優(yōu)化假期指導(dǎo)，助孩子快樂生活

張劍

怎樣引導(dǎo)孩子過好長長的假期，這是關(guān)系到數(shù)以億計(jì)的少年兒童教育的新課題。家校教育同等重要，應(yīng)和諧同步。學(xué)校指導(dǎo)必不可少，應(yīng)優(yōu)化管理。家庭指導(dǎo)責(zé)無旁貸，應(yīng)科學(xué)合理。

假期指導(dǎo)優(yōu)化實(shí)踐活動套餐“假期指導(dǎo)”的推出，就是為了解決假期中的“教育斷層”問題。所謂“假期指導(dǎo)”，就是利用孩子們的所有節(jié)假日對兒童少年實(shí)施教育的方案。這也是一項(xiàng)教育工程，是學(xué)校教育計(jì)劃的重要補(bǔ)充，又是實(shí)施社會教育、家庭教育和孩子自我教育相結(jié)合的形式。

一、學(xué)校指導(dǎo)必不可少，應(yīng)優(yōu)化管理

（一）職責(zé)明確，分管到位

建立學(xué)生假期生活指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，由校長、德育小組、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員組成領(lǐng)導(dǎo)小組，校外輔導(dǎo)員和班主任為學(xué)生假期生活的具體指導(dǎo)者。在放假前專門召開會議，大家統(tǒng)一認(rèn)識，明確目標(biāo)，尤其讓各位班主任明確自己的職責(zé)——假期學(xué)生生活的指導(dǎo)職責(zé)。假期前，大隊(duì)部出臺《實(shí)踐活動套餐》，德育小組完成《假期生活指導(dǎo)手冊》，班主任加強(qiáng)對學(xué)生假期生活的指導(dǎo)，為學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組，選配好假期生活指導(dǎo)老師。

假期中要求指導(dǎo)老師多了解附近學(xué)生假期生活情況，及時(shí)指導(dǎo)。要堅(jiān)持家訪和電話聯(lián)系，家訪和電話聯(lián)系的不少于80%，作好記載，開學(xué)后匯報(bào)交流。

（二）重安全教育，學(xué)自護(hù)本領(lǐng)

平時(shí)利用講座、紅領(lǐng)巾廣播電視臺、宣傳櫥窗等教育陣地，幫助學(xué)生增強(qiáng)安全意識和法制意識，學(xué)習(xí)各類自我保護(hù)的知識和技能。

（三）《生活指導(dǎo)》人手一冊，推行實(shí)踐活動套餐

實(shí)踐活動“套餐”是本著從學(xué)生興趣出發(fā)，休息為主，寓教于樂的原則，根據(jù)不同年齡學(xué)生特點(diǎn)而制定的，內(nèi)容豐富，融入《假期生活指導(dǎo)手冊》之中，分成了必知、必守、必行三個(gè)部分。必行部分是《手冊》的重點(diǎn)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計(jì)了非常具體的社會實(shí)踐活動給了孩子們一個(gè)自主安排假期生活的空間，使同學(xué)們可以根據(jù)自己的需要來接觸生活，了解社會，過一個(gè)真正愉快而有意義的假期。

二、家庭指導(dǎo)責(zé)無旁貸，應(yīng)科學(xué)合理

假期中，學(xué)生的活動場所從學(xué)校轉(zhuǎn)入家庭和社會，因此指導(dǎo)小學(xué)生的假日生活，責(zé)無旁貸地主要落在孩子的首任教師、終生生活指導(dǎo)教師——親愛的家長肩上。

孩子的假期生活不科學(xué)，或因生活內(nèi)容枯燥貧乏而使孩子養(yǎng)成無聊懶散的消極態(tài)度，甚至染上壞習(xí)慣、壞品質(zhì)，那么，連學(xué)校教育的那一半也會被沖垮：有的小學(xué)生度過一個(gè)假期忽然不愛學(xué)習(xí)了，而且染上了不正當(dāng)?shù)男袨榱?xí)慣；有的孩子過了一個(gè)雙休日，星期一上學(xué)就無精打采，精力渙散，形成了所謂的“5+2=0”現(xiàn)象。這就是經(jīng)常發(fā)生的疏忽假期指導(dǎo)的嚴(yán)重弊端。孩子消磨的不是無用的時(shí)日，而是人才幼苗們比金子更寶貴的年華；失去的不是無用的“邊角料”，而是孩子多彩多姿的童趣、積極進(jìn)取的童心和本來可以通過假期獲得的人生最寶貴的獨(dú)立性和創(chuàng)造精神。啊，學(xué)校在辛辛苦苦地培土育苗，成果卻在假期中嘩嘩嘩地“流失”！這怎不叫人痛心疾首呢！

當(dāng)然，我們決不提倡父母做小學(xué)生的“伴讀”“督學(xué)”或“書僮”；最好的家庭教育是父母自身的理想追求，積極的生活態(tài)度和火一樣的熱情。

1.父母有斑斕的生活內(nèi)容和迷人的精神世界，是教好孩子、指導(dǎo)好假日生活的根本條件。

父母認(rèn)真負(fù)責(zé)地工作，專心致志地閱讀，朝氣蓬勃地鍛煉，有條不紊地持家，熱情誠懇地待人，以及所有活動中自然流露的言語神情，無不給孩子強(qiáng)大而積極的心理影響。另外，父母正當(dāng)?shù)臉I(yè)余愛好是最能誘發(fā)孩子良好興趣的感染物，如下棋、種花、剪報(bào)、繪畫、聽音樂等，都能使孩子熱愛生活，勤于思考，擴(kuò)大知識面，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。尤其在假期，孩子最需要的正是這些精神佳肴，父母順便帶孩子做伴，又玩又學(xué)，就是實(shí)施了最理想的假期指導(dǎo)。所以說，父母本身就是孩子的“教科書”。

2.指導(dǎo)孩子的假期活動，務(wù)必要逐步放手，鼓勵(lì)孩子向主動性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性和小伙伴之間的群體活動方向發(fā)展。

這不僅是為了節(jié)約家長的時(shí)間，更重要的是，這樣做本身就是為了培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格。這也是小學(xué)年齡段家庭教育最難能可貴之處。家長教育藝術(shù)的高明，表現(xiàn)在能指點(diǎn)孩子整天忙自己的事，家長只要稍加觀察、引導(dǎo)和評定就足夠了。家長對孩子活動的關(guān)心應(yīng)表現(xiàn)為“精神參與”，而不是包辦代替。

3.科學(xué)合理照顧和安排孩子的假期生活，并積極參與一些孩子的活動。

（1）孩子們在校期間養(yǎng)成了做早操、課間操的習(xí)慣，假期中家長要幫助孩子把這個(gè)鍛煉的習(xí)慣保持下來，同時(shí)也必須堅(jiān)持早睡早起。還可以帶孩子到大自然中充分享受我們的假期，比如：遠(yuǎn)足旅行，觀賞冰燈，學(xué)習(xí)游泳、滑雪、滑冰等等。這些室外活動是鍛煉身體和預(yù)防疾病的最好手段。

（2）關(guān)注孩子用餐營養(yǎng)。

（3）及時(shí)掌握學(xué)生的身體健康狀況，防治結(jié)合。

（4）同樣關(guān)注孩子的安全問題。

假期，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)休息的時(shí)間，使他們的身心得到了徹底的放松，還可以讓他們真正找回屬于童年的快樂。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧衛(wèi)權(quán)，黃玲巧.少先隊(duì)員假期生活指導(dǎo)的實(shí)踐研究[J].上海少先隊(duì)研究，2013，（03）.