班主任素質(zhì)研究

次旦卓瑪

“怎樣當(dāng)好一名班主任”，這并不是什么新鮮話(huà)題。從有班主任這一個(gè)職務(wù)開(kāi)始，關(guān)于“怎樣當(dāng)好一名班主任”的文章是成千上萬(wàn)。但我認(rèn)為，過(guò)去對(duì)于怎樣當(dāng)好一名班主任的研究，很多是基于對(duì)傳統(tǒng)教育的班主任的研究，如要求班主任要有細(xì)心，耐心，愛(ài)心，勤捉樂(lè)管等?，F(xiàn)在，隨著時(shí)代的變遷，各種新事物層出不窮；學(xué)生每天面對(duì)著大量的新事物、新現(xiàn)象，肯定會(huì)產(chǎn)生許多新思想，也出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題。如若我們?cè)賳渭冇眠^(guò)去那一套來(lái)教導(dǎo)、管理學(xué)生，我個(gè)人認(rèn)為，這已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代的發(fā)展。新時(shí)期，每位班主任應(yīng)該用新的方法、新的理論來(lái)指導(dǎo)工作，應(yīng)該具備有新的能力素質(zhì)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一年來(lái)，我不斷進(jìn)行思考，覺(jué)得其涉及的內(nèi)容非常廣。我個(gè)人認(rèn)為，新時(shí)期每位班主任大體應(yīng)該具備有以下幾個(gè)方面的能力：

一、能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)

每位班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前，我國(guó)學(xué)生的心理問(wèn)題很突出。造成此現(xiàn)象出現(xiàn)原因是多方面的，如社會(huì)的變遷，人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀趨于多元化，且往往相互間會(huì)發(fā)生激烈的沖突，使得學(xué)生無(wú)所適從；又如千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的高考，使學(xué)生承受著來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面的巨大的升學(xué)壓力等。可以說(shuō)，當(dāng)前的中學(xué)生是一個(gè)龐大的心理健康狀況欠佳的社會(huì)群體。當(dāng)代中學(xué)生所出現(xiàn)的心理問(wèn)題對(duì)學(xué)生本人、對(duì)學(xué)生家庭、對(duì)社會(huì)的危害性很大的。每年報(bào)紙都有報(bào)道學(xué)生因?yàn)樾睦韱?wèn)題而導(dǎo)致的犯罪行為。但是，情況即使是這樣，我們很多的學(xué)校老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)還是很不重視。我覺(jué)得這是當(dāng)前我國(guó)教育的一大盲區(qū)，我們還是沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)為一個(gè)完整的人來(lái)對(duì)待。而且，我們應(yīng)當(dāng)清楚，黨中央提出的素質(zhì)教育，學(xué)生良好的心理素質(zhì)在里面是占有很重要的地位的。同時(shí)，每一位老師也要認(rèn)識(shí)到，人類(lèi)將踏入的21世紀(jì)是一個(gè)高速多變和動(dòng)蕩的時(shí)代，而我們的每一位學(xué)生是要在這樣的時(shí)代生存的，這就要求學(xué)生要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和承受壓力的能力，這些都跟學(xué)生的心理素質(zhì)有必然的聯(lián)系。

所以，在新時(shí)期，每一位班主任都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)是具備有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義的，應(yīng)當(dāng)在平常的工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的心理學(xué)知識(shí)；要努力提高自己的心理指導(dǎo)能力；對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，要學(xué)會(huì)從心理學(xué)的角度去分析原因，找出解決問(wèn)題的方法。

二、能夠?qū)Π嗉?jí)實(shí)行民主管理

現(xiàn)代化的社會(huì)最起碼是一個(gè)民主的社會(huì)。實(shí)際上，班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)。隨著時(shí)代的發(fā)展，班級(jí)這個(gè)小社會(huì)的管理應(yīng)該是民主式管理，而不是過(guò)去那種封建專(zhuān)制式或是保姆式的管理。班主任不應(yīng)是班級(jí)的皇帝，而應(yīng)先是每位學(xué)生的朋友，后是學(xué)生的導(dǎo)師。我認(rèn)為班主任的絕對(duì)權(quán)威性應(yīng)該打破，特別是那種具有家長(zhǎng)專(zhuān)制式的權(quán)威。這幾年很多報(bào)紙報(bào)道老師嚴(yán)重體罰學(xué)生的事，其實(shí)就是這種絕對(duì)權(quán)威性的管制衍生出來(lái)的具體表現(xiàn)！而且，對(duì)學(xué)生實(shí)行民主管理，可以從小培養(yǎng)學(xué)生作為現(xiàn)代化國(guó)家公民應(yīng)具備的一個(gè)基本素質(zhì)——民主意識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，對(duì)我國(guó)能夠成為一個(gè)現(xiàn)代化的民主國(guó)家是有重大的戰(zhàn)略意義的。同時(shí)，對(duì)班級(jí)實(shí)行民主管理，也能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，這也可以防止保姆式管理的出現(xiàn)，特別是當(dāng)前我國(guó)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，這一點(diǎn)就更顯其重要性了。

