淺議新形勢(shì)下高中語(yǔ)文教育的實(shí)用及審美

辛艷輝

摘要：高中語(yǔ)文教育事業(yè)，是高中階段教學(xué)的主要內(nèi)容之一，其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣都將決定學(xué)生將來(lái)的發(fā)展。本文探討了高中語(yǔ)文教育的實(shí)用性與審美性，二者一體化的教育可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，樹(shù)立正確的世界觀。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文教育；實(shí)用；審美

近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速，高中教育規(guī)模擴(kuò)大。高中院校在辦學(xué)時(shí)只有辦出好的質(zhì)量以及特色，才能做到讓社會(huì)、讓學(xué)生、讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，真正體現(xiàn)出高中教育的價(jià)值。在高中語(yǔ)文教育中，不僅要重視實(shí)用性，還應(yīng)重視審美性教育。在新形勢(shì)下，我國(guó)的高中教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，并抓“實(shí)用”和“審美”這兩個(gè)教育重點(diǎn)，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膰?guó)家棟梁。

一、高中語(yǔ)文教育實(shí)用和審美教育的意義

1、實(shí)用教學(xué)的意義。語(yǔ)文屬于語(yǔ)言學(xué)，具有工具性，而實(shí)用正是其工具性的體現(xiàn)。注重高中語(yǔ)文實(shí)用性教學(xué)，具有以下重要意義：（1）突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，使語(yǔ)文學(xué)科能夠充分發(fā)揮語(yǔ)言工具的力量和作用，有效培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和語(yǔ)言交際能力；（2）全面提升學(xué)生自身實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)踐鍛煉學(xué)生語(yǔ)感、反應(yīng)能力、技能水平，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

2、審美教學(xué)的意義。重視高中語(yǔ)文的審美教學(xué)，具有以下幾點(diǎn)意義：（1）健全學(xué)生人格。當(dāng)今社會(huì)，人們的生活大多以物質(zhì)享受為主，而淡忘了精神追求，嚴(yán)重影響下一代世界觀、價(jià)值觀以及人生觀的形成。為促進(jìn)年輕一代的身心可以健康發(fā)展，則需要通過(guò)高中語(yǔ)文教育中的審美教育，來(lái)幫助心智不未健全的高中生，使他們能夠正確面對(duì)自身不足，不斷完善自我人格；（2）審美教育可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。高中語(yǔ)文教學(xué)涉及的內(nèi)容非常豐富，包括詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅可以扎實(shí)漢語(yǔ)文學(xué)基礎(chǔ)，還可以提高文學(xué)鑒賞能力和審美能力，教會(huì)學(xué)生多角度體會(huì)“美”，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

二、新形勢(shì)下高中語(yǔ)文教育的實(shí)用及審美教育

1、語(yǔ)文教育實(shí)用教學(xué)。（1）重視語(yǔ)文工具性。漢語(yǔ)極富魅力，其字詞在涵義、韻律和形體上都具有獨(dú)一無(wú)二的美感。中國(guó)人自古講究“談吐不俗”，這樣的人會(huì)由內(nèi)而外散發(fā)人格的魅力，容易親近，這都是漢語(yǔ)教學(xué)的影響。高中教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文具有的此類(lèi)工具性，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們明白如何將自身的內(nèi)在通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)體現(xiàn)出來(lái)，形成人格的魅力。（2）語(yǔ)文教學(xué)不能脫離實(shí)際。語(yǔ)文教學(xué)是與生活密切相關(guān)的，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)將課堂上的語(yǔ)文知識(shí)活用與實(shí)際生活，將課堂與生活相結(jié)合，以保證語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性能夠在實(shí)際生活中得到最大限度的發(fā)揮。（3）重視語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐是鍛煉的重要手段，更是訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)鍵，老師應(yīng)當(dāng)積極組織安排這類(lèi)活動(dòng)，例如組織演講、辯論賽、詩(shī)歌朗誦、課堂劇等，利用這些活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。另外，由老師在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行指正，給出合理的建議，以此推動(dòng)語(yǔ)文實(shí)用性教學(xué)發(fā)展。（4）推行雙向溝通教學(xué)模式。教師應(yīng)當(dāng)避免僵化的教學(xué)方式，多采用靈活多變的模式，以適應(yīng)學(xué)生的素質(zhì)需求，間接適應(yīng)社會(huì)對(duì)綜合性人才的需要?？梢詾閷W(xué)生建立語(yǔ)文教育立交橋，進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，提升他們的實(shí)用性技能。在雙向溝通教學(xué)模式中，必須以“質(zhì)量”和“特色”取勝，以扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)作為自身質(zhì)量保障，為語(yǔ)文課增添樂(lè)趣和參與性。

