論目標(biāo)管理新模式在高校班級工作中的意義及實(shí)踐

洪京楠　季燎原

摘要：有著共同目標(biāo)的奮斗群體，其對于群里中的成員在發(fā)展和進(jìn)取上都有著非常主要的引導(dǎo)作用，將這種管理方式合理的使用到當(dāng)前高校班級的教學(xué)中，也會起到同樣的作用，積極的推進(jìn)學(xué)生自身的成長?；诖吮疚闹饕槍ζ涫褂眠^程中的相關(guān)問題進(jìn)行分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)管理；高校班級；管理

在高校學(xué)生進(jìn)行工作的時候，學(xué)生班級可以說是當(dāng)前高校進(jìn)行學(xué)生自我管理以及控制非?；旧系囊粋€基層單位，一個班級是不是能夠被管理的好，其對于學(xué)校學(xué)生工作的有序進(jìn)行與學(xué)生未來的發(fā)展有著非常深遠(yuǎn)的影響。一個有著一致并且明確的奮斗目標(biāo)的班級，其能夠很好的刺激班級成員共同的進(jìn)取，使得學(xué)生能夠全面的發(fā)。

一、不斷的加強(qiáng)目標(biāo)管理自身的導(dǎo)向性

目標(biāo)的確定可以說是當(dāng)前進(jìn)行班級管理的主要環(huán)節(jié)。毫無疑問的班主任也就是進(jìn)行這一工作的組織者。針對當(dāng)前班級的目標(biāo)來說，其主要是將大學(xué)四年作為班級主要的目標(biāo)，也就是目標(biāo)金字塔里提到的短期目標(biāo)。目標(biāo)在進(jìn)行確認(rèn)之前需班主任應(yīng)該進(jìn)行非常充足的前期工作：

（一）提升學(xué)生的自我認(rèn)識

班級的管理老師需要積極的組織班級中的學(xué)生去對自身進(jìn)行評估。自我評估其中涉及到的內(nèi)容主要有興趣愛好和性格特征，與氣質(zhì)類型還有能力傾向等多方面的內(nèi)容，并且還應(yīng)該積極的鼓勵同學(xué)完成合理的社會評估，比如，學(xué)生家庭中的環(huán)境與職業(yè)和行業(yè)環(huán)境等。自我評估注重的是學(xué)生對于自身的評價與發(fā)展目標(biāo)的確定性，其能夠使得同學(xué)更為全面的認(rèn)識自己，做好有效定位，這種自我認(rèn)識的方式在執(zhí)行目標(biāo)的時候能夠幫助學(xué)生更好的執(zhí)行，也給班主任在進(jìn)行個體指導(dǎo)過程中提供了很大的幫助。

（二）良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

一個有著明確目標(biāo)的班級，其學(xué)習(xí)的氛圍是不可或缺的一種班級氣質(zhì)，所以班級目標(biāo)自然也包含了學(xué)習(xí)氛圍這一項。班主任要得到學(xué)校對于班級和學(xué)生管理等多方面的指標(biāo)與要求。其中最重要的就是學(xué)習(xí)氣氛建設(shè)有關(guān)的規(guī)定與要求。

（三）加強(qiáng)凝聚力

在整體客觀評價班級整體與個體情況的基礎(chǔ)上，班主任最主要的工作就是與學(xué)生一起構(gòu)成班級個人四年大學(xué)規(guī)劃與班級在未來的發(fā)展目標(biāo)。班級目標(biāo)的構(gòu)成能夠通過充分并且工作的討論去完成，在進(jìn)行討論的時候，班主任需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，比如可以切實(shí)的提出一些能夠按照目標(biāo)執(zhí)行的方法作為引導(dǎo)。

這里需要關(guān)注的是：班級目標(biāo)應(yīng)該處在個人的目標(biāo)之上，比如建立一個非常好的學(xué)風(fēng)，保障學(xué)生的出勤率，對于學(xué)生的違紀(jì)率等目標(biāo)進(jìn)行控制，并且還需要對于班級全體成員的共同意愿進(jìn)行整合。同時，還應(yīng)該積極的與同學(xué)們共同進(jìn)行討論判斷這些目標(biāo)執(zhí)行的先后排序。促使全班在進(jìn)行行動的過程中能夠保持和目標(biāo)的一致性，能夠很好的促進(jìn)目標(biāo)在個人行動里起到的引導(dǎo)作用。

