激發(fā)大學(xué)生對(duì)公路施工技術(shù)學(xué)習(xí)熱情的研究

于洪江+樂(lè)萍琴+李力

[摘 要]如何激發(fā)大學(xué)生對(duì)公路施工技術(shù)學(xué)習(xí)熱情需要深入研究。筆者基于多年的教學(xué)改革與實(shí)踐，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行研究，提出以下策略：需要激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感教育；創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育濃郁的學(xué)習(xí)氛圍；教師保持良好的形象和較高的激情；全面關(guān)注不同層次的學(xué)生；加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)；采用多樣化、趣味化的教學(xué)方法與手段；理論知識(shí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相融合；建立完善的考核體系等。

[關(guān)鍵詞]公路施工；學(xué)習(xí)熱情；措施；研究

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）08-0070-03

我國(guó)高等教育發(fā)展迅猛，大學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題已引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，公眾對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度表示失望和擔(dān)憂，進(jìn)而對(duì)高等教育的價(jià)值產(chǎn)生了一定的質(zhì)疑。[1]部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前，沒(méi)有較為明確的職業(yè)規(guī)劃，上大學(xué)后才發(fā)現(xiàn)所學(xué)專業(yè)并非自己理想的專業(yè)，又不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，因而對(duì)專業(yè)課產(chǎn)生抵觸、膩煩情緒，學(xué)習(xí)興趣下降。另外，大學(xué)生中獨(dú)生子女較多，一些學(xué)生養(yǎng)成自以為是等不良習(xí)性，面對(duì)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、游戲等的誘惑，不少學(xué)生懷著“及格萬(wàn)歲”的心理，在學(xué)專業(yè)課時(shí)，已失去了剛?cè)氪髮W(xué)的熱情和新鮮勁，逃課、遲到、早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

法制網(wǎng)2012年10月25日發(fā)布消息：目前我國(guó)道路交通事故數(shù)量比較大，占全國(guó)各類事故總量的82.5%。而道路交通事故與道路的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理工作質(zhì)量不高有一定關(guān)系，與相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生對(duì)公路施工技術(shù)的學(xué)習(xí)息息相關(guān)。如何最大限度地提高并保持大學(xué)生對(duì)公路施工技術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，并充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，是教學(xué)活動(dòng)能否有效開(kāi)展并取得顯著成效的關(guān)鍵。國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)該課題研究很少，本文進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，這對(duì)我國(guó)未來(lái)的交通建設(shè)與發(fā)展具有一定的作用。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的措施

（一）激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想，加強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感的教育

1.激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想

在一次對(duì)400名工科大二學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（其中女生18人，占4.5%，男生382人，占95.5%），52%的大學(xué)生有明確的夢(mèng)想，41%的大學(xué)生對(duì)夢(mèng)想很模糊，7%的大學(xué)生拒絕回答該問(wèn)題。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)以下兩個(gè)較為突出的問(wèn)題：（1）大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有較強(qiáng)的功利性；（2）40%的大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的認(rèn)同感較低。從被調(diào)查者性別、專業(yè)等基本情況的統(tǒng)計(jì)中可以看出，調(diào)查對(duì)象的覆蓋面較廣，調(diào)查結(jié)果具有很好的代表性。

激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想，對(duì)教學(xué)和學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。教師可以通過(guò)觀察法、調(diào)查法和交談法等諸多方法了解學(xué)生需求的特點(diǎn)，分析學(xué)生需求存在的問(wèn)題以及合理需求是否得到應(yīng)有的滿足。應(yīng)從各類學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)他們的需求，引導(dǎo)學(xué)生擁有崇高的理想和夢(mèng)想，形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感的教育

可以通過(guò)一些典型故事教育學(xué)生要有一顆感恩的心，懂得珍惜才會(huì)擁有，感恩才能天長(zhǎng)地久，以此陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生能夠站在民族、社會(huì)、時(shí)代的高度，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，為其學(xué)習(xí)活動(dòng)找到新的強(qiáng)有力的動(dòng)力，從而促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。要求學(xué)生擬定長(zhǎng)期、中期、短期目標(biāo)，讓他們明白目標(biāo)是清醒劑，學(xué)習(xí)是成功的加速器，先有成長(zhǎng)，后才有成功，讓他們逐步形成自覺(jué)性、堅(jiān)定性、自制力強(qiáng)、有恒心等學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解所學(xué)專業(yè)

