從家庭進(jìn)入教育的理想
——名師對(duì)話家庭教育

記者 亦安冉

從家庭進(jìn)入教育的理想
——名師對(duì)話家庭教育

記者 亦安冉

“蘇州家話”，每期都請(qǐng)來(lái)重量級(jí)專家

這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。我們終將和孩子告別，孩子終將從我們的家庭走向社會(huì)。如何在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演好父母的角色，履行好父母的職責(zé)，是我們作為父母每一天的功課和作業(yè)。

自家庭教育課程項(xiàng)目被蘇州列入市政府實(shí)事工程以來(lái)，蘇州市教育局推出了“蘇州家話”系列對(duì)話活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者、校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)等圍繞家庭教育方面的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話、分享、交流?！疤K州家話”目前已推出了四期，從《親子溝通之道》到《“認(rèn)識(shí)兒童、了解成長(zhǎng)規(guī)律”關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？》，到《如何進(jìn)行閱讀啟蒙教育——讓孩子愛(ài)上閱讀》，再到《如何讀懂孩子這本書》，每期“蘇州家話”都請(qǐng)來(lái)家庭教育的權(quán)威老師、專家就一個(gè)話題進(jìn)行深入探討，每期都受到熱烈追捧。他們都探討了些什么樣的家庭教育，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

溝通篇真正的教育就在生活中

如果說(shuō)父母是一種職業(yè),那應(yīng)該是世界上最難的職業(yè)。因?yàn)樗麤](méi)有崗前培訓(xùn)，也沒(méi)有崗中培訓(xùn)，既不能辭職也不能退休。做父母不能只做父母，需要不斷學(xué)習(xí)，尤其要學(xué)習(xí)與孩子溝通的意義和技巧。怎樣跟孩子溝通？專家們都有什么樣的看法呢？

● 李婧娟 蘇州市教育局副局長(zhǎng)

在我的心里最好的溝通就是陪伴和關(guān)注、理解與接納、尊重與溝通、還有激勵(lì)并欣賞。當(dāng)你特別認(rèn)真地去考慮我該怎么跟孩子來(lái)進(jìn)行溝通的時(shí)候，其實(shí)已經(jīng)是問(wèn)題了。在家庭教育方面，其實(shí)我們還有很多不知道的領(lǐng)域，越無(wú)知越自以為是。當(dāng)你真的認(rèn)識(shí)到自己無(wú)知了，你就會(huì)帶著一種敬畏心。

我經(jīng)常要把紀(jì)伯倫的那首詩(shī)拿出來(lái)念：“他在你身邊但他不屬于你，他是一個(gè)獨(dú)立的生命，他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有思想，他有靈魂。”如果我們真的認(rèn)識(shí)到兒童的這樣一個(gè)獨(dú)立性，他是為了自己的生長(zhǎng)所需要，他是一個(gè)生命的存在。我們帶著這樣的一種敬畏心看待我們的孩子的時(shí)候，我們就會(huì)懷著一種謙卑的心態(tài)去尊重孩子。在看孩子有缺點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候也問(wèn)問(wèn)自己完美嗎？有缺點(diǎn)嗎？這樣家長(zhǎng)就會(huì)換一種思維，孩子犯錯(cuò)實(shí)際上可能恰恰是他的一種探索和嘗試，而孩子的叛逆恰恰就提醒你作為父母要改變跟孩子相處的方式。

● 殷飛 南京師范大學(xué)家庭教育專家

我們中國(guó)的家長(zhǎng)都是教育家，張嘴就是教育。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子從上小學(xué)那一天開(kāi)始，我們的父母的角色自然而然的轉(zhuǎn)化成教育者的角色，其實(shí)真正的教育就在生活中。

很多專家講要問(wèn)孩子開(kāi)不開(kāi)心，還有的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：你喜歡上學(xué)嗎？全世界地跑我也沒(méi)碰到幾個(gè)孩子說(shuō)自己好喜歡上學(xué)，開(kāi)不開(kāi)心其實(shí)你也看得出來(lái)。

