探究學習高中物理興趣的培養(yǎng)

沈艷蘭

摘要：在教學中，作為教師難免會遇到一些偏科很嚴重的學生，部分學生在理科類課程中表現(xiàn)的十分弱勢，究其根源，就在于這類學生的興趣點不在理工科方面，要想從根本上解決偏科、學習興趣弱的問題，就要致力于培養(yǎng)學生學習高中物理的興趣，在有興趣學習的基礎(chǔ)上再加以各類有效的教學方法，幫助學生提高學習成績。

關(guān)鍵詞：高中物理；興趣；思考；教學方法

眾所周知，興趣是最好的老師，做一件事只要有興趣不管多苦多累都會為之付出努力，并且義無反顧地堅持下去，在高中學習中亦是如此。興趣本身是一個具有強大動力的名詞，它是學生在學習過程中最強大的動力，它的作用甚至將超過教師在課上、課后的輔導(dǎo)功能。就高中物理而言，在沒找到它的興趣點之前，學生們定會認為它是一項很難理解的科目，同時又很枯燥、很無聊，尤其是對于那些剛剛升入高中，剛開始接觸高一物理的學生來說，學習物理將是很困難的事情。但是，有的學生會很快適應(yīng)高中時期緊張、同時具有快節(jié)奏的學習生活，很好地發(fā)現(xiàn)物理學科中的興趣點，并將他們放大，久而久之形成一種良性循環(huán)，很快地適應(yīng)高中物理學科知識。在此，我將結(jié)合自己數(shù)年的高中物理教學經(jīng)歷，分享自己的經(jīng)驗和知識，深層次探究培養(yǎng)高中物理的學習興趣問題。

一、提高學生對學習物理興趣的重要性

（一）興趣的基本作用

1.對學生學習的作用。想必大家都聽過愛因斯坦的一句至理名言“興趣是最好的教師，興趣永遠勝過責任感”。在學習過程中，將會把興趣的這個有利方面表現(xiàn)得更加明顯。當學生對某一學科產(chǎn)生興趣，學生們在心理層面會有改變、會產(chǎn)生巨大的學習動力，在學習物理的過程中遇到任何的困難或者阻力，都將被強大的興趣動力打敗，良好的學習興趣會轉(zhuǎn)化為一種推動力在學習道路上促進學生學習發(fā)展，這種的強大推動力產(chǎn)生的學習動力遠超出我們的想象。學生在對某一方面的學科產(chǎn)生強大動力之后，將會付出比其他學科翻倍的努力，會更積極主動地對自己感興趣的事物付出更多的時間、精力。從身體生理層面來講，學生本身的興趣會激發(fā)大腦皮層的活躍度，從而產(chǎn)生潛在的有利影響，會激發(fā)學生的反應(yīng)力和記憶力，對學習產(chǎn)生意想不到的幫助。

2.對教師教學的輔助作用。教師在學生的學習進程中扮演的是一名引導(dǎo)者，起到的是一種輔助作用，而學習的主體一直都是學生本身，教師的能力再強也要充分發(fā)揮學生的主體作用。培養(yǎng)學生對高中物理學科的興趣，對幫助教師引導(dǎo)學生的學習方向，對教師的教學活動來說也是個很強的推動力，將會幫助教師教授課程，在教學活動中可以更好更順利地傳授知識。學生對物理學科產(chǎn)生興趣之后，會增加對物理的關(guān)注度，更加積極地向教師求教疑問，在這個解疑答難的過程中，教師和學生的關(guān)系也將得到很好的改善，從而將形成一種和諧、親近的師生關(guān)系，促進教師更好地開展各類教學活動。

