發(fā)揮“四進(jìn)班前”優(yōu)勢彰顯班前教育作用

房記

班前安全教育是最基層、最基礎(chǔ)，也是最基本的教育模式，其特點(diǎn)是受教育人員群體結(jié)構(gòu)簡單、工種相對(duì)集中、培訓(xùn)的時(shí)間和地點(diǎn)的安排較為靈活，便于發(fā)揮安全教育的靈活性、針對(duì)性和實(shí)效性，但同時(shí)也存在著培訓(xùn)的內(nèi)容枯燥，培訓(xùn)人員的水平有限，教育的方式方法單一，員工不易于接受等不利因素。

沈煤集團(tuán)西馬煤礦黨委為了發(fā)揮黨群及相關(guān)部門的工作優(yōu)勢、職能優(yōu)勢和班前安全教育陣地優(yōu)勢，采取了深入淺出的方法，積極組織開展了“四進(jìn)班前”活動(dòng)，即：規(guī)程措施賽進(jìn)班前、技能培訓(xùn)走進(jìn)班前、二道防線情進(jìn)班前、安全教育講進(jìn)班前。通過寓教于樂的形式，突出因人施教的特點(diǎn)，達(dá)到了豐富內(nèi)容、活躍載體、拓寬形式、全員提素的效果，使班前教育具有針對(duì)性、趣味性和實(shí)效性。

一、規(guī)程措施賽進(jìn)班前，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)規(guī)程的積極性

技術(shù)員貫徹規(guī)程措施多采用“一言堂”的宣講形式，對(duì)員工的實(shí)際掌握情況根本不了解，往往會(huì)出現(xiàn)“貫徹完，就簽字，管教不管會(huì)”的情況。針對(duì)這個(gè)問題，結(jié)合基層的工程技術(shù)人員多為青工的實(shí)際情況，礦黨委決定由礦團(tuán)委負(fù)責(zé)，在班前會(huì)以競賽的形式，把規(guī)程措施貫徹的效果抓起來。競賽按采煤、掘進(jìn)、生產(chǎn)輔助三個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行劃分，組織技術(shù)人員利用每周班前教育時(shí)間，開展規(guī)程措施貫徹競賽活動(dòng)，每季度進(jìn)行一次綜合評(píng)定。評(píng)定的形式主要有：一是貫徹形式測評(píng)。根據(jù)技術(shù)員現(xiàn)場培訓(xùn)形式、方法、技巧以及課件制作、教具的使用等方面進(jìn)行測評(píng)；二是貫徹過程測評(píng)。通過現(xiàn)場發(fā)放測評(píng)票的方式，讓員工對(duì)技術(shù)人員貫徹的內(nèi)容和程序進(jìn)行測評(píng)；三是貫徹效果測評(píng)。根據(jù)技術(shù)人員貫徹的內(nèi)容，現(xiàn)場隨機(jī)出題，對(duì)當(dāng)班員工進(jìn)行考試，從而對(duì)培訓(xùn)效果和員工掌握情況進(jìn)行測評(píng)。通過測評(píng)，對(duì)當(dāng)班技術(shù)人員貫徹措施的整個(gè)流程進(jìn)行綜合評(píng)定，按照不同系統(tǒng)排出名次，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。并根據(jù)活動(dòng)開展實(shí)際情況不定期組織人員召開座談會(huì)，談經(jīng)驗(yàn)、談不足、談想法，取長補(bǔ)短，不斷完善，調(diào)動(dòng)了工程技術(shù)人員貫徹規(guī)程措施的積極性。

二、技能培訓(xùn)走進(jìn)班前，增強(qiáng)了技術(shù)培訓(xùn)的針對(duì)性

以往的技術(shù)培訓(xùn)為統(tǒng)一辦班，集中培訓(xùn)，這種做法容存在兩個(gè)問題：一是因抽調(diào)學(xué)員會(huì)影響生產(chǎn)，基層單位不愿意把一線工人抽出來參加培訓(xùn)；二是多工種集中培訓(xùn)，只能講解安全常識(shí)的通用部分，缺乏因崗施教、因人施教的針對(duì)性。因此，以技能培訓(xùn)走進(jìn)班前的形式，合理利用師資，組建專業(yè)授課團(tuán)隊(duì)，變安全培訓(xùn)從請(qǐng)進(jìn)課堂為走進(jìn)班前，開展有針對(duì)性、實(shí)效性地技能培訓(xùn)，解決了基層單位人員緊張，抽調(diào)學(xué)員困難，集中培訓(xùn)工種混雜、效果不佳的實(shí)際問題。

礦安培中心利用班前教育時(shí)間，有針對(duì)性地組織授課。授課團(tuán)隊(duì)由礦專業(yè)技術(shù)人員組成，著重講解法律法規(guī)、重點(diǎn)部位安全隱患、自救互救常識(shí)及事故案例分析等內(nèi)容。授課團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)不同專業(yè)，選定授課教師，合理安排時(shí)間，并根據(jù)各班組實(shí)際情況，每季度制定培訓(xùn)計(jì)劃，深入到班前按崗位和工種的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的、專業(yè)性的授課，同時(shí)，還不定期組織員工到作業(yè)現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)，增強(qiáng)了因人、因崗施教的針對(duì)性。

