高中地理教學(xué)中如何提高課堂教學(xué)效果

武楓

【內(nèi)容摘要】地理一直高中教學(xué)中不可或缺的學(xué)科，地理是一門(mén)實(shí)用性非常強(qiáng)的課程。隨著教學(xué)體制不斷改革，高中地理教師必須創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)需求，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，做好課前準(zhǔn)備，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律合理制定教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)地理課堂教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué) 提高 課堂教學(xué) 效果

地理學(xué)科與學(xué)生的日常生活緊密相連。對(duì)此，高中地理教師必須對(duì)地理教學(xué)有正確的理解和認(rèn)識(shí)，有針對(duì)性開(kāi)展地理教學(xué)，轉(zhuǎn)換自身的角色，從學(xué)生的角度出發(fā)開(kāi)展課堂教學(xué)，提高地理課堂教學(xué)效果。

一、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

在原有課堂教學(xué)理念和模式上進(jìn)行創(chuàng)新是提高地理課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)和核心。在開(kāi)展地理課堂教學(xué)的過(guò)程中，地理教師必須增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高自身的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新可以從多方面入手，比如：課堂教學(xué)形式，教學(xué)方法等等，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。地理教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主人，要發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，還原學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生融入到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)不再是地理教師一個(gè)人的事情，而是整個(gè)班集體的事情，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表自己的意見(jiàn)和想法，多提問(wèn)，敢于向教師提出質(zhì)疑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，即便是學(xué)生的提問(wèn)是錯(cuò)誤的，教師也要給予正確的引導(dǎo)，而不是一味的批評(píng)學(xué)生。在地理教學(xué)的過(guò)程中，地理教師要合理分配課堂時(shí)間，每節(jié)課都要預(yù)留出學(xué)生自行討論和學(xué)習(xí)的時(shí)間，不要一味的灌輸教材上的知識(shí)，要給學(xué)生一個(gè)思考和緩沖的過(guò)程，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這樣才能真正提高地理課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二、精心備課

做任何事之前都必須做好充足的準(zhǔn)備，地理教學(xué)也是一樣，在開(kāi)展地理課堂教學(xué)之前，地理教師必須精心備課，做好充足的準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)包括：一是對(duì)地理教材進(jìn)行深入研究，分析出每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同層次的課堂問(wèn)題，這就需要地理教師平時(shí)要多觀察學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，緊抓學(xué)生的興趣點(diǎn)，了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。二是地理教師要準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需要的道具，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。地理教師的課前準(zhǔn)備不是盲目的，一定要有針對(duì)性，精心準(zhǔn)備，這樣才能提高課堂教學(xué)效果，并不斷提高自身的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

三、緊抓學(xué)生的興趣點(diǎn)

興趣是一個(gè)人最好的老師，地理學(xué)科的學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)生只有對(duì)地理學(xué)科感興趣，才能全身心的投入到地理學(xué)習(xí)中，才能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。高中生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，每位學(xué)生都存在一定的差異性，而且學(xué)生的興趣點(diǎn)也會(huì)有所不同，地理教師要多學(xué)生有充分的了解，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)制定教學(xué)方案。地理教師不僅僅是理論教學(xué)，地理教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生搜集與教學(xué)主題相關(guān)的資料，資料包括：一是圖片，二是視頻，三是文字等等，動(dòng)態(tài)事物更能吸引學(xué)生的注意力，也更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠把學(xué)生帶入到教學(xué)情境中。除此之外，地理教師也可以采用分組教學(xué)的形式，地理教師首先設(shè)置一個(gè)課堂問(wèn)題，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，并由各個(gè)小組得出問(wèn)題的結(jié)論，讓學(xué)生都能夠參與其中，活躍課堂氛圍。當(dāng)然，在分組教學(xué)的過(guò)程中，地理教師要起到引導(dǎo)的作用，把自己放在與學(xué)生平等的地位，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，地理教師也要規(guī)范自己的一言一行，用自己的行動(dòng)感染學(xué)生，地理教師也要在日常多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新的知識(shí)，進(jìn)而提高地理課堂教學(xué)效果。

四、注重課后練習(xí)

事實(shí)上，地理學(xué)科教學(xué)絕對(duì)不僅僅停留在課堂上，地理教師必須注重課后練習(xí)和學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，課后練習(xí)并不是地理教師為學(xué)生布置課后作業(yè)，然后置之不理。課后練習(xí)是地理教師針對(duì)不同學(xué)生有針對(duì)性布置的跟進(jìn)題目，學(xué)生可以通過(guò)練習(xí)來(lái)增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課下，地理教師也可以利用信息技術(shù)搭建班級(jí)內(nèi)部學(xué)習(xí)平臺(tái)，地理教師可以把教學(xué)資料上傳到信息平臺(tái)上，比如QQ群，微信群等等，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來(lái)下載學(xué)習(xí)資料，學(xué)生的學(xué)習(xí)就不會(huì)再受到時(shí)間和空間的限制，學(xué)生也可以在信息平臺(tái)上與教師進(jìn)行溝通，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，避免問(wèn)題的不斷累積。

結(jié)語(yǔ)

既然地理學(xué)科是高中教學(xué)中不可獲取的，那無(wú)論是學(xué)校還是地理教師都必須認(rèn)識(shí)到開(kāi)展地理教學(xué)的重要性，改變傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)模式和教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)方案。當(dāng)然，在開(kāi)展地理學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，很多因素會(huì)影響課堂教學(xué)效果，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。地理教師必須有針對(duì)性的采取教學(xué)對(duì)策，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，從學(xué)生的角度出發(fā)，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。地理教師還要合理的利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源，比如教學(xué)道具，多媒體教學(xué)設(shè)備等等，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，多提問(wèn)，多發(fā)表自己的看法。地理教師也要從自身找原因，不斷提高自身的教學(xué)水平，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，滿(mǎn)足新課標(biāo)教學(xué)需求。

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（作者單位：甘肅省天水市秦州區(qū)汪川中學(xué)）endprint