從上幼兒園開(kāi)始孩子的生活就變得“不正?！保?yàn)榧依锩媸亲杂傻?，隨心所欲的，學(xué)校是有規(guī)則的，是按時(shí)、按點(diǎn)、按課程表做事的。孩子都喜歡，我覺(jué)得不太可能。所以我很少問(wèn)他說(shuō)你喜不喜歡上學(xué)，開(kāi)不開(kāi)心。我一般早上送到校門口會(huì)跟孩子說(shuō)：“孩子去挑戰(zhàn)吧，今天有什么挑戰(zhàn)的科目？”孩子說(shuō)：“爸爸，要挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)。爸爸我最喜歡星期四體育課、音樂(lè)課、美術(shù)課連在一起?！蹦阏f(shuō)這種情況正常不正常？這就是孩子。因?yàn)槲覀円彩沁@樣的。學(xué)語(yǔ)文好玩嗎？數(shù)學(xué)好玩嗎？當(dāng)然將來(lái)可能會(huì)變成一種挑戰(zhàn)，有成就感，這另外一個(gè)層面的好玩以后再說(shuō)。剛開(kāi)始對(duì)孩子來(lái)說(shuō)肯定都不好玩。

我們一般早晨說(shuō)讓孩子去挑戰(zhàn)，下午回來(lái)會(huì)問(wèn)孩子今天有什么突破。我們家孩子說(shuō)得最多就是：“爸爸今天有突破，光盤行動(dòng)，中午吃飯全吃完了！”這就了不起了。孩子把盒飯往桌上一放，說(shuō)把這些吃完了，那也是挑戰(zhàn)了，吃完就給孩子加一個(gè)章。再比如，“爸爸你看我的水杯全喝完了”，也是挑戰(zhàn)，能讓孩子提醒自己不想要喝水的時(shí)候還能記得有規(guī)律地喝水。再比如，眼保健操不睜開(kāi)眼睛。孩子說(shuō)：爸爸我今天挑戰(zhàn)了好幾項(xiàng)，全都加了章了。接下來(lái)，我就想問(wèn)孩子你還有什么做得不好的。但是我想想看算了吧，他也不說(shuō)，我就不問(wèn)了。

我們孩子上了學(xué)以后有個(gè)回避不了的話題，對(duì)我們孩子家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)覺(jué)得考試成績(jī)不能忽視，這里是沒(méi)有錯(cuò)的。我們要關(guān)心孩子的成績(jī)，每一次測(cè)驗(yàn)每一次練習(xí)每一次考試，就一句話：爸爸媽媽相信你。這個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)言對(duì)于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是很重要的。我們不可能隨時(shí)保持警覺(jué)，但是我們一定要在關(guān)鍵的時(shí)候發(fā)自內(nèi)心地幫助我們的孩子，關(guān)鍵時(shí)候，關(guān)鍵的話一輩子也忘記不了。

我經(jīng)常跟孩子說(shuō)分?jǐn)?shù)，每一次考試都是挖寶藏的過(guò)程，考100分與考80分，考80分比100分重要?？?00分不是你全會(huì)，而是考的都是你會(huì)的?？?0分有20分你沒(méi)考到，說(shuō)明那20分正是你需要的。這樣溝通對(duì)孩子是真誠(chéng)的。我們幫助孩子找到具體的原因。所以每一次考完試?yán)蠋熥屛覀兓貋?lái)在分?jǐn)?shù)背后簽字的時(shí)候，我們都會(huì)告訴他這次有什么收獲，有什么不足，下個(gè)階段好努力。