二、目標(biāo)管理的具體實(shí)施

（一）確定目標(biāo)，細(xì)化執(zhí)行過程

將預(yù)設(shè)的目標(biāo)作為主要的基準(zhǔn)，班主任應(yīng)該對班級目標(biāo)給予層次分解。首先需要把整體目標(biāo)劃分成學(xué)期的目標(biāo)，并提出相關(guān)的學(xué)期工作計劃。第二，依次的完成班級目標(biāo)與計劃，班級需要對每位同學(xué)依照班級目標(biāo)與個人目標(biāo)給予督促，使得學(xué)生能夠構(gòu)成自己的每學(xué)期具體的行動細(xì)則也就是具體的行動計劃，同時將其盡可能的細(xì)化到每月、周、或者是明確到天，最終對于每天的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣進(jìn)行控制，保障最好的學(xué)習(xí)時間，及時對得失進(jìn)行總結(jié)。

（二）保障執(zhí)行和踐行

執(zhí)行也可以稱作是企業(yè)的生命，可以說執(zhí)行力就是企業(yè)發(fā)展信仰。因此能夠看出執(zhí)行自身的主要作用。圍繞對班級目標(biāo)與計劃給予實(shí)現(xiàn)，要切實(shí)的制定并且嚴(yán)格的按照班級有關(guān)的規(guī)范，每項目標(biāo)以及計劃應(yīng)該詳細(xì)進(jìn)行實(shí)施的人，比如班委其主要的職責(zé)就是盡量的和班級發(fā)展的目標(biāo)相對。班委的例會應(yīng)該把目標(biāo)管理過程中產(chǎn)生的問題完成研討，找出其中可行性的方式，真正的為目標(biāo)管理的實(shí)現(xiàn)締造條件。同時需要盡可能的幫助更多的同學(xué)過級，班級召開多次班委會和主題班會，研討具體措施以及執(zhí)行過程中產(chǎn)生的問題。班級還需要完成一幫一的學(xué)習(xí)聯(lián)誼合作形式等多種多樣的形式去對英語學(xué)習(xí)給予強(qiáng)化。班級主要是將其作為抓手，大家需要積極的做到齊心協(xié)力，在剛?cè)雽W(xué)的情況下就構(gòu)成了一個非常好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以及班級的學(xué)校氛圍。

（三）積極指導(dǎo)，提升學(xué)生實(shí)施目標(biāo)的自覺性

班主任應(yīng)該經(jīng)常性的對每一個同學(xué)具體的執(zhí)行計劃情況進(jìn)行確定，對其進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。在具體進(jìn)行指導(dǎo)的時候，班主任一定要與個人所制定的目標(biāo)與班級目標(biāo)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，并且及時的去進(jìn)行溝通與談話，幫助同學(xué)處理在進(jìn)行執(zhí)行計劃里出現(xiàn)的具體問題。并且對于學(xué)生每天目標(biāo)具體的執(zhí)行情況是不是完成進(jìn)行詢問，及時的幫其找出存在的問題，并且給予合理的糾正。

三、進(jìn)行班級目標(biāo)考核與檢查，定期反饋和調(diào)整

目標(biāo)考核和檢查，主要是將預(yù)設(shè)的目標(biāo)作為主要的準(zhǔn)則，對班級同學(xué)去分布的完成不同層次目標(biāo)的一種考核，再就是班級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況給予價值評判的一種過程。班主任應(yīng)該定期的去對其進(jìn)行檢查，確保班級目標(biāo)的執(zhí)行，一學(xué)期結(jié)束之后，每位同學(xué)還需要及時的總結(jié)并及時的對班主任進(jìn)行反饋，認(rèn)真的填寫《大學(xué)目標(biāo)規(guī)劃》等相關(guān)的執(zhí)行與反饋表，并和班主任之間對執(zhí)行的心得進(jìn)行交流，班主任提出相關(guān)的調(diào)整意見，時期能夠在下一學(xué)期目標(biāo)里獲得非常好的提升。endprint