論如何利用新媒體平臺推動高校思想政治教育

摘 要：伴隨著新媒體平臺的普及，高等學校的思想政治教育工作也發(fā)生著新的變化。傳統(tǒng)的思想政治教育手段和途徑已經(jīng)不能滿足當代大學生的需求，對95后大學生的吸引力也在降低。因此，如何在新媒體時代下做好高校的思想政治教育工作是我們高校思想政治教育工作者面臨的一大課題。本文通過論述如何利用新媒體平臺推動大學生的思想政治教育工作，為高校思政工作者提供了可行性參考。

關鍵詞：新媒體；高校；大學生；思想政治教育

一、新媒體平臺對高校思想政治教育工作的影響

1.思想政治教育的方式方法更加多樣化

傳統(tǒng)的高校思想政治教育主要是靠面對面談話、召開團日活動、主題班會等形式進行，由于人員召集困難等多種原因，這些方式的間隔周期通常都很長。新媒體出現(xiàn)之后，高校思想政治教育工作者可以每天隨時拿起移動終端進行思想政治教育，了解學生的思想動態(tài)，也可通過微信公眾號等形式對學生進行思想引領，方式方法更加多樣化。

2.思想政治教育的形式和內(nèi)容更加豐富

傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容相對比較枯燥，局限于理論宣講、政策解讀、文件學習等形式，內(nèi)容也相對比較單一。新媒體出現(xiàn)之后，高校思想政治教育工作者可以通過微電影、微團課等線上溝通的形式對學生進行思想引領，內(nèi)容也更具有網(wǎng)絡特質(zhì)，更加豐富多彩，易于青年人接受。

二、高校運用新媒體平臺推動大學生思想政治教育的有效途徑

1.加強高校思想政治教育隊伍的建設，提升思政工作者的綜合素養(yǎng)

2013年，教育部發(fā)布了《普通高等學校輔導員培訓規(guī)劃（2013-2017年）》，在職業(yè)能力培養(yǎng)一項中明確要求要培養(yǎng)高校輔導員運用網(wǎng)絡的能力，包括圍繞網(wǎng)絡社區(qū)運用、網(wǎng)絡輿情管理、網(wǎng)上思想教育引導等內(nèi)容，提高輔導員開展網(wǎng)上教育、管理、服務及網(wǎng)絡引導能力。隨著新媒體的發(fā)展和普及，高校思想政治教育對相關工作者提出了更高的要求。高校思想政治教育工作者，尤其是輔導員、班主任，要改變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新工作方法，把傳統(tǒng)的談心談話、課堂講授等面對面的思想政治教育方法同現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教育相結合，熟練運用各類新媒體網(wǎng)絡平臺開展思想政治教育工作。

一方面，要著力培養(yǎng)思想政治教育工作者運用新媒體平臺的技術和能力，確保各個年齡段的教師都能夠運用新媒體平臺同大學生暢通無阻的進行交流，對于一部分從事網(wǎng)絡輿情相關工作的思想政治教育工作者，還要培養(yǎng)他們熟練操作網(wǎng)絡后臺的能力，保證他們能夠運用高校各級官方媒體堅守住思想政治教育的網(wǎng)絡主陣地。另一方面，還要培養(yǎng)思政工作者撰寫網(wǎng)文及監(jiān)控輿情的能力，保證在各類新媒體網(wǎng)絡平臺上有組織、有監(jiān)管、有陣地。

2.嚴格審核各級高校新媒體平臺的創(chuàng)建和建設，加強輿情信息監(jiān)管

盡管各類新媒體網(wǎng)絡平臺對申請者的準入機制較為寬松，但高校作為青年思想政治教育的主陣地，需要把好各級新媒體平臺的“準入關”。第一，高校輿情監(jiān)管部門應完善各級官方新媒體平臺的準入審批流程，防止出現(xiàn)用個人名義開通官方組織帳號的情況，防止學生個人或各類學生組織、社團開通違背思想政治教育主流方向的新媒體平臺，從根本上杜絕網(wǎng)絡言論完全“自由化”的情況。第二，各級官方新媒體平臺的運營者或管理員應由思想政治教育相關工作者擔任，對發(fā)布的每條信息應進行嚴格審核，確保高校內(nèi)部各級新媒體平臺發(fā)布的信息應符合思想政治教育的大方向和總目標。第三，落實審核機制和問責機制，高校各級官方新媒體平臺上每條信息的發(fā)布應落實到具體責任人，如出現(xiàn)緊急情況，應落實問責機制，確保責任到人。

3.提升高校主流媒體的時代感和吸引力，強化主流媒體的思想引領作用

當今新媒體平臺的迅速普及和豐富多樣為青年大學生提供了更多的選擇空間。他們是特立獨行的一代，也是思想開放的一代，如何在眾多各具特色的新媒體平臺中抓住他們的眼球，吸引他們的關注是當今高校新媒體發(fā)展所面臨的一大問題。首先，網(wǎng)絡平臺上的思想政治教育課堂再也不是傳達文件、聆聽報告這些傳統(tǒng)教育方式所能滿足的，新媒體平臺上需要的是更具時代感和吸引力的教育方式和教育內(nèi)容，這就要求高校各級新媒體平臺要創(chuàng)新工作思路，把思想政治教育的內(nèi)容轉變?yōu)榍嗄甏髮W生喜聞樂見的方式進行呈現(xiàn)，潛移默化的影響大學生的人生觀、世界觀和價值觀。其次，只有獲得了青年大學生的認同和關注，高校新媒體平臺才能真正發(fā)揮其進行思想引領的關鍵作用。因此，高校新媒體平臺還應注重其實效性和實用性，真正做到貼近生活、貼近實際、貼近學生。相比傳統(tǒng)網(wǎng)絡平臺而言，新媒體平臺更應該做好服務學生的職能，為學生的學習和生活提供便利，才能占領住主流媒體的宣傳陣地。

4.創(chuàng)新學生工作思路，提高高校面對復雜問題的應急處理能力

新媒體的高速發(fā)展也為高校的危機處理工作帶來了更大挑戰(zhàn)。大學生群體在新媒體平臺上的互動性更強，學生跟學校新媒體平臺后臺管理團隊的互動性也在逐漸加強，各種留言板塊、投訴信箱的建立和誕生為大學生提供了一個更加開放的暢所欲言的通道和平臺。

誠然，新媒體平臺多向的互動性是一把雙刃劍，在表達渠道更加暢通的同時也增加了網(wǎng)絡危機事件的發(fā)生概率。這就要求高校必須創(chuàng)新學生工作的思路和方法，利用新媒體進行正面的輿論引導，創(chuàng)造一個積極、健康的高校網(wǎng)絡輿情環(huán)境。更重要的是，高校的新媒體平臺要思學生所思，想學生所想，對于學生提出的建議或意見應及時給予回復和應答，并且在實際工作中應有所改進和提高，只有真正解決了學生所需，才能從源頭上杜絕危機事件的發(fā)生。

參考文獻：

[1]孫宜山.微博在高校思想政治教育工作中的應用研究[J].山東省青年管理干部學院學報.2010.11.85-87.

[2]楊嘉鵬.新媒體時代高校思想政治教育研究[J].教育觀察.2017.1.15-16.

[3]張明明.微博、微信網(wǎng)絡環(huán)境下高校思想政治教育研究[J].思想政治教育研究.2014.4.104-110.

作者簡介：

何祖潤（1990.5—），重慶人，重慶工商大學管理學院，研究方向：思想政治教育，碩士。