組織相關(guān)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)了解，包括本專業(yè)的特點(diǎn)及未來(lái)發(fā)展前景，該專業(yè)從業(yè)人員的預(yù)期發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)課程體系、基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能及該專業(yè)的學(xué)習(xí)方法等，使學(xué)生明確自己專業(yè)的發(fā)展方向，增強(qiáng)專業(yè)歸屬感，進(jìn)而提高對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣。

4.以優(yōu)秀的校友為榜樣

道橋?qū)I(yè)畢業(yè)的學(xué)生，有些在質(zhì)監(jiān)總站、設(shè)計(jì)院、建設(shè)單位、大型施工企業(yè)、政府部門等單位工作，很多學(xué)生成為單位的領(lǐng)導(dǎo)和骨干，為社會(huì)做出了較大貢獻(xiàn)，也為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，每年定期舉辦優(yōu)秀校友和學(xué)生的交流會(huì)，可以讓學(xué)生以優(yōu)秀校友為榜樣，給自己的未來(lái)進(jìn)行定位。

（二）創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，培育濃郁的學(xué)習(xí)氛圍

孟母三遷，“近朱者赤，近墨者黑”形象地描述了環(huán)境育人的道理。環(huán)境優(yōu)雅、空氣清新的校園，整潔的教室、圖書館，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備等硬件設(shè)施，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，先進(jìn)的教學(xué)理念，和諧的內(nèi)外部環(huán)境等軟性條件，都有利于教學(xué)活動(dòng)螺旋式的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，激勵(lì)學(xué)生勤奮努力，積極進(jìn)取。另外，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境也具有舉足輕重的作用，應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)型社會(huì)。學(xué)校、家庭和社會(huì)三者有機(jī)聯(lián)系，互相影響和滲透，需綜合考慮，統(tǒng)籌管理。[2]

（三）加強(qiáng)師資建設(shè)

要培養(yǎng)有知識(shí)、有技能、綜合素質(zhì)高的學(xué)生，必須要有知識(shí)淵博、技能嫻熟、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。應(yīng)從適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高度，全面提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，建設(shè)一支職業(yè)道德高、教育觀念新、改革意識(shí)強(qiáng)、具有較高教學(xué)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力的師資隊(duì)伍。教師應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.教師要保持良好的形象

在學(xué)生心目中，一盆再美的鮮花看久了也會(huì)產(chǎn)生審美疲勞，因此教師在講臺(tái)上應(yīng)衣著得體，時(shí)尚大方，給人以美感，自然不一定是美，但要美就要美得自然，使學(xué)生愿意走進(jìn)教室，把學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)作一種享受，從教師身上學(xué)到一些正能量。

2.教師在教學(xué)中要保持較高的激情

教師上課應(yīng)具有較高的激情。根據(jù)筆者的常年觀察，如果教師授課時(shí)聲音洪亮、精神氣質(zhì)佳、激情四射、抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)講，從而更容易被帶入教學(xué)內(nèi)容中，也更樂(lè)于學(xué)習(xí)。而聲音較小，沒(méi)有激情的老師上課，學(xué)生較容易開(kāi)小差，睡覺(jué)，玩手機(jī)等。因此，在授課時(shí)具有較高的激情是每個(gè)成功教師的必備。

3.教師要注重學(xué)習(xí)和知識(shí)更新

教師應(yīng)對(duì)課程的教學(xué)做好整體規(guī)劃，上每堂課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的準(zhǔn)備，課余應(yīng)多看些與專業(yè)相關(guān)的書籍、文獻(xiàn)，了解行業(yè)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，因?yàn)榻o學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。尤其是在繼續(xù)學(xué)習(xí)和接受新事物方面，是當(dāng)前教學(xué)改革最需要教師所具備的品質(zhì)與能力。endprint