三、能時(shí)刻站在時(shí)代潮流的前頭

我們即將跨入的21世紀(jì)，是一個(gè)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。每天是有巨大的信息在全世界流動(dòng)，新思維、新知識(shí)是層出不窮的。每一個(gè)人在學(xué)校掌握的知識(shí)很快就會(huì)過(guò)時(shí)了，所以要求每一個(gè)人都必須學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，要能掌握了解新出現(xiàn)的知識(shí)、思維等。對(duì)于我們班主任來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)要求就更顯重要了。因?yàn)槲覀兯鶑氖碌氖撬茉煳磥?lái)新人的事業(yè)。如果自己本身已經(jīng)落后于時(shí)代，還談什么培育接班人。教育工作者是沒(méi)有任何理由可以磨磨蹭蹭地躲在時(shí)代列車(chē)的后面，而應(yīng)是昂首挺胸地立在列車(chē)前頭！

我認(rèn)為，一個(gè)“現(xiàn)代型”的班主任，最起碼的一點(diǎn)要求是必須對(duì)周?chē)h(huán)境具備有強(qiáng)烈的理解力、感知力；要有強(qiáng)烈的時(shí)代感、未來(lái)感。但是，從我國(guó)現(xiàn)在的實(shí)際情況來(lái)看，很多的班主任是做不到這一點(diǎn)，比如說(shuō)，很多班主任到現(xiàn)在還不知道網(wǎng)絡(luò)是什么東西。我覺(jué)得，這些“傳統(tǒng)型”的班主任如果到現(xiàn)在還跟不上時(shí)代的發(fā)展，那他們?cè)缤肀貙?huì)被社會(huì)淘汰的。而且，我還認(rèn)為，班主任單單跟得上時(shí)代的發(fā)展還不夠，這只是合格的要求，如果是優(yōu)秀的班主任，我認(rèn)為還應(yīng)該具備有超前的眼光。這樣說(shuō)是因?yàn)橐环矫嫖覀兣嘤膶?duì)象是將服務(wù)于未來(lái)的社會(huì)的，我們教給他們的“本領(lǐng)”是要讓他們能夠到未來(lái)生存的；另一方面，今日社會(huì)信息、觀念更新很快，每位班主任都不能固步自封；要頭腦清醒地把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，就必須要有超前的眼光。只有具備了超前的眼光，才能正確對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)行高瞻遠(yuǎn)矚的指導(dǎo)，才能為未來(lái)培養(yǎng)出高素質(zhì)的建設(shè)人才！

四、能夠?qū)W(xué)生的實(shí)施素質(zhì)教育

首先，不管當(dāng)前我國(guó)教育的實(shí)際情況怎樣，每一位班主任都要清楚的認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)教育已是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)。每一位班主任最起碼要對(duì)“素質(zhì)教育”的內(nèi)涵有真正的理解。為什么要這樣說(shuō)呢？因?yàn)槲野l(fā)覺(jué)現(xiàn)在不少學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育的理解有點(diǎn)偏差，以為只要把學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減少一點(diǎn)，文娛活動(dòng)增加一點(diǎn)就是在實(shí)施素質(zhì)教育。我不敢說(shuō)這樣做對(duì)學(xué)生提高素質(zhì)沒(méi)好處，但這樣做我認(rèn)為他們還沒(méi)充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的核心。全國(guó)第三次教育工作會(huì)議已明確指出，素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校的一切活動(dòng)都要圍繞著這個(gè)核心來(lái)開(kāi)展工作。要知道學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)不是靠幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文娛活動(dòng)就說(shuō)行了。每位班主任在對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育之前，要想清楚其所做的目的是什么，要達(dá)到什么樣的積極效果，而不是單單為了應(yīng)付上級(jí)的檢查。

其次，當(dāng)每位班主任對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵理解清楚后，接下來(lái)的工作，就是要能拿出可操作的具體方案來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育?，F(xiàn)在這方面的工作雖說(shuō)在我國(guó)還是處于起步的階段（教學(xué)方面已經(jīng)進(jìn)行得如火如荼，但班主任的還是空白），但也從另一方面向廣大的班主任提出了要求。每一位新世紀(jì)的班主任，要有意識(shí)地在這方面進(jìn)行探索；要能運(yùn)用素質(zhì)教育的理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，要從實(shí)踐中提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量！

五、具備法律知識(shí)，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

當(dāng)前社會(huì)存在著很多的不良現(xiàn)象，不少學(xué)生在其影響下，犯錯(cuò)誤已再不只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單違反學(xué)校的一些紀(jì)律，他們已經(jīng)發(fā)展到能夠做出違法犯罪的事了。只要留意這幾年的報(bào)紙就可以發(fā)現(xiàn)，這種事是真的越來(lái)越多。發(fā)生這種事除了跟社會(huì)因素有關(guān)外，其實(shí)也跟我們一直以來(lái)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育有關(guān)。實(shí)際情況是，不只我們不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，就是老師本身，很多都是法盲；不是有不少老師在教育學(xué)生的過(guò)程中反而觸犯了刑法的事發(fā)生嗎，盡管此老師的出發(fā)點(diǎn)是好的。當(dāng)黨的十五大提出依法治國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略時(shí)，每位班主任就應(yīng)該清楚，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育已是時(shí)代發(fā)展的必然。下世紀(jì)中國(guó)要能成為法治國(guó)家，我們這一代及下一代人是非常關(guān)建的。作為教育者，要能認(rèn)識(shí)到在這項(xiàng)事業(yè)中其工作的重要性，它是具備有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義的。