淺談體育游戲在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：當(dāng)代社會(huì)要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展，尤其是在校大學(xué)生以及高職學(xué)生，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)要求更高。體育游戲不僅可以增加體育課課堂趣味，還可以增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛，從而達(dá)到體育教學(xué)的根本目的，但體育游戲在高職學(xué)院的體育教學(xué)中的運(yùn)用還存在著許多的問題。系統(tǒng)性與安全性是體育課堂中最重要的兩個(gè)方面，而對(duì)于體育游戲來說，安全是對(duì)其最大的考驗(yàn)，所以在系統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育游戲的不確定性成為了阻礙體育游戲在高職教學(xué)中的最大因素，要想體育游戲在高職體育教學(xué)中得到更好的發(fā)展，將體育游戲系統(tǒng)化與安全性互相結(jié)合是十分重要的。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)運(yùn)用

一、引言

體育游戲作為體育教學(xué)的有效手段，不僅可以使學(xué)生自發(fā)地加入到體育教學(xué)中來，還有助于高職體育教師更好的完成體育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的雙滿意課堂，因此體育游戲在高職體育課堂以及日常生活中都占有極其重要的地位，傳統(tǒng)的體育游戲現(xiàn)如今有許多以列入國際奧運(yùn)會(huì)訓(xùn)練項(xiàng)目，并且因?yàn)轶w育游戲具有的娛樂性和普及性，體育游戲在學(xué)生心中接受度極高，影響力不容忽視。因此體育游戲如何在體育教學(xué)中得到更好的運(yùn)用成了現(xiàn)如今高職體育教學(xué)中的首要問題，以下是我針對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的地位，對(duì)體育游戲的特點(diǎn)、高職學(xué)生的特點(diǎn)以及體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用的分析。

二、體育游戲的獨(dú)特性

首先體育游戲與普通的大眾游戲不同，它的專業(yè)性以及安全性更強(qiáng)，有完整的游戲操作流程，對(duì)學(xué)生在體育教學(xué)中的安全提供保障，且體育游戲具有較強(qiáng)的目的性，體育游戲的進(jìn)行不僅是為了娛樂大眾，更是為了幫助教師完成體育教學(xué)任務(wù)，也是為了讓學(xué)生更好的投入到體育教學(xué)中來。其次體育游戲具有自發(fā)性，已有的游戲可以讓學(xué)生自發(fā)的投入到游戲中來，展現(xiàn)出學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的極大熱情，也有學(xué)生自主的豐富體育游戲的內(nèi)容，制定新的游戲規(guī)則，口口相傳成為新的游戲。在者體育游戲具有很強(qiáng)的競技性，體育游戲的進(jìn)行往往都伴隨著輸贏，這就有利于學(xué)生處理好輸贏利益與同學(xué)友誼的關(guān)系，更有益于激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝不服輸?shù)亩分?，?duì)學(xué)生未來堅(jiān)毅性格的塑造十分有利。最后體育游戲具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因?yàn)閷W(xué)生性格與身體素質(zhì)大不相同，所以體育游戲的設(shè)定必須具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，能讓所有學(xué)生參與到其中來，這樣所有學(xué)生在接受教學(xué)的同時(shí)還能增強(qiáng)同學(xué)之間友誼，增加教育樂趣。

三、高職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

高職學(xué)校的學(xué)生多處于青年時(shí)期，而不同于普通本科學(xué)院學(xué)生的是身體的綜合素質(zhì)較強(qiáng)，因?yàn)槠胀ǖ谋究圃盒６嘧⒅貙W(xué)生學(xué)術(shù)的培養(yǎng)，而并未過多的關(guān)注體育教育。但這個(gè)年齡段的學(xué)生普遍耐力較差，自我約束能力不足，較易沖動(dòng)。因此體育游戲的進(jìn)行就變得十分有意義，它可以滿足青年學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的需求，也可以滿足同學(xué)之間的情感交流，從而達(dá)到有效克制學(xué)生沖動(dòng)性格的作用，教師也可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)創(chuàng)建體育游戲，從而完善個(gè)別學(xué)生的性格缺陷，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏永不放棄的個(gè)性，也可以培養(yǎng)學(xué)生積極熱情，團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)責(zé)任感。

