學(xué)生管理之標(biāo)桿效應(yīng)

鄧長江

摘要：良好的學(xué)生管理體系是一所學(xué)校發(fā)張必要因素，有了良好的學(xué)生管理體系作保障，學(xué)校的方能及時(shí)有效的開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)自生素質(zhì)過硬的學(xué)生管理人員，又是學(xué)生管理體系的重要分子。作為學(xué)生管理，免不了樹立榜樣。本文就學(xué)生管理的標(biāo)桿效應(yīng)做簡單論述。

關(guān)鍵詞：90后大學(xué)生；學(xué)生管理；標(biāo)桿效應(yīng)

一、分析90后大學(xué)生的心理狀態(tài)和他們所處的社會(huì)現(xiàn)狀

現(xiàn)在90后的大學(xué)生有90%都是獨(dú)生子女，家庭條件可以說得天獨(dú)厚。父母對其的關(guān)愛甚至已經(jīng)變成了溺愛，這就養(yǎng)成了現(xiàn)在絕大部分同學(xué)以我為中心的自私自利心理。根本不會(huì)換位思考，沒有學(xué)會(huì)關(guān)心和理解別人。甚至是和社會(huì)格格不入。總是自我認(rèn)為一切與我無關(guān)，不能了理解真正的關(guān)懷和幫助。一味地索取，沒有學(xué)會(huì)先付出再有回報(bào)。形成了今天的90后群體的鮮明特色，一切以自我為中心。

如今社會(huì)形式又十分的現(xiàn)實(shí)與殘酷，很多學(xué)生找不準(zhǔn)自己的角色。經(jīng)常把自己的角色定位弄錯(cuò)，從而犯下很多在我們認(rèn)為不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如今社會(huì)的各種欺騙現(xiàn)象以及法律制度的不完善，給當(dāng)代學(xué)生成長留下了一下不良影響。導(dǎo)致很多學(xué)生不能正確的認(rèn)識社會(huì)、融入社會(huì)。對社會(huì)殘生抵觸情緒，處理很多問題時(shí)容易走極端。

二、針對目前90后大學(xué)生的實(shí)際情況怎樣更好的管理學(xué)生

首先：我們要善于利用表揚(yáng)，我能夠選擇適當(dāng)時(shí)間對部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。樹立好一直標(biāo)桿。讓所有同學(xué)能夠看能夠?qū)で髽?biāo)桿的影子，在標(biāo)桿影子下想著標(biāo)桿靠近。緊跟標(biāo)桿的腳步向前邁進(jìn)。那么我們的標(biāo)桿該怎么樹立，這是一個(gè)值得我們探討的問題。第一既然作為標(biāo)桿，那么他必須品行優(yōu)秀。并且在某一方面有他的獨(dú)到之處。作為學(xué)校的學(xué)生管理，那么主體肯定是學(xué)生。那么我們管理管理過程的事實(shí)一定是通過我們的輔導(dǎo)員。也就是管理的具體媒介是輔導(dǎo)員，那么我們輔導(dǎo)員就應(yīng)該有強(qiáng)烈的樹立標(biāo)桿的意識。通過標(biāo)桿進(jìn)行影射。在管理過程中不斷的總結(jié)不斷的樹立新的標(biāo)桿。并且要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的有點(diǎn)與長處。并及時(shí)的將其優(yōu)點(diǎn)和長處有意識的放大，把他的短處作修飾和引導(dǎo)。將管理重心放在思想溝通上面。

其次我們的制度約束同樣也絕不能少，我們要善于利用制度。完全解讀制度，將制度爛熟于心完美運(yùn)用。如果僅是生班硬套，可能會(huì)在后期的管理上有學(xué)生會(huì)轉(zhuǎn)空子。我經(jīng)常和我的學(xué)生將一句話“制度面前我們誰都得低頭，除非你有實(shí)力和能力觀變制度”。怎么說呢，在管理過程中制度就扮演的黑臉角色，而我們的思想溝通和思想管理就是充當(dāng)白臉。我們都知道要唱好一出戲，黑臉白臉一樣都不能缺。那么在這里我認(rèn)為我們的思想管理相對而言更為重要，因?yàn)楫?dāng)代90后學(xué)生反叛心理非常嚴(yán)重，那么我們要讓學(xué)生真正的理解我們的管理，服從我們的管理。必須要他從內(nèi)心之中轉(zhuǎn)變對制度的看法，讓他徹底信服于你。若果學(xué)生不能從內(nèi)心之中徹底信服你信任你，可能過于強(qiáng)硬的制度管理會(huì)引起學(xué)生的過激反應(yīng)。甚至做出一些傷害性事件。

三、標(biāo)桿效應(yīng)的應(yīng)用

說到標(biāo)桿效應(yīng)的應(yīng)用那么久十分廣泛了?？梢哉f是在每一個(gè)方面都可以用。我們的出勤管理，如果我們一段時(shí)間這內(nèi)某某同學(xué)的出勤是全勤，那么我們就針對這段時(shí)間做單獨(dú)表揚(yáng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。那么我相信這樣 效果一定會(huì)非常好的。再或者說某個(gè)同學(xué)在活動(dòng)參與方面非常積極，并取得一定的成績我們同樣可以在一定時(shí)間做集中表揚(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)。從而激發(fā)跟多的同學(xué)內(nèi)心中的一團(tuán)火。因?yàn)閷?shí)際上我們90后的學(xué)生是一圈非?；畈ǘ挥屑で榈娜?。只是看你如何引導(dǎo)，怎樣去點(diǎn)燃他們內(nèi)心的的那團(tuán)火。如果我們能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生激情，引發(fā)他們內(nèi)心的強(qiáng)烈的自強(qiáng)心里。你的管理一定會(huì)非常輕松，并且非常成功。endprint