“三金定理”護航，班級工作更順暢

□孫奎

“三金定理”護航，班級工作更順暢

□孫奎

十幾年前，我校開始設(shè)立心理健康教育課程，本人有幸參加了在安徽師范大學(xué)舉行的“全國教育‘十五’規(guī)劃國家級項目《學(xué)校心理健康教育理論體系構(gòu)建研究》省級課題研討會”。會上，幾位專家就“如何從心理學(xué)的角度開辟一條教育當(dāng)代中學(xué)生的新途徑”的問題作了精彩的報告，其中，首都師范大學(xué)王希勇教授提到的“三金定理”給我的印象最為深刻。之后，我一直把“三金定理”運用于班級工作中，并取得了良好的效果。

當(dāng)今的中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)較低，張揚個性、不服管理、思想超越年齡、心理復(fù)雜多變是大多數(shù)學(xué)生的特點。每天和一群“刺猬”打交道，不僅身體累，心里更累！由于我的性格比較急躁，在接觸心理學(xué)之前，工作方法往往簡單粗暴，班級管理效果可想而知。如何與學(xué)生和諧相處、共同學(xué)習(xí)與成長？“學(xué)校心理健康教育”給我送來了及時雨。“三金定理”護航，使我的班級工作更加順暢。

“黃金定理”幫助我快速走近新生

黃金定理：你希望別人怎樣對待你，你就怎樣對待別人。

作為教師，我們希望學(xué)生尊敬師長，善待他人。然而，我們?nèi)粝Ｍ麑W(xué)生尊敬我們，就要先尊敬他們。李鎮(zhèn)西老師說得好：“老師的尊嚴是學(xué)生給的”。所以，我們不要老是端著教師的架子，顯得自己高高在上。一旦引起學(xué)生的反感，他們就會不服從管理，我們的尊嚴就會受到挑戰(zhàn)。

每接手一個新班，我都要求自己在一周之內(nèi)至少主動問候所有學(xué)生一遍，學(xué)生有困難，隨時向他們伸出援助之手。因為初到一個新環(huán)境，學(xué)生之間都很陌生，他們需要老師主動去接近他們，幫助他們。在沒有記住學(xué)生的名字之前，我問候他們的方式是“小朋友好”，有的學(xué)生會微笑著回應(yīng)“老師好”。但是，有的學(xué)生會說：“我們長大了，不再是小朋友了?！蔽医忉尩溃骸昂臀以谝黄穑銈冇肋h是我的小朋友，我是你們的老朋友?！焙喍痰膸拙湓捠箤W(xué)生備感親切。為了能給學(xué)生提供力所能及的幫助，我會主動問他們：“小朋友們，書籍、材料都領(lǐng)齊了嗎？對學(xué)校的食宿及學(xué)習(xí)環(huán)境滿意嗎？有什么需要老師幫忙的？”學(xué)生感受到了我對他們的關(guān)愛，很快就和我打成一片了。

“白金定理”指導(dǎo)我處理工作難題

白金定理：別人希望你怎樣對待別人，你就怎樣對待別人。

為了使自己的班級工作“順應(yīng)民心”，我以“我希望老師如何對待我”為題，對學(xué)生進行了問卷調(diào)查。

經(jīng)統(tǒng)計，大多數(shù)的學(xué)生都希望老師尊重他們、要有耐心、工作注意方法，尤其是犯錯誤時，希望老師對他們寬容，不要公開批評。

基于此，在課堂上，當(dāng)有個別學(xué)生不認真聽講時，我只以眼神、手勢提醒，或讓其回答問題。如學(xué)生犯了較大的錯誤則會單獨與其溝通，一切以尊重學(xué)生為原則。

