現(xiàn)代小學(xué)管理中的德育和安全問題剖析

王蘋

摘要：小學(xué)管理是小學(xué)教育體系中的重要組成部分，在提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展有著直觀重要的作用，在小學(xué)教育體制不斷改革的今天，傳統(tǒng)的小學(xué)管理方法已經(jīng)不能適應(yīng)目前小學(xué)教育發(fā)展的實(shí)際需求，這就需要結(jié)合目前小學(xué)發(fā)展的實(shí)際目標(biāo)，從德育和安全等兩個(gè)方面，來有效提高小學(xué)管理的整體水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理；德育；安全問題

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展中，人們對(duì)小學(xué)教育管理問題的重視程度越來越高，目前我國(guó)小學(xué)管理中仍然存在著管理剛性、缺少針對(duì)性和管理者整體素質(zhì)不高等問題，在新課改背景下，這樣的管理理念和方式已經(jīng)不能適應(yīng)小學(xué)發(fā)展的實(shí)際需求，這就需要對(duì)小學(xué)管理模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，對(duì)其中比較突出的德育和安全問題進(jìn)行重點(diǎn)優(yōu)化管理，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、突出德育教育中以人為本的管理理念

傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)管理呈現(xiàn)出一種金字塔式的管理模式，這種管理模式以鋼芯管理為主，缺少一定的主動(dòng)性和彈性，管理者在進(jìn)行管理的過程中，一般都是從自己的角度來對(duì)問題進(jìn)行思考，并且在此基礎(chǔ)上發(fā)布相應(yīng)的管理命令，而教師作為命令的執(zhí)行者，大多沒有對(duì)命令的可執(zhí)行性進(jìn)行考慮，長(zhǎng)期以來，會(huì)對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作產(chǎn)生極大的影響。所以說，在新課改的不斷深入過程中，需要提高對(duì)德育教育的重視程度，認(rèn)識(shí)到德育管理在小學(xué)管理工作中的積極作用，強(qiáng)調(diào)德育教育中以人為本的管理理念。在展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師在其中起著主體作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，在這樣的過程中，管理人員需要尊重教師的主體地位，在給予教師自主權(quán)的基礎(chǔ)上，讓教師通過自己的方式，來科學(xué)合理的完成教學(xué)任務(wù)。在另外一個(gè)方面，根據(jù)實(shí)際的管理內(nèi)容和目標(biāo)，需要減少剛性管理的實(shí)際應(yīng)用，盡量在德育教育中通過個(gè)人的品質(zhì)和素養(yǎng)來對(duì)其他人形成良性影響，在出現(xiàn)管理問題的時(shí)候，采取協(xié)商的方式來進(jìn)行解決，這樣才能營(yíng)造出和諧的工作氛圍，有利于各項(xiàng)管理工作的順利進(jìn)行。

二、實(shí)行靈活科學(xué)的民主管理

傳統(tǒng)的小學(xué)管理一般都是根據(jù)管理者的主觀理念和管理經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行的，缺少一定的管理標(biāo)準(zhǔn)、管理方法和管理流程，在新課改背景下的小學(xué)管理工作中，這樣的管理方式存在一定的盲目性，為了提升小學(xué)管理的整體水平，只有在優(yōu)化制度建設(shè)的基礎(chǔ)上，以科學(xué)靈活的管理模式結(jié)合民主管理方式，才能保證管理工作更加符合時(shí)代的需求。首先，進(jìn)行民主管理的基礎(chǔ)是需要管理者的綜合專業(yè)素質(zhì)符合管理需求，管理人員需要有著豐富的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)素養(yǎng)，管理人員隊(duì)伍的建設(shè)程度直接決定了小學(xué)管理的整體發(fā)展水平，所以說小學(xué)管理人員在對(duì)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷優(yōu)化的基礎(chǔ)上，研究出靈活、科學(xué)并且具有可執(zhí)行性的管理方法，提升小學(xué)管理的規(guī)范性。在另外一個(gè)方面，管理人員需要在所制定民主管理方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師更多的參與到學(xué)校管理工作中，這樣不僅能夠體現(xiàn)出管理的民主性，同時(shí)有助于管理人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)管理中的各種問題，并且對(duì)其解決。最后，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)管理制度的優(yōu)化和改革，管理人員不能采用剛性管理的方法，由于開展教學(xué)活動(dòng)的教師具有自己的想法，這就需要給教師一定的自主權(quán)，在合理的范圍中來制定適合學(xué)校發(fā)展的新型規(guī)章制度，使之更加符合教師的發(fā)展需求。

