淺談對初中寄宿制體育特長生的管理

王美紅　王作為

摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法等研究方法，對我校初中寄宿制足球特長生各方面管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析與研究，找出問題，并提出相應(yīng)解決的方法，希望對特長生的管理有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中；寄宿制；特長生；管理

一、研究的相關(guān)背景

2015年，我校成為第一批國家級足球特色學(xué)校。為了更好的辦好足球特色校，學(xué)校在各個方面都給予的很大的投入，去年也首次招收小升初足球特長生。足球特長生的招收，為我校足球運(yùn)動的普及與提高發(fā)揮了很大的作用。在學(xué)校班級聯(lián)賽中，他們是班級的主力，出色的表現(xiàn)展現(xiàn)出了榜樣的力量，很多以前對足球沒有興趣的同學(xué)也加入到足球運(yùn)動中來（包括女生，還建立了我校第一支女子足球隊）；同時在今年的市中小學(xué)足球聯(lián)賽中表現(xiàn)不俗，取得了優(yōu)異的成績。

這是我校第一屆招收特長生（由于我校的特殊地理位置原因，這些孩子家里離學(xué)校比較遠(yuǎn)，需要留校住宿）。在這些特長生帶動校園足球發(fā)展的同時，也帶來了一些問題，各方面對特長生的一些負(fù)面反應(yīng)也隨之而來。

二、特長生存在主要的問題

1.多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想

學(xué)習(xí)成績不好，幾乎是所有體育特長生都面臨的問題。體育特長生由于在訓(xùn)練、比賽方面花費(fèi)了大量的時間，用在學(xué)習(xí)方面的時間比其他學(xué)生要少，同時在進(jìn)行大運(yùn)動量訓(xùn)練后，身體經(jīng)常處在一種疲勞的狀態(tài)，恢復(fù)較慢，在學(xué)習(xí)的時候精神狀態(tài)就會大打折扣，學(xué)習(xí)效率降低。本來學(xué)習(xí)時間就少，效率還不高，所以總體上這個群體的文化課成績都不理想，為以后升高中帶來了麻煩。

2.開學(xué)初期心理波動變化較大

小升初期間，孩子的心理都有一定的變化。范洪江對河南新鄉(xiāng)普通中學(xué)與寄宿制中學(xué)初一學(xué)生進(jìn)行焦慮、抑郁和應(yīng)對方式的研究發(fā)現(xiàn)：寄宿中學(xué)與普通中學(xué)初一學(xué)生抑郁和焦慮得分均有顯著性差異（D<0.05），寄宿中學(xué)生抑郁和焦慮得分均高于普通中學(xué)生[1]經(jīng)過對我校這些足球特長生的了解，他們也會出現(xiàn)這種情況，想家、想父母，特別是在與同宿舍同學(xué)交往的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)摩擦、矛盾?，F(xiàn)在多數(shù)都是獨生子女，在家里都享有特殊的待遇，什么都是他們優(yōu)先，可是到了集體生活以后環(huán)境變了，由家里的“小皇帝”變成了“小百姓”，很多孩子都不適應(yīng)，會經(jīng)常和家里人訴苦，這無形中給孩子心理加重了負(fù)擔(dān)，從而給他們在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的問題。

3.組織紀(jì)律性不高，給班級管理帶來壓力

關(guān)于組織紀(jì)律性問題，和學(xué)習(xí)一樣也是多數(shù)體育特長生共有的問題。他們多數(shù)都是思維靈活、活潑好動、精力充沛的學(xué)生，這也是這個年紀(jì)的初中生應(yīng)有的特性，但是特長生在這方面表現(xiàn)的會更為突出。他們有一技之長，在推動學(xué)校足球運(yùn)動發(fā)展的同時也會產(chǎn)生一種驕傲的情緒，有的時候會做出格的事情來，給班級管理帶來很大的難度。