4.教師要全面關(guān)注不同層次的學(xué)生

鼓勵(lì)和贊美可以讓白癡變天才，批評(píng)和謾罵可以讓天才變白癡。教師應(yīng)承認(rèn)差異性的存在，對(duì)不同性格、不同層次學(xué)生提出不同的要求，力求每名學(xué)生都對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和自信，使每名學(xué)生都能在課堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的喜悅。許多教師上課只關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，從而使基礎(chǔ)較差的學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，這與教師沒(méi)有全面關(guān)注和了解學(xué)生有一定關(guān)系，導(dǎo)致成績(jī)較差的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)甚至厭惡學(xué)習(xí)。作為教師，要努力發(fā)現(xiàn)各個(gè)層次學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生課內(nèi)外的各種正面表現(xiàn)予以肯定，及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓他們看得到自己的進(jìn)步。對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師應(yīng)多與其交流，多關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們積極的參與學(xué)習(xí)，這樣，不但可以融洽師生情感，而且可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

5.要優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

公路施工技術(shù)涉及面廣，實(shí)踐性強(qiáng)，由從事過(guò)多年施工和監(jiān)理工作的工學(xué)碩士或博士并具有高級(jí)工程師或副教授職稱以上的人員擔(dān)任該課程的教學(xué)工作，實(shí)訓(xùn)教師參與實(shí)訓(xùn)基地施工及驗(yàn)收工作，并示范、講解、指導(dǎo)具體的操作過(guò)程。另一方面，聘任校外道橋?qū)I(yè)高級(jí)工程師、經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)技師作為兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生的鋼筋工、模板工、架子工、砌筑工等工種訓(xùn)練，既優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)，也提高了整體教學(xué)水平。利用學(xué)校自身科研和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極組織師生面向企業(yè)和生產(chǎn)一線開(kāi)展新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，同時(shí)把學(xué)校的研究成果向企業(yè)進(jìn)行技術(shù)推廣，讓實(shí)訓(xùn)基地成為高科技成果的孵化器和高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)源地，從而真正提高教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)及社會(huì)企業(yè)反饋需求，精選教學(xué)內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用PPT展示較多的圖片和視頻，例如，在公路施工技術(shù)教學(xué)中，每章均配有現(xiàn)場(chǎng)施工的錄像視頻，讓學(xué)生眼見(jiàn)為實(shí)。收集工程項(xiàng)目的施工圖紙和一些有代表性的資料，相關(guān)的規(guī)范、規(guī)程、文獻(xiàn)、案例等，讓學(xué)生不局限于課本知識(shí)，為他們知識(shí)的擴(kuò)充和更新做好準(zhǔn)備。重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院已收集了6套有代表性的實(shí)際工程的道路橋梁電子版和紙質(zhì)版的設(shè)計(jì)圖紙。

（五）采用適宜的教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用適宜的教學(xué)方法，考慮工程實(shí)際，講授要生動(dòng)形象，循序漸進(jìn)，深入淺出，讓學(xué)生易于接受。本專業(yè)教師要定期開(kāi)展本學(xué)科的教育教學(xué)研討活動(dòng)，交流教學(xué)方法，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短。除了常規(guī)的課堂討論、啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)法，案例法，“對(duì)比”教學(xué)法外，根據(jù)實(shí)際情況，還可采用以下方式：

1.增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的參與性

教學(xué)是師生之間的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)使學(xué)生成為課堂的主人，師生之間平等對(duì)話，合作學(xué)習(xí)，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和理解。這種參與，不僅體現(xiàn)在學(xué)生人人參與，而且體現(xiàn)在學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)都是師生共同完成的過(guò)程，教師在其中只是“平等中的首席”。例如，在指導(dǎo)學(xué)生道路橋梁施工圖會(huì)審和設(shè)計(jì)交底的過(guò)程中，將學(xué)生每6人分為一個(gè)小組，道橋一班的學(xué)生審核道橋二班學(xué)生設(shè)計(jì)的圖紙，道橋二班的學(xué)生審核道橋一班學(xué)生設(shè)計(jì)的圖紙。每個(gè)人上交個(gè)人識(shí)圖記錄，每個(gè)小組選一份有代表性的設(shè)計(jì)圖紙共同進(jìn)行審核，要求每組學(xué)生提交一份小組施工圖會(huì)審記錄和一份小組設(shè)計(jì)交底紀(jì)要，將發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙中的錯(cuò)誤與疏漏列一個(gè)清單。小組針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真檢查和商討，做好充分的準(zhǔn)備，然后進(jìn)行設(shè)計(jì)交底，形成設(shè)計(jì)交底紀(jì)要。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解了圖紙會(huì)審和設(shè)計(jì)交底的目的、主要內(nèi)容和程序，學(xué)生積極性高，與工程實(shí)踐緊密結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，當(dāng)他們交完作業(yè)后，他們既學(xué)到了知識(shí)，又有一種成就感。

