淺談提升地方院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)水平的幾種途徑

江楠+張薇+孫志朋+王偉軒

摘 要：新形勢(shì)下，對(duì)提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)水平重要性的認(rèn)識(shí)需要高校相關(guān)部門不斷深化，提高對(duì)輔導(dǎo)員之于高校大學(xué)生思想政治教育工作重要性以及必要性的認(rèn)識(shí)，真正發(fā)揮輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生成長(zhǎng)成才中的突出作用。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；隊(duì)伍；建設(shè)

一、重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

高校只有樹(shù)立對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性的深刻認(rèn)識(shí)，真正重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，才能在實(shí)際工作中有效加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的管理。在具體工作中，無(wú)論選錄配備，還是教育培訓(xùn)和管理考核，都要以解決輔導(dǎo)員的實(shí)際工作生活困難為目的，給予他們身心關(guān)懷，培養(yǎng)他們的工作身份認(rèn)同感，真正調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性，維持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。

輔導(dǎo)員是學(xué)生工作的重要依靠力量和骨干力量，其素質(zhì)高低直接決定學(xué)生工作的效果，為此，要在輔導(dǎo)員培訓(xùn)方面重在加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，通過(guò)搭建“輔導(dǎo)員工作講壇”校內(nèi)培訓(xùn)平臺(tái)和組織外出學(xué)習(xí)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練來(lái)開(kāi)闊視野，借鑒經(jīng)驗(yàn)，提升團(tuán)隊(duì)精神，在規(guī)范日常工作方面，定期下發(fā)《輔導(dǎo)員工作日志》，規(guī)范輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，并且建立健全了輔導(dǎo)激勵(lì)機(jī)制，開(kāi)展“十佳輔導(dǎo)員”評(píng)選和輔導(dǎo)員技能大賽，為輔導(dǎo)員老師提供一個(gè)展示與交流的平臺(tái)。

二、職業(yè)定位要明確

高校輔導(dǎo)員的工作崗位往往承擔(dān)著高校大學(xué)生的管理日常工作，同時(shí)還承擔(dān)著對(duì)其進(jìn)行思想政治教育、綜合素質(zhì)提升、情商心理教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等工作，從角色定位來(lái)講，輔導(dǎo)員無(wú)疑是大學(xué)生成長(zhǎng)成才過(guò)程中最直接的參與者、管理者和引領(lǐng)者，亦是塑造大學(xué)精神、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要力量，他們的工作水平在很大程度上與高校教育教學(xué)秩序的順利開(kāi)展和校園文化的有效養(yǎng)成成正比的關(guān)系。

現(xiàn)實(shí)情況是，繁重的工作任務(wù)，模糊的角色定位，不僅會(huì)從影響輔導(dǎo)員自身的職業(yè)發(fā)展，嚴(yán)重的甚至?xí)驌羲麄児ぷ鞯臒崆楹头e極性，影響輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才教育的質(zhì)量和效果。因此，在具體工作中，高校應(yīng)該針對(duì)輔導(dǎo)員的工作崗位和工作范圍，從不同的領(lǐng)域和方向進(jìn)行科學(xué)的劃分，幫助輔導(dǎo)員合理的脫離繁雜瑣碎的工作，專注于自己的管轄領(lǐng)域和工作方向。

三、打鐵還需自身硬

輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的提升對(duì)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體的建設(shè)尤為重要，在具體工作中，只有不斷加強(qiáng)思想理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)的思想理論知識(shí)武裝頭腦，深入探析新時(shí)期大學(xué)生的多元價(jià)值取向和精神文化需求，把握大學(xué)生思想政治教育的客觀規(guī)律，真正提高輔導(dǎo)員工作的實(shí)效性，尤其要注意加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化的研究，在實(shí)際工作中深入貫徹落實(shí)和有效踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，圍繞中國(guó)特色社會(huì)主義理論的不同方面，提升輔導(dǎo)員自身理論研究水平和實(shí)踐探索能力，不斷提高輔導(dǎo)員思想覺(jué)悟和認(rèn)識(shí)水平。

與此同時(shí)，輔導(dǎo)員還應(yīng)及時(shí)關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生事務(wù)管理、思想政治教育、管理教育學(xué)、社會(huì)學(xué)以及就業(yè)職業(yè)指導(dǎo)和心理健康教育等諸多領(lǐng)域的前沿知識(shí)，拓展知識(shí)面和視野，提升自身工作方式方法的科學(xué)性，提高工作效率和工作水平，此外，還要認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)時(shí)代輿情的發(fā)展變化，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，科學(xué)運(yùn)用微信、微博、QQ等平臺(tái)引領(lǐng)新時(shí)代的學(xué)生事務(wù)管理和思想政治教育工作，牢牢把握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的話語(yǔ)權(quán)。

四、保障機(jī)制須跟上

建立完善高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的保障機(jī)制，既要建立輔導(dǎo)員職業(yè)引導(dǎo)機(jī)制，對(duì)輔導(dǎo)員的自我認(rèn)知進(jìn)行評(píng)估，幫助其進(jìn)行自我定位和分析，科學(xué)考察和分析其所處的職業(yè)環(huán)境，評(píng)估輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展策略和目標(biāo)，還要根據(jù)輔導(dǎo)員制定的職業(yè)策略和發(fā)展目標(biāo)以及他們自身的職業(yè)發(fā)展情況，通過(guò)掛職、輪崗、培訓(xùn)和進(jìn)修等措施，幫助輔導(dǎo)員達(dá)成自己設(shè)定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，需要注意的是，輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)和考核制度的完善，輔導(dǎo)員的工作流動(dòng)機(jī)制的創(chuàng)新，對(duì)于拓寬輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展通道，促進(jìn)整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的良性發(fā)展和有效提升，具有重要意義。

五、專業(yè)意識(shí)要提高

專業(yè)意識(shí)是指在實(shí)際工作中，將“輔導(dǎo)員”從思想上和行動(dòng)上認(rèn)同為一種“專業(yè)”， 懷揣快樂(lè)而堅(jiān)定的專業(yè)信念，將其作為一項(xiàng)專門的職業(yè)和事業(yè)來(lái)長(zhǎng)期堅(jiān)守，專業(yè)意識(shí)直接影響甚至決定著輔導(dǎo)員的“專業(yè)思維”，而“專業(yè)思維”又直接決定著輔導(dǎo)員的工作的理念和方法，因此，在輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展的歷史趨勢(shì)下，必須真正采取切實(shí)有力的措施，制定可行的政策來(lái)有效提高輔導(dǎo)員自身的專業(yè)化意識(shí)。

在具體工作中，要將輔導(dǎo)員專業(yè)化培訓(xùn)納入高校師資培訓(xùn)規(guī)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃，認(rèn)真做好針對(duì)性的課程建設(shè)，有效地?cái)U(kuò)大輔導(dǎo)員群體的職業(yè)發(fā)展范圍和途徑，在提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍綜合素質(zhì)的過(guò)程中營(yíng)造團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)，與此同時(shí)，還要重視輔導(dǎo)員專業(yè)化培訓(xùn)對(duì)輔導(dǎo)員成長(zhǎng)的激勵(lì)功能，充分重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍的健康發(fā)展，搭建工作平臺(tái)，為輔導(dǎo)員的發(fā)展提供空間。

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