4.缺乏生活自理能力

關(guān)于生活自理問題，也是個共性的問題。剛才也有提到，現(xiàn)在的家長對孩子寵愛過度，造成了孩子好多事情不會做，有的孩子以前根本沒有做過家務(wù)，不會洗衣服，不會打掃衛(wèi)生，幾個“小皇帝”住在一起就出現(xiàn)了比較尷尬的局面。有的學(xué)生在周末回家的時候會把這一周的臟衣服都帶回去，在家長送孩子回學(xué)校時會到宿舍替孩子打掃衛(wèi)生、整理內(nèi)務(wù)。

三、針對相應(yīng)問題提出的對策

1.重視文化課學(xué)習(xí)的管理

要對特長生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行特別的監(jiān)督和鼓勵。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，所以要幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，盡量做到學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤。體育老師要和班主任、各科任老師緊密聯(lián)系，經(jīng)常溝通，共同關(guān)注特長生的學(xué)習(xí)情況。在年段教師會議上，把特長學(xué)習(xí)情況生作為一個主要議題來溝通、討論。

2.實施“學(xué)生成長導(dǎo)師制”

“學(xué)生成長導(dǎo)師制”是指教師在教育教學(xué)之余對學(xué)生進(jìn)行針對性、個性化和親情化的教育引導(dǎo)工作，及時發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生成長中的問題，使教師成為學(xué)生理想信念的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者、興趣特長的發(fā)掘者、生活困難的扶助者、習(xí)慣養(yǎng)成的幫助者?！皩W(xué)生成長導(dǎo)師制”在我校已經(jīng)實施了幾年，對初中住宿生的成長起到了很大的作用。體育老師是特長生成長導(dǎo)師最佳人選，特別是在“小升初”的過度階段，趁他們在剛離家思想波動期介入，填補(bǔ)過渡期的情感空白，在心理、生活方面要給予特別的關(guān)注。

3.與各方面溝通合作，建立相應(yīng)制度、規(guī)范學(xué)生的日常行為

好的制度能使懶散的學(xué)生變得積極向上。體育老師應(yīng)該與各個方面合作，作為各方面管理連接的紐帶。

與班主任合作，規(guī)范學(xué)生在班級的行為。特長生頭腦靈活，班主任可讓他們參與班級管理工作，使他們站在更高的角度去看待問題。比如讓他們管理班級的紀(jì)律、衛(wèi)生等，大家都在看著他們，對他們自己也是個約束，使其“在其位謀其政，任其職盡其責(zé)”。

與各科任老師溝通，多關(guān)注這些孩子的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)給這些孩子開一些“小灶兒”，特別是在比賽期間，他們的功課一定會受到有影響，所以還要辛苦科任老師，及時把落下的功課補(bǔ)上。

與家長溝通。班主任工作非常辛苦、繁瑣，不可能沒個學(xué)生都能照顧的那么周到，所以體育老師就要承擔(dān)起經(jīng)常和家長溝通的任務(wù)，及時把孩子的學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況反饋給家長，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，這樣家長可以更好的配合學(xué)校對特長生的管理。

4.加強(qiáng)生活自理能力的學(xué)習(xí)

這點相對來說相對容易一些。在孩子小學(xué)階段，家長就要適當(dāng)?shù)淖尯⒆幼鲆恍┝λ芗暗氖虑?，洗衣服、做家?wù)對小升初階段的孩子來說完全能做的到的，家長應(yīng)該適當(dāng)?shù)姆攀?，如果家長怕孩子小，不適應(yīng)集體宿舍的生活，可以在暑假期間參加一些夏令營的活動來鍛煉孩子，提前適應(yīng)一下沒有父母在身邊陪伴的生活，這樣他們在入學(xué)后就能更好的適應(yīng)學(xué)校的集體生活。

總之，對體育特長生的管理是一個“系統(tǒng)的工程”，需要學(xué)校、老師、家長、孩子的共同努力才能做好的事情，要求我們腳踏實地的工作，關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)、心理、生活等各個方面，建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督管理機(jī)制，在解決共性問題的同時，也要關(guān)注個體差異，相信在各方面的努力下，體育特長生會成為讓人羨慕、優(yōu)秀的群體。endprint