2.組織多樣化活動(dòng)

盡量把教學(xué)安排在各種活動(dòng)中進(jìn)行，讓學(xué)生多用感官去體驗(yàn)，去感悟。專題討論，模擬企業(yè)，市場(chǎng)調(diào)查等可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的參與性，提供多元個(gè)性發(fā)展機(jī)會(huì)，激發(fā)自我提高的內(nèi)驅(qū)力。例如，在公路路基交工驗(yàn)收教學(xué)中，先把一個(gè)公路工程項(xiàng)目的工程概況、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等情況提前書面告知學(xué)生，讓學(xué)生做好充分準(zhǔn)備參加交工驗(yàn)收會(huì)。再把學(xué)生分成四組，第一組扮演建設(shè)單位，負(fù)責(zé)組織交工驗(yàn)收；第二組扮演設(shè)計(jì)單位，負(fù)責(zé)對(duì)該工程的設(shè)計(jì)提出總結(jié)性發(fā)言；第三組扮演監(jiān)理單位，負(fù)責(zé)對(duì)該工程的監(jiān)理合同的履行情況做總結(jié)性發(fā)言；第四組扮演施工單位，對(duì)該工程的施工情況做施工總結(jié)。這樣可以讓學(xué)生明白交工驗(yàn)收的主要內(nèi)容和程序。另外，也可以將公路設(shè)計(jì)、工程監(jiān)理、工程施工、項(xiàng)目管理等專業(yè)性的知識(shí)與為人處世、口頭表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作等綜合素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)融合于教學(xué)當(dāng)中，利于知識(shí)的傳授，讓學(xué)生沒(méi)有感受到學(xué)習(xí)的壓力，反而樂(lè)在其中，效果頗佳。

（六）理論知識(shí)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相融合

過(guò)多的理論學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味；多過(guò)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的理論知識(shí)會(huì)不足，又與社會(huì)上一些短期工的培訓(xùn)相似，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。因此，在一般理論知識(shí)講解后，帶學(xué)生參加一些必要的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮，更利于知識(shí)的接受。如道橋?qū)I(yè)學(xué)生，可帶他們?nèi)ナ┕がF(xiàn)場(chǎng)，讓他們看到軟基處理、路堤填筑、路塹開(kāi)挖、排水工程、防護(hù)與支擋工程、路面的基層和面層等施工工藝，這有利于他們對(duì)公路施工技術(shù)的掌握。重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院建有實(shí)驗(yàn)大樓和信息化為特色的道橋?qū)I(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的室外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，打造出了特色實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，構(gòu)建了品位實(shí)訓(xùn)場(chǎng)的文化思維，實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)綜合化、功能多樣化、工程真實(shí)化、職場(chǎng)氛圍化、實(shí)訓(xùn)一體化。對(duì)施工類課程涉及的常規(guī)試驗(yàn)檢測(cè)項(xiàng)目和施工技術(shù)的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情相當(dāng)高，效果非常顯著。

（七）完善的考核體系

應(yīng)當(dāng)建立完善的考核體系，課堂出勤、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生平時(shí)的積極性和主動(dòng)性、期末考試成績(jī)等，應(yīng)按適當(dāng)?shù)谋壤龘Q算成學(xué)生的總成績(jī)。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的付出與總成績(jī)?cè)谝欢ǔ潭壬蠎?yīng)成正比。此外，及時(shí)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)、完善的獎(jiǎng)學(xué)金制度、合理的優(yōu)先推薦就業(yè)政策等可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、結(jié)語(yǔ)

在高等教育中，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是十分必要和重要的，通過(guò)課程改革與實(shí)踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到了很大的提高，教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生綜合素質(zhì)、就業(yè)單位評(píng)價(jià)，都取得了顯著成效。然而，公路施工技術(shù)的教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、專而精的高水平人才，為交通建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 隋琳.激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的有效途徑與研究方法[J].現(xiàn)代婦女（理論前沿），2013（12）：110-111.

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]endprint