中小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)模式的研究與思考

江波

【摘要】音樂(lè)學(xué)科一直是我國(guó)中小學(xué)生的必修課，但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)校對(duì)于音樂(lè)的教學(xué)還沒(méi)有達(dá)到教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)。為了達(dá)到音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)目的，中小學(xué)校在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中因注重提升教學(xué)效率，以科學(xué)的教學(xué)模式改善音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè) 教學(xué)模式 中小學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0199-02

音樂(lè)作為一門(mén)基本的藝術(shù)學(xué)科，由于音樂(lè)不屬于學(xué)生必備的基礎(chǔ)知識(shí)，因此長(zhǎng)期以來(lái)，在音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中一直存在著一定的缺陷，這種缺陷的存在嚴(yán)重阻礙了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升。本文將結(jié)合新課程改革基本要求與音樂(lè)教學(xué)的基本目的，對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。希望能夠通過(guò)分析得出科學(xué)的音樂(lè)教學(xué)模式，以促進(jìn)我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，從而提升我國(guó)中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的研究

為了探討得出目前我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中現(xiàn)存的不足，現(xiàn)有的音樂(lè)教學(xué)的模式必須進(jìn)行改進(jìn)和完善。綜合多種因素考慮，我們認(rèn)為對(duì)教學(xué)模式的改善，可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.1我國(guó)在義務(wù)教育中設(shè)置音樂(lè)課程的主要目的并不是為了培養(yǎng)個(gè)別的專(zhuān)業(yè)化的音樂(lè)人才，而是為了面向全體學(xué)生，使他們能夠了解到關(guān)于音樂(lè)的基本知識(shí)，從而使音樂(lè)知識(shí)真正的做到全方位的普及。為了實(shí)現(xiàn)這種基本目的，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)專(zhuān)注的向?qū)W生普及相關(guān)的知識(shí)技能，而不是以教學(xué)為目的，逼迫學(xué)生必須對(duì)知識(shí)掌握到一定的程度，要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，從而為學(xué)生的綜合發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

1.2為了改善目前我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行現(xiàn)狀，提升音樂(lè)教育的完成質(zhì)量，音樂(lè)教師應(yīng)主動(dòng)去了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)方式，并將其有益之處充分借鑒。目前，我國(guó)的中小學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始建立了相關(guān)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，音樂(lè)教師可以通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與其他音樂(lè)教師進(jìn)行溝通，積極的吸取他人的優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而使自己的教學(xué)更加豐富，幫助學(xué)生更好的相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，提升音樂(lè)教學(xué)的完成效率。

1.3加強(qiáng)對(duì)國(guó)外音樂(lè)教學(xué)思想與模式的研究。美國(guó)的曼哈頓維爾音樂(lè)課程計(jì)劃，為音樂(lè)教育的研究發(fā)展作出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。其特征是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，以學(xué)生為主體。在沒(méi)有課桌椅的寬敞教室內(nèi)進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐與活動(dòng)，可以將這種體系的教學(xué)模式簡(jiǎn)約為如下：

曼哈頓維爾課程的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：自由探索—有指導(dǎo)的探索—探索性的即興表演—有計(jì)劃的即興表演—強(qiáng)化。

2.高效的教學(xué)方法

2.1音樂(lè)能夠培養(yǎng)人的情操，使個(gè)人的生活更加豐富多彩。在中小學(xué)階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于音樂(lè)的德育與美育的教育，能夠幫助學(xué)生在成長(zhǎng)階段接觸到真正的藝術(shù)的美，幫助學(xué)生真正的了解到美的具體含義。將音樂(lè)教學(xué)納入到義務(wù)教育的過(guò)程中，也能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生基本的人格的教育。

2.2為了使音樂(lè)教學(xué)的基本目的得以實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)形式，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中。在教學(xué)的進(jìn)行的過(guò)程中，應(yīng)站在學(xué)生的角度著想，摒棄原有的枯燥的教學(xué)手法，融入更多新鮮的能夠吸引學(xué)生的教學(xué)手段，使課堂充滿(mǎn)活力。

2.3為了使音樂(lè)的魅力得到充分的發(fā)揮，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)在自己原有的教學(xué)能力基礎(chǔ)上，對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。合理的創(chuàng)新，能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中不同的美，從而幫助學(xué)生提升其審美能力，進(jìn)而達(dá)到義務(wù)教育的相關(guān)要求。這種創(chuàng)新可以通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。即將聽(tīng)音樂(lè)與學(xué)生自主創(chuàng)造音樂(lè)相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的了解音樂(lè)。

3.音樂(lè)課基本教學(xué)模式研究的初步設(shè)想

①唱游課教學(xué)打破了傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)科的單一性，采取音樂(lè)游戲、律動(dòng)、歌表演、集體舞、節(jié)奏樂(lè)等綜合性音樂(lè)藝術(shù)手段，提倡藝術(shù)形式的多元性。它以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)藝術(shù)的興趣為目的。②唱游課的指導(dǎo)思想：“動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)”，一切從學(xué)生出發(fā)。③通過(guò)歸納，初步形成了游戲教學(xué)模式：這一模式從兒童的年齡特征出發(fā)，讓兒童從游戲中產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)模式可以從低年級(jí)的游戲模式逐步過(guò)渡到游戲、活動(dòng)模式—活動(dòng)模式：導(dǎo)入—活動(dòng)—?jiǎng)?chuàng)作—表演、評(píng)議。

4.結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)對(duì)于個(gè)人的審美能力培養(yǎng)有著重要的作用。接觸音樂(lè)能夠陶冶個(gè)人的情操，幫助個(gè)人發(fā)現(xiàn)生活中的美好。在義務(wù)教育階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育能夠幫助學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，高質(zhì)量的音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生未來(lái)的健康成長(zhǎng)都有著重要作用。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教育工作者需要對(duì)現(xiàn)有的模式進(jìn)行改善，以使音樂(lè)教學(xué)最初的開(kāi)設(shè)目的得以實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王信東.中小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].音樂(lè)天地.2007（01）endprint