成長(zhǎng)篇主動(dòng)性和自制力，兩顆種子

據(jù)說(shuō)人在兩歲時(shí)候的身高是成年后的一半兒，你們認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎？很多人會(huì)想，怎么可能呢？?jī)蓺q的小毛頭，抱在懷里，沒(méi)有多少，但是他的身高，所有人包括我們自己小時(shí)候，他已經(jīng)是我們成年后的百分之五十到六十的身高。所以，我們沒(méi)那么了解孩子。如果0-18歲這一段挺重要的，人生的路不是有關(guān)鍵幾步嗎？有幾步是我們了解，又常常容易忽略的這些規(guī)律或者點(diǎn)呢？

● 李婧娟 蘇州市教育局副局長(zhǎng)

很多家長(zhǎng)老師普遍存在以“聽(tīng)話”來(lái)作為衡量一個(gè)孩子好壞的主要依據(jù)。那么，現(xiàn)在毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)，這是錯(cuò)誤的，這是不對(duì)的。很多家長(zhǎng)還會(huì)說(shuō)：“我為你付出那么多，我對(duì)你那么好，你為什么不領(lǐng)情？”我們似乎很愛(ài)他，我們包辦代替幫他做了本來(lái)他應(yīng)該做的這些事情，其實(shí)我們恰恰是剝奪了他自己去成長(zhǎng)經(jīng)歷，或者說(shuō)去體驗(yàn)?；蛘哒f(shuō)去犯錯(cuò)誤，去學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的這樣一種經(jīng)歷，說(shuō)到底，其實(shí)是我們父母錯(cuò)了。

● 孫云曉 教育專家、中國(guó)青少年研究中心副主任

如果我們過(guò)于注重孩子聽(tīng)話，是對(duì)孩子的天性和創(chuàng)造性的一個(gè)壓抑?？墒欠催^(guò)來(lái)，這些年在網(wǎng)上有一個(gè)詞很流行，就是“熊孩子”。所以在保護(hù)孩子天性和孩子規(guī)則之間，好像有一個(gè)分寸和度。怎么去把握？北京師范大學(xué)著名心理學(xué)家陳會(huì)昌教授對(duì)200多個(gè)孩子從兩歲跟蹤研究20年，他最重要的發(fā)現(xiàn)就兩點(diǎn)，就是那些理想發(fā)展、健康發(fā)展的孩子表現(xiàn)為兩個(gè)特點(diǎn)——第一，主動(dòng)性；第二，自制力。他把這理解為兩顆種子都發(fā)達(dá)的孩子，就是最棒的人！既有主動(dòng)性又有自制力。

任何人這一生都像一輛車，既要踩油門，又要推剎車，所以說(shuō)呢，這就是什么叫主動(dòng)性，什么是自制力呢？主動(dòng)性就是孩子有興趣、有愛(ài)好、有追求、有夢(mèng)想，積極主動(dòng)地做事情。自制力就是有規(guī)則有底線，遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)，遵守家規(guī)，然后就獲得自由。解決所謂熊孩子的問(wèn)題，我覺(jué)得這個(gè)是非常非常關(guān)鍵的。

斯坦福大學(xué)五十年前做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，震驚世界，就是延遲滿足實(shí)驗(yàn)。一些三四歲的孩子挑出來(lái)，每個(gè)人面前放一顆棉花糖，每人一顆，誰(shuí)都可以吃，想吃就吃，但是誰(shuí)要是能等到15分鐘以后再吃，就給你第二顆棉花糖。這個(gè)研究是持續(xù)在研究，大概十年之后，發(fā)現(xiàn)這些孩子差別很大。當(dāng)一個(gè)孩子為了自己更好的結(jié)果、更好的發(fā)展而克制自己的時(shí)候，一定是很棒的！而那些一點(diǎn)小利、一點(diǎn)要求不滿足就受不了的孩子，將來(lái)麻煩就大了。

