糖尿病患者護理管理中全程健康教育模式的應用研究

榮 華

（蘇州大學附屬常熟醫(yī)院/常熟市第一人民醫(yī)院，江蘇 蘇州 215500）

糖尿病患者護理管理中全程健康教育模式的應用研究

榮 華

（蘇州大學附屬常熟醫(yī)院/常熟市第一人民醫(yī)院，江蘇 蘇州 215500）

目的糖尿病患者護理管理中全程健康教育模式的應用研究。方法 選取2016年1～6月收治的80例糖尿病患者為研究對象，將其隨機分為對照組和護理組，各40例。對照組采用常規(guī)教育方法，護理組采用全程健康教育模式，對比兩組血糖、相關(guān)健康知識掌握情況、患者自我管理能力情況。結(jié)果 護理前后兩組空腹血糖、餐后2小時血糖值均有明顯下降，同時護理組的空腹血糖、餐后2小時血糖值分別為（6.09±0.33）mmol/L、（7.39±1.04）mmol/ L，和對照組對比，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。結(jié)論 開展全程健康教育模式后，可以幫助患者加強對糖尿病疾病的認識，日常生活中做好自我管理和防護工作，調(diào)節(jié)改善患者的血糖指標，盡量保證患者處于一個健康、穩(wěn)定的生活狀態(tài)中。

糖尿??；護理管理；全程健康教育模式；應用效果

糖尿病在我國發(fā)病率日漸上升，在臨床治療時主要是在常規(guī)治療的同時加強護理干預指導，充分運用健康教育管理方式，改善患者的血糖高情況，減少不良癥狀的發(fā)生，同時實現(xiàn)對患者病情的有效控制，開展全程健康教育指導，幫助患者正確的掌握日常生活中的基礎(chǔ)護理操作，改善病情，提升護理效果。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2016年1～6月收治的80例糖尿病患者為研究對象，將其隨機分為對照組和護理組，各40例。其中男52例，女28例，年齡33.60～75.10歲，平均年齡（47.11±10.55）歲。兩組患者一般資料比較，差異無統(tǒng)計學意義（P＞0.05）。

1.2 護理方法

對照組采用常規(guī)教育指導，主要是護理人員針對患者的病情、疾病可能的誘發(fā)因素、糖尿病知識等開展基礎(chǔ)指導工作[1-2]，告知患者在生活中需要從飲食方面加強管理控制，保證血糖穩(wěn)定，同時適當開展運動鍛煉，不斷增強身體素質(zhì)。

護理組采用全程健康教育模式。

1.3 統(tǒng)計學方法

本研究應用SPSS 19.0統(tǒng)計學軟件進行數(shù)據(jù)處理，計量資料以“±s”表示，采用t檢驗，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié) 果

2.1 空腹血糖、餐后2小時血糖值

護理前后兩組空腹血糖、餐后2小時血糖值均有明顯下降，同時護理組空腹血糖、餐后2小時血糖值分別為（6.09±0.33）mmol/L、（7.39±1.04）mmol/L，和對照組對比，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。見表1。

表1 兩組患者空腹血糖、餐后2小時血糖值對比（±s，mmol/L）

表1 兩組患者空腹血糖、餐后2小時血糖值對比（±s，mmol/L）

組別 n 時間 空腹血糖 餐后2小時血糖護理組 40 護理前 9.85±1.68 12.66±3.68 40 護理后 6.09±0.33 7.39±1.04對照組 40 護理前 9.86±1.69 12.69±3.69 40 護理后 7.86±1.04 10.08±1.54

2.2 相關(guān)健康知識掌握情況、患者自我管理能力情況、護理滿意度指標對比

護理組相關(guān)健康知識掌握情況、患者自我管理能力情況、護理滿意度指標分別為（89.93±4.56）分、（90.28±3.74）分、（93.63±1.50）分，和對照組對比，差異有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。見表2。

