高職院校工程造價(jià)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展

高瑞霞++劉炳娟

摘 要：建筑市場(chǎng)國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)亟需大量的工程造價(jià)管理人才?，F(xiàn)階段我國(guó)高職院校工程造價(jià)專業(yè)還沒有獨(dú)立、完整的培養(yǎng)模式。高職教育的本質(zhì)屬性，要求大力推行工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。首先應(yīng)有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，就會(huì)出現(xiàn)原則性錯(cuò)誤。課程體系的構(gòu)建應(yīng)按照工作過程中活動(dòng)與知識(shí)的關(guān)系來(lái)設(shè)計(jì)，突出工作過程在課程框架中的主線地位，為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。由此，建設(shè)具備高職特色的工程造價(jià)專業(yè)。

關(guān)鍵詞：高職院校；工程造價(jià)；培養(yǎng)目標(biāo)；實(shí)踐環(huán)節(jié)；

中圖分類號(hào)：TU723.3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Vocational Construction Specialty Construction and Development

Gao Rui-xia，Liu Bing-juan

（Handan Polytechnic College， Handan 056001）

Abstract：The number of cost engineering is on rise with the Internationalization of construction market. the vocationa education of cost engineering has no completely and Independently system. The essential attribute of vocational education is work-study training model， stress practical ability. First of all， we need a specific teaching objectives， Otherwise，that will lead to a great wrong. The curriculum system building should be designed by work-study. highlight the works dominant position . Provide students work experience. to search for the method to develop the Chinese vocational and technical education better and more quickly.

Keywords： higher vocational and technical education；cost engineering

0.引言

我國(guó)建筑業(yè)在“十二五”期間，全國(guó)建筑業(yè)總產(chǎn)值、建筑業(yè)增加值年均增長(zhǎng)15%以上；全國(guó)工程監(jiān)理、造價(jià)咨詢、招標(biāo)代理等工程咨詢服務(wù)企業(yè)營(yíng)業(yè)收入年均增長(zhǎng)20%以上；全國(guó)建筑企業(yè)對(duì)外承包工程營(yíng)業(yè)額年均增長(zhǎng)20%以上。到2015年，河北省城鎮(zhèn)化率達(dá)到51.5%左右，年均增長(zhǎng)1.4個(gè)百分點(diǎn)，這就為建筑企業(yè)和工程造價(jià)咨詢企業(yè)發(fā)展提供了廣闊市場(chǎng)，必然要求進(jìn)一步提高工程造價(jià)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)。

近年來(lái)，通過對(duì)河北省的建筑企業(yè)、工程造價(jià)咨詢企業(yè)等進(jìn)行調(diào)研，目前工程造價(jià)從業(yè)人員相當(dāng)缺乏，三分之一的從業(yè)人員沒有接受過工程造價(jià)系統(tǒng)教育，不能有效地利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行信息管理，更難實(shí)行國(guó)際慣例接軌的工程量清單計(jì)價(jià)模式。工程造價(jià)管理人員的數(shù)量缺乏與素質(zhì)較低，已成為制約我省建筑業(yè)管理水平和工程造價(jià)咨詢業(yè)發(fā)展的瓶頸。

據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，截止2012年底，河北省共有建筑、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)3400余家，工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)230余家，需要工程造價(jià)從業(yè)人員4萬(wàn)余人。但我省具備造價(jià)從業(yè)資格的不足2萬(wàn)人，取得注冊(cè)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格的僅3000余人，尚有較大缺口，工程造價(jià)人才的數(shù)量及質(zhì)量遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)需求；為實(shí)現(xiàn)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，按河北省建筑行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建筑經(jīng)濟(jì)技術(shù)人員需要翻一番。因此，迫切需要加快工程造價(jià)專業(yè)的發(fā)展，為河北建筑業(yè)培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)、較強(qiáng)創(chuàng)新能力以及工程造價(jià)管理能力的高端技能型專門人才。

