探討能力本位教育在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

段曉霞

能力本位教育需要應(yīng)用在高職的英語(yǔ)教育當(dāng)中，才能促使學(xué)生的綜合素質(zhì)以及能力得到提升，隨著新課程改革的不斷發(fā)展深入，更加關(guān)注對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。主要探討能力本位教育在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

能力本位教育高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用高職院校當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)開展能力本位教育工作，從而提升學(xué)生們的能力水平。以下主要分析了能力本位教育的內(nèi)涵以及將其應(yīng)用在英語(yǔ)教育的意義，并且分析了將能力本位教育應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)的要求以及關(guān)鍵點(diǎn)。

一、能力本位教育的內(nèi)涵分析

能力本位教育，主要是以培養(yǎng)學(xué)生們的崗位操作能力為中心的一種教學(xué)思想，對(duì)提升學(xué)生的素質(zhì)以及工作能力具有十分重要的作用。不但符合素質(zhì)教育的要求，而且符合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)。隨著事業(yè)單位以及企業(yè)對(duì)人才的要求逐漸嚴(yán)格，所以，在高職院校尤其需要關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)。只有這樣才能促使學(xué)生更能適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。在本校的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要將能力本位教育應(yīng)用其中，從而提升教育的質(zhì)量和效果，為社會(huì)培養(yǎng)出有價(jià)值以及能力的高素質(zhì)人才。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中如何應(yīng)用能力本位教育

（一）轉(zhuǎn)變高職的英語(yǔ)教育理念

為了讓教育改革能夠得到進(jìn)步，教育工作中的教學(xué)理念能與之進(jìn)行匹配，在高職學(xué)校中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)必須要及時(shí)更新相應(yīng)的教學(xué)理念以滿足日益進(jìn)步的社會(huì)生產(chǎn)以及教育需要，要想讓學(xué)生的基本能力得到全面提升，就得把能力本位教育中傳達(dá)的核心內(nèi)容在高職英語(yǔ)教學(xué)中全面貫徹實(shí)施。當(dāng)今教育界的教學(xué)理念正在發(fā)生改變，具體表現(xiàn)為適度將高職英語(yǔ)的授課模式、具體的授課內(nèi)容改變，有利于綜合教育和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前高職英語(yǔ)的發(fā)展趨向要滿足英語(yǔ)教學(xué)課程持續(xù)完善的需求，就必須改變高職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)的傳統(tǒng)授課模式。把英語(yǔ)授課與學(xué)生的日常生活活動(dòng)系統(tǒng)的結(jié)合起來(lái)，能從根本上推動(dòng)高職教育的全面發(fā)展。

（二）調(diào)整高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要做到對(duì)教學(xué)目標(biāo)定時(shí)更新調(diào)整，使其能夠更全面的滿足日益強(qiáng)大的國(guó)家對(duì)人才求賢若渴的需求。日常授課實(shí)踐時(shí)，老師的目的應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，學(xué)生可以在日?；蚍侨粘；顒?dòng)時(shí)不斷提升英語(yǔ)技能水平。授課時(shí)，老師應(yīng)全面、綜合制定教學(xué)目標(biāo)，更好與學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，并同時(shí)把學(xué)生安排進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，以此培養(yǎng)學(xué)生自我研習(xí)的能力。

（三）更新完善高職英語(yǔ)教學(xué)方式

在把能力本位教育運(yùn)用到高職英語(yǔ)教育中后，必須要持續(xù)更新完善其現(xiàn)行的教學(xué)手段，這樣能讓教育方式變得更為全面新穎。與傳統(tǒng)英語(yǔ)授課模式不同，信息化的模式容易調(diào)動(dòng)學(xué)生們加入到教學(xué)活動(dòng)中的興趣，所以，可以將兩種方式相融合，讓學(xué)生們出于自愿，與老師共同完成課堂上的互動(dòng)目標(biāo)，多方面齊驅(qū)并進(jìn)，將學(xué)生們的綜合能力提升。老師必須要知道，學(xué)生才是在英語(yǔ)教育中最主要的部分，學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，需要把提高學(xué)生的英語(yǔ)能力視為教學(xué)工作中的首要目標(biāo)，讓學(xué)生在多種教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教育學(xué)生在活動(dòng)時(shí)以社會(huì)未來(lái)的大趨勢(shì)為準(zhǔn)，憑自我意志努力發(fā)掘自身在綜合使用英語(yǔ)技能方面的潛力，這樣可以全面提升高職英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量水平。高職英語(yǔ)教師要積極參與各種職業(yè)培訓(xùn)與持續(xù)教育，加強(qiáng)自我職業(yè)素養(yǎng)，多種教學(xué)模式相結(jié)合的方式用以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這樣高職英語(yǔ)教育方式中的能力本位教育才得以健康有效進(jìn)行下去。

（四）完善高職英語(yǔ)教材

高職英語(yǔ)教育所用到的教材必須要不斷換代更新，對(duì)還不夠完善的部分進(jìn)行擴(kuò)充，對(duì)存在錯(cuò)誤的部分進(jìn)行改進(jìn)校正，做到英語(yǔ)課本真實(shí)反應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)教材的興趣，讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)這門學(xué)科，對(duì)英語(yǔ)充滿熱情，增加學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)這門學(xué)科上的學(xué)識(shí)，這樣才能讓能力本位教育對(duì)授課條件的要求得到滿足。通過(guò)不斷補(bǔ)足、更新高職英語(yǔ)教材中的內(nèi)容，能愈發(fā)貼合能力本位教育所要求的授課條件，與能力本位教育所達(dá)到的目標(biāo)相一致，讓課本的內(nèi)容變得更全面、更有趣。在高職英語(yǔ)教育中，更注重學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用上的能力，所以課本內(nèi)容通常能反映學(xué)生的真實(shí)情況，把目前我國(guó)發(fā)展出來(lái)的一部分優(yōu)秀的教學(xué)模式引入教材，使學(xué)生們能在現(xiàn)代社會(huì)的特殊要求下，根據(jù)社會(huì)趨勢(shì)來(lái)學(xué)習(xí)滿足社會(huì)需求的英語(yǔ)知識(shí)，從而提升自己的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了促使能力本位教育在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮其重要價(jià)值，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變高職的英語(yǔ)教育理念、更新高職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、更新完善高職英語(yǔ)教學(xué)方式、完善高職英語(yǔ)教材。只有這樣，才能讓本位教育促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展以及促使學(xué)生們的能力得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉暢.在高職專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用能力本位的實(shí)驗(yàn)——以包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院物業(yè)專業(yè)英語(yǔ)課程為例[J].語(yǔ)文學(xué)刊，2012，（10）：173-174.

[2]劉琛.淺析能力本位與工學(xué)結(jié)合下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（07）：100-101.

[3]賈夢(mèng)霞.探究能力本位教育在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2015（23）：85-86.