三、加強(qiáng)小學(xué)安全管理問題的主要途徑

安全管理問題一直都是小學(xué)管理中較為重要得問題之一，在小學(xué)管理中發(fā)揮了更加主動(dòng)積極的作用，安全管理工作的開展，能夠建立更加安全和諧的校園環(huán)境，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的安全性，保障各種教學(xué)活動(dòng)的順利開展。對(duì)于小學(xué)生來說，其正處于生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到各種安全問題的危害性，對(duì)安全問題的處理方式也沒有全面的了解，針對(duì)不同形式的安全問題，缺少一定的防范措施，所以說在學(xué)校的學(xué)習(xí)或者游戲當(dāng)中，很容易出現(xiàn)相應(yīng)的安全問題，甚至造成嚴(yán)重的后果。所以說學(xué)校的管理人員需要提高對(duì)安全管理工作的重視程度，對(duì)容易發(fā)生安全事故的地方進(jìn)行及時(shí)處理，目前在小學(xué)活動(dòng)開展的過程中，最常見的安全問題包括踩踏事件、體罰事件和食品安全事件，這些事件都能夠在日常管理中進(jìn)行預(yù)防，以此來一定程度上提高小學(xué)生的活動(dòng)安全性，保證學(xué)生能夠在安全和諧的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在另外一個(gè)方面，安全管理人員也需要從以下幾個(gè)方面來保證安全管理工作的正常開展：首先是注重校風(fēng)建設(shè)，小學(xué)校園中經(jīng)常發(fā)生打架斗毆等事件，安全管理人員需要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)制止，并且加以處理，以此來形成和諧的學(xué)風(fēng)，來引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的修養(yǎng)和道德；在另外一個(gè)方面，針對(duì)學(xué)校中所發(fā)生的安全事件和安全管理現(xiàn)狀，需要制定出嚴(yán)格的規(guī)章制度，并且保證這樣的管理制度能夠得到落實(shí)，以此對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行管理和約束，減少不正確行為的出現(xiàn)，管理人員也需要在制度建設(shè)的基礎(chǔ)上明確自身的職責(zé)，對(duì)每一項(xiàng)管理工作進(jìn)行認(rèn)真對(duì)待，在出現(xiàn)安全事故的時(shí)候，安全管理人員應(yīng)該及時(shí)迅速的做出反應(yīng)，在對(duì)安全事故進(jìn)行處理的基礎(chǔ)上，使其對(duì)全校師生起到一定的警示作用。最后，根據(jù)學(xué)校安全管理的實(shí)際需求，需要建立相應(yīng)的預(yù)警系統(tǒng)，針對(duì)學(xué)校安全管理中常見的安全事故來提前對(duì)其進(jìn)行預(yù)防管理，比如說學(xué)校需要建立火災(zāi)防御系統(tǒng)，保證在出現(xiàn)火災(zāi)的時(shí)候，能夠根據(jù)火勢(shì)的大小來及時(shí)作出反應(yīng)，也可以在教師準(zhǔn)備急救藥品，防止在出現(xiàn)突發(fā)疾病的情況下，導(dǎo)致病情的進(jìn)一步擴(kuò)大，同時(shí)，需要定期組織師生開展安全逃生演練，防止踩踏事件的出現(xiàn)，這些安全措施都能夠在一定程度上保證師生的人身安全。

四、結(jié)束語(yǔ)

德育管理和安全管理是目前小學(xué)管理中的重點(diǎn)內(nèi)容，結(jié)合新課改的實(shí)際內(nèi)容和需求，需要學(xué)校的管理人員從制度建設(shè)和人員管理等方面，提高德育管理和安全管理的整體水平，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。endprint