2.我國(guó)工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)高校工程造價(jià)的人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀是令人不滿意的。社會(huì)對(duì)造價(jià)咨詢的要求在不斷地提升，過去造價(jià)咨詢單位偏重于階段性的投資控制，就像鐵路警察各管一段，咨詢業(yè)務(wù)不外乎估算、概算、預(yù)算、決算。而今社會(huì)對(duì)咨詢企業(yè)的要求已經(jīng)貫穿于建設(shè)項(xiàng)目的全過程，從建設(shè)項(xiàng)目的全生命周期來(lái)考慮建設(shè)成本的合理性，因此社會(huì)對(duì)于造價(jià)人才的要求更趨全面和綜合。

我國(guó)現(xiàn)階段工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)分為本科教育、高職教育、中專和技能培訓(xùn)班。本科院校開設(shè)工程造價(jià)（管理）專業(yè)的有天津理工、天津大學(xué)、天津商業(yè)、青島理工大學(xué)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)等。天津理工大學(xué)，2002年在國(guó)內(nèi)首先創(chuàng)辦工程造價(jià)全日制本科教育。設(shè)有“投資與工程造價(jià)研究中心”、“注冊(cè)造價(jià)工程師考前培訓(xùn)中心”。人才培養(yǎng)碩果累累。造價(jià)專業(yè)開設(shè)的課程主要有經(jīng)濟(jì)類、法律類、管理類和技術(shù)類。學(xué)科基礎(chǔ)課包括管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)等。專業(yè)課包括工程合同管理、工程計(jì)量學(xué)、房屋建筑學(xué)?？梢姡究圃盒１容^側(cè)重于管理學(xué)課程的講授，技術(shù)類課程只是作為專業(yè)課的一部分。所以，本科院校中工程造價(jià)專業(yè)大都設(shè)置在管理學(xué)院或者商學(xué)院。一些高校中工程造價(jià)只是工程管理專業(yè)的一個(gè)方向。可見，工程造價(jià)專業(yè)還沒有發(fā)展為一個(gè)獨(dú)立的、完整的學(xué)科。

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能。所以，高職院校工程造價(jià)專業(yè)的培養(yǎng)模式絕對(duì)不能照搬本科教育。而且應(yīng)該和中專、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有區(qū)分。所以，高職院校工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)就是要建立適合高職教育層次的人才培養(yǎng)模式。

3.明確工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；endprint

工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的是專業(yè)發(fā)展的一個(gè)核心問題。人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計(jì)，是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件。專業(yè)人才培養(yǎng)方案是師資、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)條件建設(shè)的前提；專業(yè)人才培養(yǎng)方案是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。因此，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提。

培養(yǎng)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，“要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專門人才”（16號(hào)文）高職一方面要與中職有區(qū)別（高等教育屬性），另一方面要與普通高等本科教育相區(qū)別（明確的職業(yè)價(jià)值取向和職業(yè)特征）。工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)一方面要使學(xué)生具備就業(yè)崗位（群）的技術(shù)能力（技能）與職業(yè)素質(zhì)，另一方面使學(xué)生具備職業(yè)發(fā)展與遷移所必需的某一專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)，并盡可能在人文素質(zhì)、思維方法及終身學(xué)習(xí)能力等方面打好一定的基礎(chǔ)。

根據(jù)建設(shè)部《建設(shè)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員從業(yè)資格專業(yè)目錄》學(xué)歷要求和認(rèn)定條件，工程造價(jià)專業(yè)高職教育職業(yè)崗位為：造價(jià)員和注冊(cè)造價(jià)師助理。

造價(jià)員的業(yè)務(wù)范圍包括建筑工程量計(jì)算，鋼筋工程量計(jì)算，綜合單價(jià)確定，工程量清單報(bào)價(jià)書編制，商務(wù)標(biāo)調(diào)整與封裝，工程結(jié)算談判。能夠進(jìn)行工料成本分析和造價(jià)控制；編審工程分包、勞務(wù)層的結(jié)算。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)變更和簽證及時(shí)調(diào)整預(yù)算。

由此，得出結(jié)論，高職工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)面向基層，培養(yǎng)適應(yīng)項(xiàng)目實(shí)施階段需要的、具有一定的職業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)技術(shù)能力的適應(yīng)工程造價(jià)崗位需要的技能型專門人才。