● 孫云曉 教育專家、中國(guó)青少年研究中心副主任

大思想家大教育家盧梭的一個(gè)觀點(diǎn)，“孩子在十三四歲之前，要在農(nóng)村度過(guò)?！彼莻€(gè)意思就是說(shuō)要在生活、大自然中密切地接觸，可是大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的問(wèn)題呢？今天的這個(gè)孩子未必很喜歡大自然，他們喜歡插電源。你帶著孩子出去玩，好山好水，孩子未必感興趣。孩子惦記著趕快回房間，看電視，上網(wǎng)玩游戲。這是很可怕的，是不是？孩子怎么能避免網(wǎng)癮，避免沉迷于那些電子產(chǎn)品。剝奪的方法不是上策，我的經(jīng)驗(yàn)就兩條，第一變單調(diào)貧乏的生活為豐富多彩的生活，孩子的生活豐富就不可能網(wǎng)癮，絕對(duì)不可能網(wǎng)癮。喜歡閱讀的孩子，喜歡運(yùn)動(dòng)的孩子就不可能網(wǎng)癮，就是你得有這個(gè)，這是第一條。第二條呢是什么，是變這個(gè)失敗的體驗(yàn)為成功的體驗(yàn)，他要在生活中多一些成功的體驗(yàn)，積極的體驗(yàn)，他就不會(huì)去網(wǎng)癮，不會(huì)去消沉。

閱讀篇讓閱讀成為我們的家風(fēng)

有一個(gè)專家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)孩子要真正形成一種語(yǔ)文的能力，閱讀量必須是課內(nèi)學(xué)習(xí)的4-5倍，有這么多的閱讀量的支撐，才能夠真正形成一種語(yǔ)文的能力。你看，閱讀對(duì)于兒童成長(zhǎng)究竟有多重要！閱讀啊，表面看起來(lái)是一個(gè)小事，其實(shí)還會(huì)影響到我們的家風(fēng)。可是要怎么進(jìn)行閱讀啟蒙？怎么把閱讀能力遷移到卷面成績(jī)？

● 王一梅 中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、蘇州市作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)分會(huì)副會(huì)長(zhǎng)

孩子很小的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始閱讀了，比如說(shuō)一個(gè)嬰兒的時(shí)候，他看著外面的天空，天上有顆星星，他就會(huì)說(shuō)星星、我、媽媽，你看這像是一首詩(shī)吧！我覺(jué)得這個(gè)就很美。然后你媽媽告訴他，寶寶這個(gè)詩(shī)真美，對(duì)嗎？然后看到這個(gè)，到了幼兒園的時(shí)候，當(dāng)這個(gè)孩子能面對(duì)著一朵野菊花他說(shuō)，媽媽這朵花好美??！然后你對(duì)他說(shuō)，真的很美。然后我能夠欣賞這些，能夠感受到這就是生活當(dāng)中的快樂(lè)，我覺(jué)得這種感覺(jué)是非常重要的。有一位教育家曾家說(shuō)過(guò)，教育就是為了培養(yǎng)一個(gè)孩子面對(duì)一朵野菊花怦然心動(dòng)，文學(xué)起的就是這個(gè)作用。就是當(dāng)生活當(dāng)中那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美，他是不是能夠感受的到，所以文學(xué)是培養(yǎng)審美的。

前段時(shí)間我和美國(guó)加州大學(xué)的劉英教授一直在做美國(guó)的一個(gè)課題就是關(guān)于閱讀的，專家們研究出來(lái)的是小學(xué)階段必須要有2000小時(shí)的閱讀的時(shí)間。如果沒(méi)有2000小時(shí)的閱讀時(shí)間的話，將來(lái)長(zhǎng)大了以后孩子很難面對(duì)一本厚厚的書，也就是說(shuō)其實(shí)他自學(xué)能力會(huì)差的。

