創(chuàng)新性設(shè)置護理科研亞專業(yè)在手術(shù)室護理人員中的應(yīng)用

凌玉潔

（四川省人民醫(yī)院手術(shù)室，四川 成都 610000）

創(chuàng)新性設(shè)置護理科研亞專業(yè)在手術(shù)室護理人員中的應(yīng)用

凌玉潔

（四川省人民醫(yī)院手術(shù)室，四川 成都 610000）

目的 探討護理科研亞專業(yè)小組在手術(shù)室護理人員中的應(yīng)用及效果。方法 根據(jù)科室亞專業(yè)特點構(gòu)建科研亞專業(yè)小組，并對其進行科研培訓(xùn)，采用問卷調(diào)查，科研亞專業(yè)小組建立前后護士的科研成果及其對臨床護理的實用性。結(jié)果 科研亞專業(yè)小組建立后,手術(shù)室護理人員科研水平有顯著的提高。結(jié)論 科研亞專業(yè)小組培養(yǎng)護士創(chuàng)新性思維及評判性能力，提高護士科研能力，也帶動科室科研整體水平的提高。

創(chuàng)新；護理科研；亞專業(yè)；手術(shù)室；護理人員

由于我國護理人員對科研的認識不夠完善，且科研成果缺乏臨床實踐。鑒于這種現(xiàn)狀，護理人員須打破傳統(tǒng)觀念，以創(chuàng)新性的思維去發(fā)現(xiàn)護理工作中所存在的問題。而本研究就是根據(jù)我院手術(shù)室專業(yè)的特點劃分了專業(yè)護理小組，從2014年起開始實施護理科研亞專業(yè)小組管理，通過全新的管理模式，培養(yǎng)護士的創(chuàng)新性及臨床實踐能力。

1 資料與方法

1.1 一般資料

我院手術(shù)室共168人，文化程度：中專6人占5.3%，大專58人占34.5%，本科102占60.6%，碩士1人占0.5%。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，我科本科及以上護士共占60.6%。由于護理本科生為護理事業(yè)的主力軍，培養(yǎng)其科研意識，提高科研能力，顯得非常重要。國家教育部將本科護士的培養(yǎng)為護理科研的高級專門人才是在護理領(lǐng)域中重要目標之一[1]。因此,為更好的發(fā)展科室的科研能力及水平，我科2014年1月至2016年8月參與科研亞專業(yè)小組護士共18人組成，包括1名研究生和17名本科生。

1.2 方法

1.2.1 劃分手術(shù)室亞專業(yè)

根據(jù)醫(yī)學(xué)亞專業(yè)的劃分，是在傳統(tǒng)的一級，二級，三級醫(yī)學(xué)專業(yè)分類基礎(chǔ)上進一步細分亞專業(yè)，是醫(yī)學(xué)事業(yè)進步的發(fā)展，極其有利于對患者疾病的診治[2]。為促進醫(yī)護一體化和適應(yīng)?？瓢l(fā)展，再結(jié)合手術(shù)室的具體情況劃分出胃腸肝膽，心胸外科，血管乳腺，口腔整形等十幾個亞專業(yè)小組。且每個亞專業(yè)護理小組由兩位主管護師擔任組長。①組織低年資護士參與?？漆t(yī)生的探討和學(xué)習，講授?？浦R使小組的護理人員熟練的掌握專業(yè)技能。②由專業(yè)組長制訂關(guān)于亞專業(yè)臨床教學(xué)和科研等工作計劃。相關(guān)問題的探討，復(fù)雜手術(shù)如何配合，體位如何擺放，業(yè)務(wù)學(xué)習護理查房，科研項目申報和論文發(fā)表等。

1.2.2 設(shè)置護理科研亞專業(yè)小組

為加強對護理科研的組織和管理，保證護理科研得點質(zhì)量和水平[3]。手術(shù)室科研學(xué)術(shù)小組設(shè)置科研亞專業(yè)小組。成員們都是從各臨床亞專業(yè)中選拔出來，對專業(yè)知識與技能熟練，對科研感興趣的人員。

1.3 科研亞專業(yè)小組在手術(shù)中的應(yīng)用

1.3.1 組織科室科研培訓(xùn)