具體崗位是造價(jià)工程師助理，分布在建設(shè)單位、施工企業(yè)、設(shè)計(jì)部門、監(jiān)理公司、咨詢公司、工程造價(jià)管理等部門，主要從事工程造價(jià)的編制工作，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)和應(yīng)用軟件進(jìn)行工程計(jì)量、計(jì)價(jià)和招投標(biāo)文件的編制。具備技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和管理的專業(yè)理論知識(shí)，經(jīng)過一定年限的工作實(shí)踐后，可以成長(zhǎng)為造價(jià)工程師，從事工程造價(jià)的全過程管理；經(jīng)過繼續(xù)再教育，可以適應(yīng)的崗位群還有監(jiān)理工程師、咨詢師、建造師、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、房地產(chǎn)估價(jià)師等等。

4.以工作工程為導(dǎo)向構(gòu)建課程體系

目前，高職專業(yè)課程按照與工作過程一致的原則進(jìn)行設(shè)置已形成共識(shí)。

專業(yè)技能課程的 任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的專業(yè)知識(shí)和比較熟練得職業(yè)技能，提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，并注意與相關(guān)職業(yè)資格考核要求相結(jié)合。專業(yè)技能課程教學(xué)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。工程造價(jià)專業(yè)將建筑工程造價(jià)崗位作為目標(biāo)崗位，課程體系也主要圍繞建筑工程工程造價(jià)職業(yè)能力構(gòu)建，為了滿足不同工程造價(jià)方向的需求，新的課程體系構(gòu)建的指導(dǎo)思想是：專業(yè)課程體系采取平臺(tái)模塊式，即將建筑工程造價(jià)模塊作為一個(gè)工程造價(jià)基礎(chǔ)平臺(tái)，安裝工程造價(jià)模塊、裝飾工程造價(jià)模塊作為選學(xué)模塊，以滿足不同學(xué)生的需求。

5.重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與實(shí)施

高職高專應(yīng)該培養(yǎng)具有一定理論基礎(chǔ)，基本功扎實(shí)，綜合 能力強(qiáng)。思想素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。在培養(yǎng)高職工程造價(jià)專業(yè)人才時(shí)，不應(yīng)將理論知識(shí)與基本技能對(duì)立起來(lái)。應(yīng)該將這兩方面有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)可以指導(dǎo)基本技能操作過程，較強(qiáng)的操作技能可以通過實(shí)踐論證理論知識(shí)。這樣，理論與實(shí)踐的結(jié)合可以不斷地增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

高職高專實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)置一定要用真圖紙、真規(guī)范、真定額。這樣才能使學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中有所收獲。天津理工大學(xué)引入“工作坊”的形式開展實(shí)踐環(huán)節(jié)。具體的做法是與相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)聯(lián)系，使用實(shí)際工程的圖紙，編制造價(jià)計(jì)價(jià)文件。在這個(gè)過程中需要學(xué)生具備識(shí)讀施工圖的能力，工程量列項(xiàng)與計(jì)算的能力，套用定額的能力，按照計(jì)價(jià)程序計(jì)算工程造價(jià)的能力。這些能力正是工程造價(jià)主干課程所努力培養(yǎng)的。通過，實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉，使得學(xué)生將所學(xué)知識(shí)重新溫習(xí)，融會(huì)貫通。達(dá)到綜合實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)。同時(shí)，憑借學(xué)校自身的實(shí)力與威望，與造價(jià)行業(yè)的執(zhí)業(yè)協(xié)會(huì)達(dá)成協(xié)議：實(shí)訓(xùn)成果的成績(jī)受到行業(yè)協(xié)會(huì)的認(rèn)同。為學(xué)生取得執(zhí)業(yè)資格證書打開綠色通道。

高職教育重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作技能，“工作坊”的模式值得借鑒。

6.結(jié)論與建議

根據(jù)《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）；《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高[2006]14號(hào)）；高職高專教育是“十二五”期間我國(guó)高等教育重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域，這些文件精神和要求只有體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)中，才能使之落到實(shí)處。高職教育應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要；堅(jiān)持德、智、體、美等方面全面發(fā)展；突出應(yīng)用性和針對(duì)性；加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)；貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想；從實(shí)際出發(fā)，辦出特色。工程造價(jià)專業(yè)建設(shè)，首先應(yīng)有明確的專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)，然后構(gòu)建符合高職教育特點(diǎn)的課程體系，特別是實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置要引入校企合作的機(jī)制。這樣，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的行業(yè)人才。

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