● 楊詠梅 中國(guó)教育報(bào)家庭教育周刊主編

跟一起孩子親子閱讀有時(shí)候是給自己補(bǔ)。千萬(wàn)不要以為兒童文學(xué)是寫給小孩子看的，兒童文學(xué)是寫給0-99歲的人看的。跟孩子一起捧起書本，在那個(gè)過(guò)程里面，彌補(bǔ)我們自己童年的遺憾，然后跟著孩子再成長(zhǎng)一遍，那個(gè)過(guò)程是非常非常美好的。要知道孩子的成長(zhǎng)里面還有一個(gè)不可缺的，類似于維生素的東西，就是你把他抱在膝蓋上讀書的那種感覺(jué)。真的，那是一種情感的維生素，被父母在膝蓋上抱著讀書長(zhǎng)大的孩子跟每次抬頭看著父母都在看手機(jī)，去去去一邊去我忙著呢，他的安全感、愛(ài)的那種滿足都是不一樣的。

● 高萬(wàn)祥 江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師、中國(guó)教育報(bào)首屆全國(guó)十大推動(dòng)讀書人物

有家長(zhǎng)說(shuō)，怎么樣把閱讀化作成績(jī)呢？

“蘇州家話”目前已舉辦了四期，每期都受到熱烈追捧

我現(xiàn)在跟小朋友讀書，指導(dǎo)孩子帶領(lǐng)孩子讀書，我天天帶領(lǐng)孩子喊一句口號(hào)，給孩子洗腦：我們的方法不動(dòng)筆墨不讀書，讀書有三到，眼到、心到、手到。你要想培養(yǎng)孩子的閱讀能力，你問(wèn)問(wèn)孩子有沒(méi)有這三到。眼到：一字不能落掉，一個(gè)字不能錯(cuò)，不能多一個(gè)字不能少一個(gè)字錯(cuò)一個(gè)字。眼到這就叫。心到：動(dòng)腦筋思考，這個(gè)句子，老師認(rèn)為這個(gè)句子好，好在哪里，這個(gè)詞好在哪里，整個(gè)三年級(jí)、四年級(jí)慢慢的懂一點(diǎn)章法，比如說(shuō)開(kāi)頭啊、結(jié)尾啊、過(guò)度照應(yīng)啊，這個(gè)不要多講理論的，老師要點(diǎn)撥，我們家長(zhǎng)也要領(lǐng)著孩子一起品味品味，動(dòng)腦筋思考。手到特別重要，我做高中語(yǔ)文老師，我專門發(fā)表文章，課本是最好的練習(xí)冊(cè)，那個(gè)書本上面為什么上下左右空這么多?。拷滩母母?，你們?nèi)タ矗绞切掳娼滩目瞻自蕉?。課本就是最好的練習(xí)冊(cè)，凡是語(yǔ)文書上干干凈凈的一定不是好學(xué)生。他一定要不斷的圈啊、畫啊、在旁邊寫啊。你三年級(jí)千萬(wàn)不要擔(dān)心閱讀理解能力，按照我這個(gè)方法做，你到了六年級(jí)、到了九年級(jí)，我保證你中考考高分，好吧！

讀懂孩子篇在孩子面前我們要有受過(guò)訓(xùn)練的天真

如何讀懂孩子這本書，把孩子比喻成了書，怎么了解，怎么讀懂孩子？追根溯源，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的所有問(wèn)題其實(shí)都是家長(zhǎng)的問(wèn)題，那么家長(zhǎng)的問(wèn)題又是從哪里來(lái)的呢？家長(zhǎng)可能也會(huì)很無(wú)辜：我當(dāng)年也是孩子啊，也面臨過(guò)家庭關(guān)系某方面的缺失，所以當(dāng)我們開(kāi)始要轉(zhuǎn)換角色的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么去面對(duì)，怎么去了解，怎么去讀懂孩子。

● 黃辛隱 蘇州大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、蘇州市未成年人健康指導(dǎo)中心副主任

這么多年下來(lái)，接觸了很多孩子，我覺(jué)得有兩個(gè)部分是特別要關(guān)注的。第一部分，孩子來(lái)到這個(gè)世界，0到6歲的時(shí)候，我們?cè)谀睦?？我們做了什么?到6歲這個(gè)階段，除了給足孩子滿滿的愛(ài)之外，也一定要讓孩子知道，這個(gè)世界上有一種可能叫不可能，沒(méi)有什么理由，有些事情就是不可以的，這就是規(guī)則意識(shí)。