表2 兩組患者相關(guān)健康知識掌握情況、患者自我管理能力情況、護理滿意度指標對比（±s，分）

表2 兩組患者相關(guān)健康知識掌握情況、患者自我管理能力情況、護理滿意度指標對比（±s，分）

組別 n 相關(guān)健康知識掌握情況 患者自我管理能力情況 護理滿意度護理組 40 89.93±4.56 90.28±3.74 93.63±1.50對照組 40 68.21±2.98 70.70±2.85 81.19±2.69 P＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

3 討 論

全程教育護理指導工作開展時，第一，成立小組。由主治醫(yī)師、護士長、基礎(chǔ)護理人員等共同組成健康指導小組，對患者全面開展全程健康教育工作，指導護理人員做好護理工作，加強護理管理。

第二，健康知識宣教。患者從入院開始后，護理人員主動發(fā)放相關(guān)的健康手冊、播放視頻等，詳細講解控制血糖、定時檢測血糖的重要性[3]，針對可能引發(fā)的并發(fā)癥、不良反應癥狀等提前做好相關(guān)預防護理知識，同時能夠根據(jù)患者的具體情況實施針對性的護理指導，使得患者能夠充分認識到糖尿病的危害，主動配合護理工作開展，提升護理效果。

第三，用藥指導。護理人員針對用藥知識進行宣傳和教育指導，指導患者掌握正確的用藥方式，控制好用藥劑量等，同時能夠堅持科學的用藥習慣。護理人員指導患者正確使用胰島素藥物，同時正確掌握用藥劑量，掌握正確的注射方式，囑咐患者按時服用藥物，避免引起血糖異常等情況出現(xiàn)。同時還需要針對家屬開展用藥健康指導，使得患者家屬掌握正確的用藥方式，比如胰島素注射方式、注射劑量等，正確使用血糖儀[4]，一旦患者沒有嚴格遵照醫(yī)囑實施治療工作時，患者家屬可以監(jiān)督其治療工作開展，定期完成血糖檢測工作，也可以在日常生活中，更好的協(xié)助護理人員做好糖尿病患者的治療和護理工作。

第四，心理指導。糖尿病患者病程久，病情復雜，藥物劑量比較大，再加上病情不穩(wěn)定等，患者的內(nèi)心是非常不安的，經(jīng)常會產(chǎn)生焦慮、煩躁等不安心理，甚至對治療過程產(chǎn)生嚴重的抵觸反應，正因為如此，護理人員需要主動和患者進行溝通交流，詳細講解患者不良情緒對糖尿病治療過程的不良影響和危害，使得患者保持積極樂觀的情緒狀態(tài)，正確指導家屬給予患者足夠的關(guān)心和愛護，使得患者感受到來自醫(yī)院醫(yī)護人員、家屬、社會等各個方面的支持和鼓勵，抵抗不良情緒，積極配合醫(yī)護工作實施。

第五，飲食指導。飲食方面，需要控制減少高熱量、高脂肪食物攝入，嚴格做好飲食控制，同時飲食時需要多飲食一些易消化、膳食纖維較多的食物[5]，保證身體所需要的礦物質(zhì)、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)需求。除此之外，還應該更多的加強身體鍛煉，適當加強運動，比如走路、慢跑、騎自行車等。

因此開展全程健康教育模式后，可以有效調(diào)節(jié)改善患者的血糖指標大小，盡量保證患者處于一個健康、穩(wěn)定的生活狀態(tài)中。

[1]唐 娟.中醫(yī)“治未病”理論在防治糖尿病護理健康教育中的應用[J].中外健康文摘,2011,08(27)：356-357.

[2]肖麗華,周 輝.248例糖尿病病人護理健康教育效果評價[J].中國醫(yī)藥導報,2008,5(19)：172-173.

[3]付 波.論健康教育在糖尿病病人護理中的應用分析[J].中國中醫(yī)藥咨訊,2012,04(5)：446.

[4]馬 靜.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用[J].護士進修雜志,2012,27(23)：2169-2171.

[5]張建霞,孫義婷,董春艷,等.兩種健康教育方式對合并糖尿病手術(shù)患者的護理效果觀察[J].檢驗醫(yī)學與臨床,2016,13(11)：1535-1536.

本文編輯：張 鈺

R473.5

B

ISSN.2096-2479.2017.32.163.02