民辦高等職業(yè)院校數(shù)學教師管理優(yōu)化的實踐與探索

李娜

職業(yè)技術教育作為高等教育的一個重要分支，異軍突起，正處于蓬蓬勃勃的發(fā)展階段，成為教育發(fā)展不可缺少的重要力量。就民辦高等職業(yè)院校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)，教學過程優(yōu)化和制度建立幾個方面進行分析，闡述了職業(yè)院校數(shù)學教師管理優(yōu)化的重要意義。

高職教育數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化管理一、營造氛圍，提升專業(yè)素養(yǎng)

一是開展主題教育，增強敬業(yè)意識。為凝聚人心、鼓舞士氣，讓每一位老師都能以飽滿的熱情投入工作，我們組織教師深入學習師德師風建設方面的文件，學習先進教師的典型事跡，在教師中開展各種主題教育活動，引領教師以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)身邊教師的閃光點，同時反省自身最需要在哪方面努力，如何爭做最棒的自己，激勵、引領教師向上、向善、向美，結合年度考核，對業(yè)務素質(zhì)優(yōu)秀、工作過程優(yōu)化、教學業(yè)績顯著的最美教師給予表彰，組織年輕教師挖掘、整理他們的先進事跡，進行主題演講，此舉有力激發(fā)了全校教師做好工作的責任感、使命感和緊迫感，在全校上下掀起了一股爭先創(chuàng)優(yōu)、干事創(chuàng)業(yè)的熱潮，同時也為教師專業(yè)素養(yǎng)提升營造了濃郁的氛圍。

二是強化校本研修，提升專業(yè)素養(yǎng)。一所學校事業(yè)能否得到迅猛發(fā)展，不在于教師數(shù)量的多少，而在于教師素質(zhì)的優(yōu)劣。惟有一流的教師，方能創(chuàng)造一流的業(yè)績。因此，培養(yǎng)一支專業(yè)素養(yǎng)豐厚、教育理念先進的優(yōu)秀教師隊伍是學校事業(yè)發(fā)展的基石。近年來，我們每學期開學前都根據(jù)教師專業(yè)實際，精心編制校本研修計劃。我們的校本培訓有理念前瞻的專家講座，有名師優(yōu)課的觀摩研討，有教學骨干的專題講座，要求教師每天學習不少于1小時，開源節(jié)流，積極安排教師外出培訓，讓教師及時感受最新課改資訊，定期進行展示、交流、提升教師學習成果。

二、建章立制，優(yōu)化教學過程

教學過程優(yōu)化是減輕師生負擔，提升教學質(zhì)量，推進素質(zhì)教育的重要途徑。惟有優(yōu)化的充滿創(chuàng)造的教學過程，才能走出一條事半功倍、低耗高效的新路，才能有效推進學校事業(yè)發(fā)展。

在備課方面，要求教師潛心鉆研教材、教參，準確、深入地把握教材所蘊含的豐厚內(nèi)涵，廣泛積累相關教學資料，并進行加工、處理，精心設計教學預案；在上課方面，要求教師努力踐行新課程理念，創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，重視能力培養(yǎng)和思維訓練，充分運用現(xiàn)代教學媒體，加強教學的直觀性、藝術性，因材施教，努力讓每一名學生都能得到充分發(fā)展，使每節(jié)課都成為展示學生生命靈性的美好家園；在作業(yè)布置與批改方面，要求教師加強作業(yè)設計的針對性、層次性、實效性，力求讓每一次作業(yè)都能有效促進學生鞏固知識、提升素質(zhì)和良好學習習慣的養(yǎng)成。

為促進教師把教學過程優(yōu)化做實、做細、做精，我們加強了對教師教學常規(guī)的巡查，定期深入課堂，檢查、了解教師課堂實施狀況，進行教師優(yōu)秀教學設計和優(yōu)課、隨堂課評比，以此激勵、引導教師高度重視教材的深入鉆研和教學技藝的切磋，引領教師將新課程理念與課堂教學優(yōu)化有機結合，不斷提升教師課堂教學水平，優(yōu)化教育教學過程。

三、創(chuàng)新管理，激勵引領推進

一是擬定并實施《教師工作量測算考評辦法》。我們根據(jù)各學科以及各項兼職的具體特點，進行科學合理的工作系數(shù)的界定，然后根據(jù)每位教師所承擔的工作，測算出各人每周工作量，對超工作量教師在績效考核時給予獎勵，促進了學校人人有事做，事事有人做，也有效激勵、引領優(yōu)秀教師主動承擔超工作量教學任務，保證了教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二是加強教研組建設與管理。為了讓優(yōu)秀教師充分施展才干，成為推進學校事業(yè)發(fā)展的重要力量，我校很早就開始教研組建設與管理的嘗試。我們根據(jù)教師構成，組建了數(shù)學科研教研組，科研組長由組內(nèi)教師民主選舉，負責本組教師一切管理事務，有力促進了教研組研究氛圍的濃厚和教學過程的優(yōu)化，提升了學校常規(guī)管理水平，也讓優(yōu)秀教師在管理崗位上經(jīng)受更多鍛煉，加快了骨干教師的成長步伐。

三是加強對教師的人文關懷。我們非常重視與教師的溝通、交流，及時傾聽教師的心聲與訴求，及時幫教師排憂解難，為教師工作、學習、生活創(chuàng)設寬松、舒適、溫馨的環(huán)境，讓教師置身于校園，猶如家庭般溫馨，增強了教師的向心力、凝聚力和執(zhí)行力。

近年來，我們在優(yōu)化教師管理方面做了一些嘗試和探索，充分激發(fā)了全校教師的工作熱情和創(chuàng)造精神。教師們潛心鉆研、苦練內(nèi)功、提升素質(zhì)的勁頭更足了；科研氛圍進一步濃厚，教研組微型課題研究紅紅火火；教學過程不斷優(yōu)化，教學質(zhì)量一直名列前茅，一個愛崗敬業(yè)、業(yè)務精湛、敢為人先的優(yōu)秀教師團隊正逐步形成。

今后，我們將進一步樹立人本管理理念，不斷優(yōu)化教師的服務與管理，切實加強教師隊伍建設，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)，為把我校建設成為展示職業(yè)院校數(shù)學教育的一張靚麗名片而不懈努力！

參考文獻：

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