每月定時以自由討論的形式開展培訓(xùn)，針對每位護理人員的自身情況，同時結(jié)合手術(shù)室臨床護理工作的特點。開展一對一地培訓(xùn)，重點加強檢索文獻的能力，科研實踐能力，科研設(shè)計的能力，處理資料的能力，改文寫作的能力和總結(jié)及發(fā)現(xiàn)問題的能力等方面的培訓(xùn)[4]。

1.3.2 開展專題講座

科室開展每季度一次有關(guān)科研組成員外出參加學(xué)術(shù)會議后的專題講座。每一位參會人員，在會議結(jié)束后，將所學(xué)內(nèi)容及相關(guān)信息或會議精神等制作成PPT，通過專題講座來進行傳授和交流。

1.3.3 信息化建設(shè)與相關(guān)書籍指導(dǎo)

鼓勵護理人員與時俱進，特別是現(xiàn)在信息化運用如此便捷的時代，下載手機APP隨時學(xué)習利用微信，云之家來進行互動探討。另外科室也訂閱了《中華護理雜志》等國內(nèi)優(yōu)秀的護理期刊供護理人員在業(yè)余時間學(xué)習閱讀。

1.3.4 設(shè)立科室科研基金

有效的目標管理和激勵機制是護士積極開展科研工作的驅(qū)動力。[4]根據(jù)科室的具體情況，期刊發(fā)表論文后，給予發(fā)表期刊的相應(yīng)補助,并在年終科室評優(yōu)時給予一定的獎勵；對護士提出的改進護理技術(shù)或優(yōu)化流程的方法設(shè)立金點子獎。

1.4 評價指標

參照肖順貞[5]主編的《護理研究》制定相關(guān)量表，護理人員科研能力的理論和實踐考核的成績分均為0到100分，得分越高的表明其科研能力越強。

1.5 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 16.0統(tǒng)計學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進行分析處理，計量資料以“±s”表示，采用t檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 手術(shù)室護理人員科研能力提高

表1 科研亞專業(yè)小組干預(yù)前后手術(shù)室護理人員科研能力考核成績比較

2.2 科室科研成果匯報

據(jù)2014～2015年我科護理人員立4項科研課題，發(fā)表論文共計58篇，其中包括《護理學(xué)雜志》、《中華護理教育》等核心期刊文章8篇。

3 討 論

科研亞專業(yè)小組促進手術(shù)室護理人員科研能力提高。本研究中如表1所示，科研亞專業(yè)小組成立后手術(shù)室護理人員科研能力理論考核成績和實踐考核成績均比干預(yù)前有明顯提高（P＜0.05)提示科研亞專業(yè)小組可促進手術(shù)室護理人員科研能力提高，據(jù)趙夢霞等調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)歷和職稱是臨床護士科研能力的主要影響因素[6]。而本科室學(xué)歷本科級以上占60.6%，這也是手術(shù)室護理人員科研能力提高的主導(dǎo)因素之一。此外本科室護士發(fā)表論文和課題立項的數(shù)量明顯增加，外出學(xué)習和參會的人次數(shù)也逐漸增多。

4 結(jié) 語

手術(shù)室通過設(shè)立護理科研亞專業(yè)小組，通過各種創(chuàng)新的形式和途徑，提高護理人員的科研意識和能力，引進目標管理和激勵機制，使我科的護理科研工作順利開展并取得豐碩的成績。

[1] 李秋芳,王麗麗,張振香,等.本科護理生護理科研狀況的調(diào)查分析[J].河南職工醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2012,24(1)85-86.

[2] 楊小玲,袁 麗,熊真真,等.科研亞專業(yè)小組在內(nèi)分泌代謝科的應(yīng)用研究[J].護理管理雜志,2016,16(2):126-127.

[3] 馮建萍,張 萍,嚴麗潔.創(chuàng)新思維在手術(shù)室護理科研中的應(yīng)用[J].護理實踐與研究，2011、8(23):22-23.

[4] 李晨燕.針對手術(shù)室低年資護理人員實施個體化科研能力培訓(xùn)效果[J].中醫(yī)藥管理雜志,2015,23(4):114-115.

[5] 張金鳳,邱 紅,劉蘭蓮,等.分步驟個體化護理科研只是技能培訓(xùn)流程的制定與應(yīng)用[J].中國實用護理雜志,2013,29(3):74-76.

[6] 趙夢蕸,空令磷,等.三級甲等醫(yī)院臨床護士科研能力的調(diào)查分析[J].護理管理雜志,2015,15(4):283-284.

本文編輯：劉帥帥

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ISSN.2096-2479.2017.09.142.02