（二）當前學生學習的興趣情況

1.有利的興趣方向。對文化課中的某一學科有濃厚的興趣，例如：有的學生對數(shù)理化方面有很強的學習興趣，這類學生會在課后空余時間自發(fā)地閱讀《生活中的物理》、《科學之謎》，甚至有的學生會接觸《物種起源》、《愛因斯坦文集》這樣學術(shù)性更強的書籍或雜志，這是十分有利于學習物理的一個習慣。試想在高中時期就開始接觸費曼、法拉第、愛因斯坦……這類偉大的物理學家，這將是學生在學習生活中一些很有意義的標桿、榜樣的人物，所以在學習過程中也會更加努力，希望成為像他們一樣的人。這是具有積極意義的興趣方向，通過看一些與學科知識相關(guān)的課外書，不僅能在緊張的學習節(jié)奏中放松自我，也可以在相對放松的時間內(nèi)培養(yǎng)學習興趣，增強學習動力，一舉兩得。

2.不利的興趣方向。這是指不良的學習習慣，同為物理學科的課外讀物，有些學生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)讀物中的一些圖畫、或者是一些可以聯(lián)系到整蠱同學的惡作劇，在現(xiàn)實生活中加以實踐。這種做法不僅會傷及同學感情，而且會給其他學生做出錯誤的示范，難免會有學生像這些學生一樣效仿這些不良行為。這種興趣方向在學習過程中起到的是消極的作用，作為教師要嚴格制止這種行為，樹立優(yōu)秀的學習榜樣，杜絕不良的學習風氣。

3.綜合分析，加以引導(dǎo)。作為教師，要充分應(yīng)對上述兩種情況，積極的學習興趣要繼續(xù)保持并發(fā)揚下去，但那些消極、不可取的興趣方向就要堅決制止，并用積極、優(yōu)秀的學生的興趣方向引導(dǎo)。所以我們要辯證地看待興趣的兩個方向，不管是正確的還是錯誤的都要去接受它并找到合適的辦法解決它。針對高中物理學科，教師們應(yīng)該投入更多的精力在引導(dǎo)培養(yǎng)學生的學習興趣上，例如用《生活中的物理》此類有趣味性又包含很多日常生活中的物理現(xiàn)象的閱讀刊物來糾正那些具有消極興趣方向的學生。

二、多種手段培養(yǎng)學生學習物理興趣的教學方法

（一）實驗實踐法

物理科學知識的各項成果大部分都是從實驗中獲得結(jié)論的，所以在培養(yǎng)學生學習物理學科興趣時，也應(yīng)該充分發(fā)揮“實踐出真知”的原則，多動手做實驗，在試驗中用眼睛、用大腦、用手親自感受到物理現(xiàn)象的變化，這是比較具有說服力的一個方面。也是學生們最容易接受、最樂意接受的一個方法。動手做實驗所得出來的結(jié)論也會使學生印象深刻，記憶猶新，不會像教師直接傳授的知識那般死板。

（二）分組討論法

物理課堂中可以將班級里在物理方面做的好的學生和做的一般學生進行合理的劃分小組，在遇到物理方面難題時，先在小組內(nèi)積極認真地討論解決問題，實在解決不了的問題再請教教師，教師提供做題探究的思路，最后由學生自己得出最后的結(jié)果。這一方法講究的是團隊協(xié)作精神，一個人的力量很有限，獨立的個體很難成就大事，但整個小組一起，就會激發(fā)每一個學生的興趣點，讓他們都樂在其中了解物理知識、掌握物理知識。

（三）分階段目標法

學會合理制定小的學習目標，讓學生們以每一個小的學習目標為重點，目標的難易程度要掌握清楚，不能太難，如果太難會挫敗學生的自信心，從而降低興趣，也不易太簡單，太簡單的話容易達到目標，會讓學生有種飄飄然的感覺。

三、結(jié)束語

高中物理興趣的培養(yǎng)需要教師和學生的相互配合才能達到明顯的效果，作為教師，要做到有計劃、有目的、有方法地培養(yǎng)學生們的學習興趣，有了充足的學習興趣，學生們的學習動力和內(nèi)在潛力也會被大大地激發(fā)出來，從而提高教學質(zhì)量，達到事半功倍的效果。endprint