醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)新訓練與實踐研究

陽佑天+劉文俊

摘 要：隨著我國高校教育改革的日益深入，我國高校的教育方式與教學方法有了一定的改變，相比于傳統(tǒng)的教育模式，我國的高校教育更加注重對于大學生的創(chuàng)新與實踐的培養(yǎng)，不斷的給大學生轉變傳統(tǒng)的固化的思維方式，實現大學生在不斷的創(chuàng)新與實踐中提高自己的行為能力和思維的邏輯，不斷的轉變觀念，利用一些創(chuàng)新的訓練實現自身的價值導向和美好的人生，本文主要通過醫(yī)學專業(yè)的大學生為范例，通過不斷的剖析和深入的探討和說明，進一步的對于大學生的創(chuàng)新訓練與實踐研究進行深入的了解，以便大家進行參考。

關鍵詞：醫(yī)學專業(yè)；大學生創(chuàng)新實踐

當今時代，提高大學生的創(chuàng)新能力與實踐操作能力對于國家人才的培養(yǎng)與人才的價值取向具有重要的意義。而通過最近教育部的文件要求，我們不難看出，當今教育，包括醫(yī)學領域，更加的注重實驗室的教育，也就是實踐的教育。而醫(yī)學專業(yè)改革的初衷就是希望大學生在不斷的創(chuàng)新和實踐中，實現自己醫(yī)學人才的華麗轉身，發(fā)揮自己醫(yī)學夢的基礎框架作用。本文通過對大學生的創(chuàng)新與改革實踐進行深入的解析，來進行此方面的探討。

1提高醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)新能力的作用和意義

大學生作為未來步入社會，為國家提供專業(yè)人才的生力軍，其在社會上的地位和作用不可小覷。其中，醫(yī)學專業(yè)大學生的地位也是十分的重要。因此，我國從培養(yǎng)大學生的實踐能力入手，從培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神入手，著重以培養(yǎng)大學生的自主學習能力和研發(fā)能力為宗旨，實現大學生成為未來社會上的多面型人才。在這種教育改革的背景下，其作用和意義主要體現在以下幾個方面。

1.1可以提高醫(yī)學專業(yè)大學生的動手能力和綜合能力

如今的教育改革更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力。讓大學生在醫(yī)學實驗室里自己摸索，在不斷的探索中，通過對試驗公式與科學理論的論證，以及與同學之間的不斷合作和相互之間的交流與溝通，不僅提高了學生的動手實踐能力，而且在多個方面的綜合能力也得到了進一步的提升。比如，通過與同學的通力合作，可以讓自己更加深刻地明白一個問題，或者說難題。通過與同學之間的不斷討論和相互借鑒，可以把難題簡化成若干小問題，把小問題變成不是問題，這個過程，讓大學生明白了相互合作的重要性。而且，在不斷的探索中，大學生也通過在探索中的不斷試驗和總結，更加深切地明白只有通過自身的不斷實踐和摸索才能解決問題，才能實現自身的目標價值的道理，進而，提高了自己的自信心。相信通過這些探索實踐的不斷深入，對于未來大學生步入社會都起到了一個鋪墊或者說承上啟下的作用。

1.2可以提高醫(yī)學專業(yè)大學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力

通過對大學生的實踐探索，進一步的提高了大學生的思維能力和創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力的不斷提高，未來步入社會，其發(fā)揮的作用則是非常巨大的。如今，我國對于創(chuàng)新型人才的需求非常巨大，國家的發(fā)展與人才的創(chuàng)新是離不開的，而人才的培養(yǎng)，關鍵靠大學生，大學生是學生時代與社會時代的中間過渡人，大學階段是學生步入社會的一個非常關鍵的一個階段，因此，提高大學生的創(chuàng)新能力，為未來國家的大生產和大發(fā)展都有著非常重要的意義。從另外一個關鍵的作用來說，邏輯思維能力，作為大學生的主要的能力之一，其對于各個其他方面的能力，起到一個基礎性的作用。目前，我國開始重視大學生的發(fā)展，符合我國實現以人為本的策略方針。通過不斷的改革創(chuàng)新，不斷的提高大學生的邏輯思維能力，為未來步入社會，并且在社會上、在公司里能夠出類拔萃做好了充分的伏筆作用。

2如何提高醫(yī)學專業(yè)大學生的實踐能力和創(chuàng)新能力

2.1從高校出發(fā)，提高醫(yī)學專業(yè)大學生的各項綜合能力

醫(yī)學高校，作為醫(yī)學專業(yè)大學生學習的地方以及大學生的管理場所，為大學生提供一個適宜學習的一個好的環(huán)境非常重要。首先，醫(yī)學高校要制定一個適宜大學生學習的一個管理制度，使得大學生在這個框架下去學習。然后，高校應當重視學生工作，在適當的時間多舉行一些可以提高大學生實踐能力和創(chuàng)新能力的各項活動和競賽，充分調動大學生參與的積極性，然后使得大學生在參與活動和競賽中，提高自身的各項綜合能力以及實現自身的價值取向。

2.2從自身出發(fā)，提高自身的創(chuàng)新能力和思維邏輯能力

如從自身出發(fā)，提高自身的各項能力，醫(yī)學專業(yè)大學生應當把時間充分的利用起來。利用課堂上的實踐課，不斷地鞭策自己，不斷的給自己施壓，在這樣的一種要求下，大學生的各項能力自然而然的會得到進一步的提高。此外，醫(yī)學專業(yè)的大學生們課程任務相對較重，除了理論知識的學習，醫(yī)學生們應當擠出空余的時間多參加一些醫(yī)學或其他方面的實踐和實習活動，在參加活動的同時，不僅鞏固和夯實了理論知識，自身的各項能力也得到了進一步的提高，包括創(chuàng)新能力，以及實踐能力等。

2.3從教師出發(fā)，提高醫(yī)學專業(yè)大學生的各項能力

教師作為大學生學習的主要教育者，其在大學生學習的過程中發(fā)揮的作用無可替代。在如今教育改革的背景下，教師也要與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷更新自己的知識理論體系，轉變自己的教育教學方式，更加注重學生的創(chuàng)新訓練與實踐能力的培養(yǎng)。教師們應當根據醫(yī)學專業(yè)大學生創(chuàng)新訓練和專業(yè)實踐的特點，扮演教師引導與指導的角色，同時充分發(fā)揮學生的主觀能動性，營造一個教學相長的氛圍，從培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)的大學生的自主創(chuàng)新能力為出發(fā)點，不斷的提高醫(yī)學專業(yè)大學生的各項綜合能力。

3總結

如今，我國的人才的培養(yǎng)，其意義非常之重大，國家想發(fā)展，關鍵靠人才，人才如何培養(yǎng)，關鍵靠教育，人才在哪里，大學生是重中之重，本文以醫(yī)學專業(yè)的大學生為引線，重點的剖析了大學生對于未來國家實現可持續(xù)發(fā)展的重要意義和作用，我們相信，未來的中國屬于青年的一代，而大學生成人成才任重而道遠。

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