第二個(gè)是青春期的部分。青春期的孩子，心理上開(kāi)始獨(dú)立，從母體分離是生理的分離剪短臍帶。所謂青春期的逆反，就在這個(gè)年齡段說(shuō)了我們不想聽(tīng)的話，而且可能沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，就是說(shuō)了你們不愛(ài)聽(tīng)而已，可是我們的反應(yīng)會(huì)特別強(qiáng)烈。我碰到過(guò)許多孩子，因?yàn)樗嬲\(chéng)地表達(dá)過(guò)，你說(shuō)他逆反，你不想聽(tīng)，你把他的管道堵住了，他開(kāi)始說(shuō)謊，從他的第一次說(shuō)謊開(kāi)始，到后來(lái)的謊言連篇，你一定會(huì)覺(jué)得很絕望。

我用三句話來(lái)說(shuō)。

第一句：一個(gè)青春期有故事的學(xué)生，我說(shuō)“有故事”，我不說(shuō)“逆反”，正是他從小到大一路走過(guò)來(lái)所有的故事在這里集合了。不要看當(dāng)下，不妨回頭看一下他的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

第二句話，一個(gè)青春期有故事的學(xué)生，這一生還會(huì)有更大的故事。這個(gè)故事可能有兩個(gè)管道：有可能因?yàn)楦鞣N原因，他的所有的能量變成反社會(huì)的。還有故事就是所有的能量變成正能量，走出來(lái)以后，說(shuō)不定成為第二個(gè)馬云。我們要這么看：我的孩子將來(lái)肯定有能量。

第三句話就是：青春期逆反真好！真好！發(fā)自內(nèi)心地去接納孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

其實(shí)當(dāng)你陪著孩子的那一刻，教育就開(kāi)始了。你以為教育有多大？就你一個(gè)眼神，就你一個(gè)擁抱，就你的一句關(guān)心話語(yǔ)。我們最最忌諱的就是，孩子一回家就問(wèn)：今天考試了嗎？第幾名？

名師對(duì)話家庭教育，讓家長(zhǎng)們受益良多

成功的家庭，就是我們的孩子碰到什么事情，眼睛一閉，腳一跺：我回家去！而現(xiàn)在更多的孩子面臨的是什么問(wèn)題呢？眼睛一閉，腳一跺，跳樓了！

我還想說(shuō)一句話：請(qǐng)記得在孩子面前我們要有受過(guò)訓(xùn)練的天真，不用事事都裝作很懂的樣子。我們要朝后退：這個(gè)媽媽不明白。裝傻，你越傻孩子越聰明。你退一步，孩子前進(jìn)四步。

● 戈柔 蘇州市教育科學(xué)研究院教研員、特級(jí)教師

讀懂孩子，可以從兩個(gè)字去分析，首先要讀，然后的讀的基礎(chǔ)上懂，讀和懂是兩個(gè)層面。用一個(gè)詞語(yǔ)，很通俗的，同時(shí)也是大家很缺乏的，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)的角色應(yīng)該就是陪伴。陪伴是我們家長(zhǎng)最好的教育方式。很早的時(shí)候我看過(guò)一個(gè)日本學(xué)者寫的，書名是《只要和孩子在一起，教育就開(kāi)始了》。過(guò)了很多年，這句話一直在我的腦海中揮之不去，很直白，很樸素，很接地氣，這句話值得我們家長(zhǎng)好好地品一下，思考一下。這句話能夠帶給我們很多思考的空間，我們首先理解的是陪伴。

不同的時(shí)期，不同的側(cè)重點(diǎn)，首先最基礎(chǔ)的是要做孩子的玩伴，先和孩子玩起來(lái)，要舍得花時(shí)間，我經(jīng)常開(kāi)玩笑講，這是感情的賄賂。在玩伴的基礎(chǔ)上，才能夠走到第二步成為孩子的朋友，這是第二個(gè)角色。