四、體育游戲在體育教學(xué)中運(yùn)用應(yīng)注意的問題

1.安全性是進(jìn)行體育游戲的前提

安全問題是進(jìn)行體育教學(xué)的首要問題，因?yàn)轶w育游戲的不穩(wěn)定性，學(xué)生在進(jìn)行體育游戲的過程中發(fā)生意外事故的幾率會(huì)比較大，同時(shí)也因?yàn)轶w育游戲的競技性較強(qiáng)，而高職院校的青年學(xué)生易沖動(dòng)的特點(diǎn)，輸贏成敗往往很容易影響學(xué)生的心里，導(dǎo)致出現(xiàn)安全隱患，這就要求高職院校在進(jìn)行體育游戲時(shí)，要注意游戲場地是否平整，游戲器材是否存在安全隱患等問題，而教師在進(jìn)行體育游戲之前也要對(duì)學(xué)生將游戲規(guī)則注意事項(xiàng)等做出詳細(xì)的講解，防止一切客觀因素對(duì)進(jìn)行體育游戲的學(xué)生造成危險(xiǎn)，安全是進(jìn)行一切社會(huì)活動(dòng)的前提，尤其是體育游戲等在室外進(jìn)行的教學(xué)方式，更應(yīng)該排除一切安全隱患，降低在體育教學(xué)中安全事故的發(fā)生率。

2.體育游戲的內(nèi)涵是進(jìn)行體育游戲的根本條件

所謂的體育游戲并不是讓學(xué)生整課時(shí)的做自由活動(dòng)，體育游戲的進(jìn)行應(yīng)注意其目的性，選取體育游戲時(shí)應(yīng)該選取對(duì)學(xué)生具有教育意義的，能幫助教師完成教學(xué)任務(wù)的，并且能影響學(xué)生心智的體育游戲，而不是只注重學(xué)生的快樂性，體育游戲的內(nèi)涵往往能很好的反映出體育教學(xué)的質(zhì)量，所以在選取體育游戲時(shí)應(yīng)對(duì)選取的目的加以明確分析，只有選擇出適合高職學(xué)生的體育游戲，才能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生熱情，才能使體育游戲在體育教學(xué)中更具影響力，讓體育游戲成為豐富體育課堂的必要手段。

五、體育游戲在體育教學(xué)中實(shí)施的方法

1.體育游戲應(yīng)在教育中結(jié)合快樂

快樂是激發(fā)學(xué)生喜好的體現(xiàn)，而教育是教師教學(xué)的根本，在高職學(xué)院進(jìn)行體育游戲時(shí)，一定要做到教育性與快樂性相結(jié)合，這樣才能在不丟失體育教學(xué)根本目的的前提下最大限度的讓學(xué)生主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中來，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的，而教師選取體育游戲，以及進(jìn)行體育游戲的過程中要具有教育意義，讓學(xué)生在接受體育教育的同時(shí)也能將品德素質(zhì)加以提升，體育游戲在教育中滲透快樂，讓興趣與教育共同發(fā)展，這樣才可以讓體育教學(xué)內(nèi)容得到更高層次的升華。

2.體育游戲應(yīng)在公平中結(jié)合激勵(lì)

公平是所有競技類體育游戲進(jìn)行的前提，只有裁判也就是教師保證絕對(duì)的公平，才能讓體育游戲在沒有任何異議的情況下順利進(jìn)行。競爭類體育游戲都有輸贏，尤其是高職學(xué)生年輕氣盛，對(duì)成敗尤其在乎，此時(shí)教師應(yīng)該在公平行的前提下對(duì)學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)，這樣才能讓學(xué)生在體育游戲之后團(tuán)結(jié)有愛，不至于發(fā)生矛盾，從而對(duì)學(xué)生的性格品質(zhì)加以塑造，教師評(píng)判在公平性中結(jié)合激勵(lì)性還可以在不挫傷學(xué)生積極性的前提下，保證體育游戲進(jìn)行的相對(duì)專業(yè)性。

六、結(jié)語

體育游戲是體育教學(xué)得以順利進(jìn)行的有效手段，但在體育教學(xué)中滲透體育游戲的前提是要改正體育游戲在體育教學(xué)中的存在的問題，并在體育游戲中將教育性與快樂性相結(jié)合、競爭性與安全性相結(jié)合、公平性與激勵(lì)性相結(jié)合。只有這樣才能讓體育游戲發(fā)揮最大的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張志剛.淺談體育游戲在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育觀察（上半月），2016，（04）：118-119.

作者簡介：

徐源（1987.2.18—），性別：男，籍貫：貴州余慶，學(xué)歷：本科，職稱：助教，工作單位：貴州城市職業(yè)學(xué)院，研究方向：體育教學(xué)與管理。