學(xué)生小輝對學(xué)習(xí)絲毫不感興趣，不能在學(xué)習(xí)上嶄露頭角，他就想在其他方面吸引別人的注意。一米八多的他，為了顯示自己的優(yōu)勢，開始談戀愛了，還到處向同學(xué)炫耀，不僅影響了班級的名譽，更攪亂了班級的學(xué)習(xí)氛圍。如何處理此事呢？我告誡自己：不要被憤怒沖昏頭腦，你的目的是解決問題，不是和他斗氣。于是，我把他約到學(xué)校的心理咨詢室，請他坐下來，好好談?wù)劇?/p>

一開始，我先請他說說對于學(xué)生早戀問題該如何處理，以此探測他的想法，他回答道：“只要不叫家長，不停我的課，任由老師處置。”這說明他不希望老師“找家長”或者“按照校規(guī)讓其回家反省”，于是我就按照事先的預(yù)設(shè)思路，讓他先反思一下自己做法的錯誤所在及帶來的不良影響，接著指導(dǎo)其今后從哪些方面嚴格約束自己的言行。由于尊重了他的意愿，所以他接受了我的觀點和要求。

最后，我給他的指導(dǎo)是：第一，分清早戀與友誼的關(guān)系。讓他明白，他心中所謂的戀愛不過是給友誼蒙上了一層神秘的面紗，揭開面紗，它就是友誼。第二，青春期的學(xué)生對異性產(chǎn)生朦朧的情感是正常的，但正常并不代表可以任由其發(fā)展，要正確處理好這份感情，否則既傷害別人，也傷害自己。第三，把握好情感的空間，做有志向的人。不論是友情，還是愛情，都不能占據(jù)我們心靈的全部，作為學(xué)生首要的任務(wù)是學(xué)知識、學(xué)做人。通過對他進行一系列的心理疏導(dǎo)，他明白了自身的問題所在，同時也收斂了許多，再有人提及此事時，他總會笑著說：“不要開玩笑，我們只是好朋友”。

“鉆石定理”督促我悅納所有學(xué)生

鉆石定理：理解、尊重、接納、贊美別人。

職高學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠，違紀行為較多，如果用高標(biāo)準來衡量他們，顯然是不合適的。不妨換一種心態(tài)去看，換一種標(biāo)準衡量，不僅會理解他們，而且能發(fā)現(xiàn)其諸多長處。盡管他們有很多缺點，但他們與所有的優(yōu)秀學(xué)生一樣，享有公平的受教育的權(quán)利。每個學(xué)生都希望被老師理解、尊重、接納并贊美。

萬瑋攝

教師與學(xué)生是教育與被教育的關(guān)系，我們也一直提倡尊敬師長。但這并不意味著教師就應(yīng)該“唯我獨尊”，在工作中，我尊重每一位學(xué)生，從不挖苦學(xué)生，不把自己凌駕于學(xué)生之上，以平等的身份對待學(xué)生，并允許他們對我的工作提出意見和建議。

幾乎所有的老師都喜歡成績好、表現(xiàn)突出的學(xué)生，本人亦如此。但每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，再差的學(xué)生也有自己的長處，我們不僅要接納他們，還要不惜自己的美言去贊美他們的閃光點。贊美有著巨大的力量，它能使人保持愉悅的心情和旺盛的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)學(xué)生認真地完成了作業(yè)，我贊美他的踏實；當(dāng)學(xué)生有了進步，我贊美他的不甘落后；甚至當(dāng)一個學(xué)生犯了錯誤敢于承認，我也要贊美他的坦誠，并激勵他下次不再犯錯。

善于贊美學(xué)生，并不是要我們違心地掩蓋他們的缺點，而是不要忘記愛護和尊重學(xué)生的人格。把注意力放在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的真、善、美上。讓學(xué)生用愉悅的心情，接受知識的熏陶。長此以往，學(xué)生更樂于接近我，每年的各種節(jié)日，我都會收到許多學(xué)生的祝福信息。

黃金、白金、鉆石乃人間三寶。“三金定理”如同無形的三寶，是教育工作者不可或缺的，擁有了它們，我們的班經(jīng)管理工作就會更加順暢。

（作者單位：安徽省泗縣思源學(xué)校）

（責(zé)任編輯李敏芃）