三、“二道防線”情進(jìn)班前，發(fā)揮親情教育的感化性

親情教育多是由員工家屬以“枕邊風(fēng)”的形式進(jìn)行，在活動(dòng)地開展上缺乏統(tǒng)一的組織，內(nèi)容上沒有統(tǒng)一的規(guī)劃，效果上得不到集中檢驗(yàn)，因此，礦黨委決定由礦工會(huì)女工負(fù)責(zé)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、組織、帶領(lǐng)員工家屬通過開展日常安全提示、親情提醒、主動(dòng)宣講的形式實(shí)現(xiàn)親情慰問、真情感化、典型引領(lǐng)的目標(biāo)，突出安全親情教育效果，實(shí)現(xiàn)安全教育八小時(shí)內(nèi)外的完全閉合。

我們每季度開展一個(gè)情進(jìn)班前安全活動(dòng)主題。在一季度，開展溫情送進(jìn)班前活動(dòng)——組織好礦嫂服務(wù)團(tuán)隊(duì)到班前進(jìn)行慰問，為員工發(fā)放“愛心挎包”、“福袋”、保溫飯盒等，為員工送上平安和祝福，讓員工感受到“家”的溫暖；二季度，開展文藝演進(jìn)班前活動(dòng)——組織文化團(tuán)隊(duì)，編排安全相聲等曲藝節(jié)目到班前進(jìn)行慰問演出，達(dá)到寓教于樂的效果；三季度，開展親情走進(jìn)班前活動(dòng)——開展“安全夫妻、和諧家庭”評(píng)比活動(dòng)，并組織他們家庭走進(jìn)班前會(huì)，共同談體會(huì)，并組織女工家屬走進(jìn)班前，開展安全知識(shí)有獎(jiǎng)問答、親情寄語贈(zèng)送、向“全家?！毙牡然顒?dòng)，豐富班前親情教育形式；四季度，開展礦嫂學(xué)進(jìn)班前活動(dòng)——通過開展“安全好礦嫂”評(píng)比活動(dòng)，發(fā)揮好礦嫂的典型引領(lǐng)示范作用，達(dá)到良好的“蝴蝶效應(yīng)”，并組織部分礦嫂參加班前會(huì)，讓他們了解井下員工的工作狀況、作業(yè)條件，體會(huì)丈夫的辛苦，更好地吹好枕邊安全風(fēng)，把住家庭安全關(guān)，發(fā)揮“二道防線”親情教育的主動(dòng)性。

四、安全教育講進(jìn)班前，突出宣傳教育的時(shí)效性

不同的時(shí)期、不同的崗位、不同的人員所要進(jìn)行安全教育、宣講的內(nèi)容、方式和方法也不同，礦黨委打破了定期下提綱，全礦統(tǒng)一宣講的教育模式，由黨群部門成立班前會(huì)安全教育督導(dǎo)小組，重點(diǎn)對(duì)班前會(huì)流程、內(nèi)容以及會(huì)議質(zhì)量進(jìn)行督導(dǎo)，由宣傳部負(fù)責(zé)，結(jié)合公司、礦以及本單位當(dāng)前安全工作實(shí)際和不同的安全形勢、宣講對(duì)象和作業(yè)環(huán)境撰寫宣講提綱，現(xiàn)場進(jìn)行具有針對(duì)性安全教育。并將近年來發(fā)生在員工身邊的典型事故案例按系統(tǒng)進(jìn)行分類，編印成西馬煤礦《事故案例百題學(xué)習(xí)手冊(cè)》發(fā)放到員工手中，利用班前集中討論，由員工自我分析，從中吸取教訓(xùn)，達(dá)到用身邊案例進(jìn)行自我教育、自我警醒的目的，在開展安全宣講進(jìn)班前的過程中，督導(dǎo)組隨時(shí)掌握和發(fā)現(xiàn)各科隊(duì)、各班組以及每名員工在安全思想上存在的實(shí)際問題，并及時(shí)做好思想工作，突出班前安全教育的時(shí)效性。

通過開展“四進(jìn)班前”活動(dòng)，多形式、多角度、多層面的手段將安全教育和培訓(xùn)融入到班前，其目的就是不斷夯實(shí)班前安全教育基礎(chǔ)、規(guī)范班前安全教育流程，提升班前安全教育質(zhì)量，使員工能夠做到在生產(chǎn)工作中想安全、懂安全、會(huì)安全、保安全、能安全，進(jìn)而轉(zhuǎn)變員工的自我安全觀念，增強(qiáng)員工的自我安全意識(shí)，提高員工的自我保安能力，實(shí)現(xiàn)員工的自我保安目標(biāo)，為促進(jìn)礦井的安全生產(chǎn)提供堅(jiān)實(shí)而有力的思想保障。endprint