都是從原來已經(jīng)有的中專學校升級以及更改制度而來的，即使通過了很長時間的創(chuàng)新進步，可是針對其中就業(yè)指導的實踐認識還是停滯不前，很多學校都是通過講解就業(yè)理論政策，創(chuàng)新發(fā)展學生實踐就業(yè)途徑的就業(yè)指導基本形式，其中關(guān)鍵問題有：第一，就是高等職業(yè)院校針對就業(yè)指導的實質(zhì)定義理解不到位，即使在實踐就業(yè)指導方面獲得了很大的進步，可是創(chuàng)新進步的水平也不一樣，關(guān)鍵體現(xiàn)在：高等職業(yè)院校的領(lǐng)導不是很關(guān)注就業(yè)指導實踐工作以及就業(yè)指導制度的創(chuàng)建，因而造成高等職業(yè)院校就業(yè)指導制度不健全，未能創(chuàng)建完整的就業(yè)指導教育制度，存在盲目性，隨流逐波沒有順序性等問題。第二，就業(yè)指導體系性能比較簡單，在實踐就業(yè)指導基本內(nèi)容上來看，指導方案以及指導措施上相對比較缺少實踐針對的特性，根本未能全方位的進行考慮到學生的實際心理素質(zhì)以及學生基本技能需求的不同，教學內(nèi)容基本相同，造成學校針對在就業(yè)指導過程中實踐就業(yè)操作功能不能夠滿足學生的需求，由此使就業(yè)指導工作表面化。總而言之，在高等職業(yè)院校中就業(yè)指導工作還沒有形成與新形勢相互符合完整的就業(yè)指導制度，因此，需要針對就業(yè)指導問題實施改進更新，完善就業(yè)指導工作措施，創(chuàng)建科學、標準、程序化、統(tǒng)一化的就業(yè)指導制度。

二、創(chuàng)建具有高等職業(yè)特征的就業(yè)指導工作制度

在新時期發(fā)展情況下，高等職業(yè)院校畢業(yè)的學生實際就業(yè)工作對于學生來說非常重要，創(chuàng)建具有高等職業(yè)院校特征的就業(yè)指導工作制度，確保就業(yè)指導工作在高等職業(yè)院校中能夠長遠發(fā)展，可以在一定程度上處理高職院校學生就業(yè)比較困難的情況。那么，要想建立具有高職院校特色的就業(yè)工作制度，包括工作制度創(chuàng)建，就業(yè)指導課程制度創(chuàng)建，就業(yè)指導制度以及就業(yè)指導整體師資團隊的創(chuàng)建等等。

（一）創(chuàng)建完整的就業(yè)指導工作制度

健全標準的就業(yè)指導制度是高等職業(yè)院校就業(yè)指導工作能夠很順暢實施的關(guān)鍵。高等職業(yè)院校要以學校為單位，在學校創(chuàng)建就業(yè)工作小團隊，團隊成員由三個人構(gòu)成，包含領(lǐng)導、就業(yè)管理負責人以及學校院系領(lǐng)導。第一，學校領(lǐng)導部分，把高職院校就業(yè)指導工作放在學校工作的關(guān)鍵位置，將就業(yè)指導工作由學校黨委書記、學校校長以及學校副校長來直接掌管。那么學校領(lǐng)導者需要完成的重要工作就是：統(tǒng)一全校的就業(yè)指導工作，在我們國家高職院校學生畢業(yè)就業(yè)工作政策全面輔助之下，分析并且擬定高等職業(yè)學校內(nèi)部的就業(yè)指導工作制度，處理高職院校學生畢業(yè)就業(yè)指導工作過程中產(chǎn)生的各種關(guān)鍵問題。第二，高職院校就業(yè)管理處方面。就業(yè)管理處要針對制定的政策要嚴格落實，擬定學生就業(yè)工作新策略，擬定有關(guān)高職學生就業(yè)文件。針對就業(yè)指導關(guān)鍵工作，統(tǒng)一搜集數(shù)據(jù)信息，學生就業(yè)指導擴展。因而，就業(yè)管理處要鼓勵各個學校院系領(lǐng)導的積極性，鼓勵院系領(lǐng)導按照自己本身的實踐專業(yè)特征來擬定相關(guān)詳細的高職院校就業(yè)工作方案。

（二）進一步提高就業(yè)指導過程中高等職業(yè)院校學生的思想教育

高職院校學生的就業(yè)指導工作和學生本身的思想政治教育工作是息息相關(guān)的，經(jīng)過針對高職院校學生的就業(yè)指導的思想政治教育，可以進一步掌握高職院校的正是思想、大學生內(nèi)在性格以及實踐就業(yè)要求，從實踐出發(fā)指導高職院校就業(yè)問題。提高高職院校學生實踐就業(yè)工作思想教育，貫徹落實高職院校學生在就業(yè)指導工作過程中思想政治教育全面化，這樣可以支持高職院校學生掌握我們國家在新形勢下有關(guān)實際就業(yè)制度以及就業(yè)趨勢，由此可以進一步輔助大學生選擇就業(yè)思想理念，同時第一時間改正高職院校學生的不正確的就業(yè)思想。

三、將就業(yè)指導帶入實踐教學中，創(chuàng)建就業(yè)指導實踐制度

實際教學是人類真是存在的一種形式，實踐教學能夠改變創(chuàng)造人們的世界觀念，創(chuàng)造出新型的思維理念。因而實踐教育針對具體培養(yǎng)高職院校學生的綜合素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，單純的課堂教學是不能夠推動大學生全方位的實踐就業(yè)進步方向。從實踐企業(yè)招聘過程中很容易就會知道，實踐工作能力相對比較強的以及實際工作經(jīng)驗相對比較豐富的大學生企業(yè)非常喜歡錄用。所以，針對高職院校應該大幅度的培養(yǎng)學生的實踐工作能力。深度發(fā)展比較多的實際應用型棟梁之才。其中關(guān)鍵重點要抓住地區(qū)社會經(jīng)濟創(chuàng)新進步的機遇，將就業(yè)指導工作與實踐教學過程緊密聯(lián)系，創(chuàng)建以學校和用人單位為實踐空間，以高職院校學生為主體的就業(yè)指導實際操作制度。

四、結(jié)束語

在新的發(fā)展形勢下，實踐就業(yè)指導工作不只是學生逐漸創(chuàng)新進步的根本動力，并且還是高等職業(yè)院校本身自我形象的體現(xiàn)以及持之以恒創(chuàng)新進步的基礎(chǔ)，所以高等職業(yè)院校實踐就業(yè)指導制度的創(chuàng)建應該以學生為根本基礎(chǔ)，創(chuàng)建指導創(chuàng)新進步的就業(yè)指導制度，創(chuàng)建長期穩(wěn)固更新的實踐就業(yè)指導教育機制，逐漸在就業(yè)實際操作過程中發(fā)展創(chuàng)新，不斷創(chuàng)建高等職業(yè)院校實踐就業(yè)指導新的發(fā)展方向。endprint