2、豐富人文素養(yǎng)和審美情趣。（1）人文素養(yǎng)的豐富。人文素養(yǎng)的靈魂是“以人為對(duì)象、以人為中心”精神，核心內(nèi)容在于對(duì)人類(lèi)生存意義和價(jià)值的關(guān)懷，這就是“人文精神”，也可以說(shuō)是“人文系統(tǒng)”。這其實(shí)可以看做是為人處世的基本，是人的“德性”、“價(jià)值觀”和“人生哲學(xué)”，所謂的科學(xué)精神、藝術(shù)精神以及道德精神也都涵括其中。人文素養(yǎng)追求的是人生和社會(huì)的美好境界，推崇的是人的感性和情感，看重人的想象，和生活的多樣化。其標(biāo)志是主張思想的自由和個(gè)性解放，以人的價(jià)值、人的感受、人的尊嚴(yán)作為萬(wàn)物的尺度。（2）正能量的人文文化的功能。如果能通過(guò)語(yǔ)文教育，將人文文化滲透到學(xué)生的思想之中，就可以成為一種引導(dǎo)，指引學(xué)生自愿學(xué)習(xí)成為一個(gè)高尚的人，并向往成為對(duì)社會(huì)有用的人。如此，就能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生集體主義激情，開(kāi)始具備較強(qiáng)的參與意識(shí)、集體榮譽(yù)感和歸屬感；同時(shí)，還可以激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己從容面對(duì)生活挫折和困境的態(tài)度，自我勉勵(lì)自我調(diào)適，始終保持良好的心境和樂(lè)觀的人生態(tài)度。（3）引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、品味美，獲得審美愉悅

在高中語(yǔ)文教學(xué)中，可以運(yùn)用現(xiàn)代化的聲光技術(shù)，把作品描繪的畫(huà)面再現(xiàn)出來(lái)。有些文章有自然景象、社會(huì)環(huán)境、生活場(chǎng)面和人物形象的描寫(xiě)，都可以通過(guò)影視工具錄制、播放出來(lái)。例如講《蜀道難》《赤壁賦》時(shí)，可以放映《話說(shuō)長(zhǎng)江》電視記錄片中有關(guān)蜀道、赤壁的片段，把作品用文字描寫(xiě)的景物、場(chǎng)面、人物變?yōu)閮?yōu)美的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從視覺(jué)感官直接獲得美感，加深對(duì)作品美學(xué)屬性的理解。

三、新形勢(shì)下高中語(yǔ)文教育的發(fā)展

1、提高課堂教學(xué)趣味性。人們常說(shuō)，興趣是最好的老師，如果能夠培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就可以使學(xué)生自愿自覺(jué)地進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，獲取他們想要得到的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過(guò)豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生的興趣。每篇文章，每首詩(shī)詞的背后都潛藏著極其深厚的創(chuàng)作背景和逸聞趣事，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)充分利用這些課本上沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)，以勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和求知欲。

2、大膽創(chuàng)新，勇于突破。在新形勢(shì)下，語(yǔ)文教學(xué)不可以繼續(xù)墨守成規(guī)，而應(yīng)當(dāng)積極打破沉疴，不斷創(chuàng)新。例如在語(yǔ)文教學(xué)中，許多古代文學(xué)較為枯燥，學(xué)生可能會(huì)興味索然，無(wú)心學(xué)習(xí)，此時(shí)老師切忌照本宣科，而應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)古文意境進(jìn)行解釋和影射。漢字的深邃含義是能夠描繪出精彩絕倫的意境的，教師在教學(xué)過(guò)程中要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過(guò)自己的思考而理解文章，描繪其中的社會(huì)現(xiàn)象、自然風(fēng)光、事件發(fā)展過(guò)程等。教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，文章不是無(wú)情物，而是蘊(yùn)含著作者的心力和情感的，教師應(yīng)幫助學(xué)生理解作者心境，從而理解文章的妙處。

四、結(jié)語(yǔ)

人們?cè)絹?lái)越重視語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性，但也應(yīng)同時(shí)重視審美性教育。高中語(yǔ)文是高中階段教學(xué)的主要科目之一，做好高中語(yǔ)文教學(xué)，不僅有利于提高學(xué)生表達(dá)能力、寫(xiě)作能力，還可以加強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，從而塑造積極向上的思想層次，提升人格境界，為國(guó)家培養(yǎng)出真正德藝雙馨的新型人才。endprint