朋友是非常民主平等的關(guān)系，不要什么都是你說(shuō)了算。有個(gè)階段孩子特別犟，特別不聽(tīng)話，明顯的自我意識(shí)的萌芽，“我”不，“我”偏要怎么樣?！拔摇北粡?qiáng)調(diào)的特別多，其實(shí)不是刻意地要跟你作對(duì)，而是心理意識(shí)上的自我意識(shí)的萌芽，我是我自己，不是依附你這個(gè)成人的。所以在不傷害原則的情況下，在不涉及到安全問(wèn)題的情況下，讓孩子去嘗試。

家長(zhǎng)還應(yīng)該努力成為自己孩子的導(dǎo)師。尊重孩子成長(zhǎng)成熟的規(guī)律，太多人望子成龍，望女成鳳，古人有拔苗助長(zhǎng)的故事。孩子有自己的時(shí)間表。心理學(xué)上有一個(gè)經(jīng)典的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)雙生子實(shí)驗(yàn)，同卵雙胞胎，遺傳基因相似度更高。一個(gè)孩子在48周時(shí)，每天15分鐘爬樓梯，持續(xù)6周時(shí)間，到54周時(shí)學(xué)會(huì)爬樓梯。另外一個(gè)52周的時(shí)候開(kāi)始簡(jiǎn)單地訓(xùn)練，同樣也在54周學(xué)會(huì)了爬樓梯。反復(fù)實(shí)驗(yàn)了很多對(duì)雙生子，結(jié)果都是一樣的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：孩子的發(fā)展受到成熟規(guī)律的制約，在孩子的生理、心理沒(méi)達(dá)到那個(gè)程度的時(shí)候，過(guò)多的、過(guò)早的訓(xùn)練都是無(wú)用的。

我們還要尊重孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，現(xiàn)在的家長(zhǎng)非常注重學(xué)習(xí)，哪怕0到6歲，0到3歲，還沒(méi)進(jìn)幼兒園的時(shí)候都非常注重學(xué)習(xí)。在電視劇《我的前半生》里我看到一個(gè)鏡頭，家長(zhǎng)用幾個(gè)蘋果給孩子做數(shù)學(xué)方面的認(rèn)知。這個(gè)鏡頭給我的印象很深，尊重了孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，家長(zhǎng)讓孩子在玩當(dāng)中學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)也要傾聽(tīng)和等待孩子，努力嘗試去讀懂孩子。比如孩子畫了一幅畫，拿給家長(zhǎng)看，很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是：“畫的什么東西啊”！如果在講這句話之前，你能夠等一等緩一緩，問(wèn)問(wèn)孩子畫的究竟是什么？可能孩子會(huì)給你驚喜：“百花在選美比賽，選美結(jié)束之后大家在一起留念，因?yàn)榛▋禾嗔?，把鏡頭都擠滿了?！边@就是孩子畫這幅畫的想法。所以我們要做的時(shí)：多傾聽(tīng)、多問(wèn)問(wèn)，多等待，給我們更多的機(jī)會(huì)去努力接近孩子的心靈，盡最大努力去讀懂孩子。

最后我想說(shuō)的是，用平和的心態(tài)接納孩子的所有。我們對(duì)孩子要求苛刻完美，覺(jué)得我們的孩子什么都要好，語(yǔ)文也要好，數(shù)學(xué)也要好，畫畫寫字都要好，能說(shuō)會(huì)道。但你捫心自問(wèn)一下：你是什么都好的嗎？換位思考之后就坦然了，原來(lái)自己也有強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)，每個(gè)孩子也都是有強(qiáng)項(xiàng)弱項(xiàng)的。

把我們的成人感懸置起來(lái)，把自己也當(dāng)成孩子，伴隨著孩子一起成長(zhǎng)。