探析初中數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建路徑

姚木燕

摘要：當(dāng)前中國傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育和填鴨式教育仍是阻礙中國教教育教學(xué)發(fā)展的瓶頸，這些教育方法只注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，枯燥無味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，課堂毫無生機(jī)。構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂卻可以有效的解決上述問題。本文重點(diǎn)探討如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)智慧課堂。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；智慧課堂

提升中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，一直是初中數(shù)學(xué)教師探索的問題。目前很多中學(xué)數(shù)學(xué)教師開始關(guān)注智慧課堂，那么，如何構(gòu)建呢，教師應(yīng)當(dāng)做些什么，怎么做，筆者帶著這些問題結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了以下建議，供同仁參考。

一、智慧課堂概述

2008年IBM公司首次提出了“智慧課堂”這個概念后，這一概念逐步進(jìn)入教育者的視野，越來越多的教育研究者開始關(guān)注并研究智慧課堂。很多專家認(rèn)為智慧課堂是為學(xué)生創(chuàng)造一個智能的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及為教學(xué)提供良好的教學(xué)策略，并充分運(yùn)用智慧課堂來促進(jìn)學(xué)生的智力的發(fā)展，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。智慧來源于生活，所以學(xué)習(xí)必須融入到生活中，這也給教師構(gòu)建智慧課堂提供方向。也就是說智慧課堂是由環(huán)境和個體相結(jié)合的產(chǎn)物，在構(gòu)建的過程中，必須將學(xué)生的學(xué)習(xí)與其生活實(shí)踐緊密聯(lián)系。讓學(xué)生在體驗的過程中學(xué)習(xí)知識。

二、智慧課堂建構(gòu)原則

建構(gòu)原則包括課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu)和課堂內(nèi)容的建構(gòu)。課堂教學(xué)的過程是學(xué)生認(rèn)知的過程，數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的建構(gòu)不同于其他學(xué)科的方式，按照教學(xué)環(huán)節(jié)依次進(jìn)行。初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要重視課堂教學(xué)方法和學(xué)法的指導(dǎo)，一堂課中可采用多種教學(xué)方法，內(nèi)容循序漸進(jìn)、由淺入深，將課本知識結(jié)合學(xué)生活動、實(shí)驗等等，完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，數(shù)學(xué)老師應(yīng)將本節(jié)課所有要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及每個知識點(diǎn)嵌入在整體知識的適當(dāng)部位，而并非是將各個知識點(diǎn)孤立、分割開，使它們成為獨(dú)立的個體，相互之間不產(chǎn)生聯(lián)系，如此學(xué)生便會產(chǎn)生困惑，無法將相互之間有聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識合理的聯(lián)系起來理解和掌握。此外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)盡可能的將課本中的知識點(diǎn)與實(shí)際生活結(jié)合起來，讓學(xué)生明確該知識點(diǎn)在生活中如何應(yīng)用，學(xué)生才能學(xué)得明白、學(xué)得主動。

三、初中數(shù)學(xué)智慧課堂構(gòu)建策略

（一）注重生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思考能力

數(shù)學(xué)是一門廣泛運(yùn)用于生活的科學(xué)，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性。生活中的每時每刻也都運(yùn)用著數(shù)學(xué)。從古時候的結(jié)繩記事法，到現(xiàn)在的衛(wèi)星軌跡等，都無時無刻的運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要充分注生活中廣泛的例子，做一個生活的有心人，這樣的話，在講課時，教師就可以將生活中的例子很好的引入教學(xué)過程中，學(xué)生便可以很好的將知識吸收。同時，教師還需要讓學(xué)生去觀察生活，讓他們可以將所學(xué)的知識在生活中實(shí)踐，通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生才可以將知識轉(zhuǎn)化為自己的知識并加以利用。以一個生活中的例子來說，當(dāng)教師在講授三角形的知識時，教師可以將生活中很平常的四角桌子，在角上釘一塊木板，形成一個三腳架，桌子就不會搖晃，會變得很穩(wěn)，然后再詢問學(xué)生：“為什么桌子釘了根木板后就不會搖晃了呢？”這時，學(xué)生都對這些知識感興趣，就會開動腦筋，思考其原因。在學(xué)生回答之后，教師再講解其原因，并將知識點(diǎn)“三角形具有穩(wěn)定性”的性質(zhì)引入進(jìn)來，學(xué)生會豁然開朗，同時也會牢牢記住這個知識點(diǎn)。這種結(jié)合生活實(shí)際的方法，在很大程度上，幫助學(xué)生更好的理解了知識，同時還激發(fā)了他們的思維的活躍性。

（二）使用先進(jìn)的多媒體資源

智慧課堂的構(gòu)建離不開現(xiàn)代化的媒體資源。多媒體教學(xué)豐富了教師的教學(xué)資源，有助于教師重視教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)化從靜態(tài)到動態(tài)的學(xué)習(xí)過程，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的對知識理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)新思維能力。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對信息化媒體的建設(shè)力度，教師要努力學(xué)習(xí)和掌握媒體技術(shù)，要懂得如何使用媒體技術(shù)，不要讓現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施形同虛設(shè)。

（三）營造學(xué)生在課堂上積極探索求知氛圍

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果要讓學(xué)生在課堂上積極地探究問題，那么良好的探究氛圍是必不可少的，而要想營造良好的探究氛圍，教師就需要對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)引思，構(gòu)建活力課堂。教師需要以熱情的心態(tài)上課，還要尊重學(xué)生的想法，平等地對待每一位學(xué)生，給每一位努力探究問題的學(xué)生以鼓勵，讓學(xué)生可以感覺到在一個愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣還會少嗎？而興趣作為一種特殊的意識傾向，可以讓人按照自己的意識活動，充滿動力的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，興趣是從事活動的關(guān)鍵性因素。所以，在教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生積極參與到實(shí)踐中來，從而刺激他們的想象力，挖掘出他們創(chuàng)新的潛能。在這個基礎(chǔ)上，教師要充分的利用多種教學(xué)方法，對學(xué)生導(dǎo)學(xué)引思，對知識點(diǎn)的重難點(diǎn)進(jìn)行特殊處理，使學(xué)生可以更容易的吸收這些知識，從而提升了教學(xué)效率。

四、總結(jié)

總而言之，為了讓初中教學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的格局，教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建初中智慧課堂。只有這樣才能提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)效率，提升學(xué)生的理解知識、運(yùn)用知識的能力，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出一代具有創(chuàng)新意識的新一代學(xué)生。

（作者單位：貴州省荔波縣甲良中學(xué)）endprint