探討高職院校學(xué)生核心價(jià)值觀“空心化”問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

何毅

高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。做好高校思想政治教育要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。以西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職院校為例樣，通過(guò)調(diào)查了解，提出了高職院校大學(xué)生核心價(jià)值觀認(rèn)同和踐行方面存在的“空心化”問(wèn)題，分析了原因，提出了解決問(wèn)題的對(duì)策。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀空心化對(duì)策習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話指出：“辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀和方法論，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育學(xué)生，為他們的一生成長(zhǎng)奠定良好的思想基礎(chǔ)”。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核與最高抽象，高職院校學(xué)生核心價(jià)值觀狀況如何，直接影響著社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人重大實(shí)踐問(wèn)題，也是高職院校的生存之道，發(fā)展之道。

為了進(jìn)一步深入了解高職院校學(xué)生價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值觀吻合程度和認(rèn)同情況，為學(xué)院開展核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作提供決策依據(jù)，筆者通過(guò)觀察、座談訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等方式進(jìn)行了行動(dòng)研究。發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷250份，收回235份。通過(guò)一系列的研究，對(duì)高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)實(shí)狀況有了進(jìn)一步的了解。需要說(shuō)明的是本文對(duì)取得的成績(jī)和進(jìn)步不再贅述，只談存在問(wèn)題與不足。

一、高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀呈“空心化”趨勢(shì)

通過(guò)調(diào)查分析，當(dāng)前，高職院校大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同和踐行方面存在的問(wèn)題可以用“空心化”來(lái)表達(dá)，即對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知尚停留在在理論和價(jià)值評(píng)價(jià)層次，還沒有內(nèi)化為價(jià)值行為，成為當(dāng)人們自覺的行為準(zhǔn)則。主要表現(xiàn)是：

1.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)識(shí)模糊。在被調(diào)查的學(xué)生中，有45%的學(xué)生僅知道核心價(jià)值觀的文本表達(dá)，對(duì)其精髓本質(zhì)說(shuō)不清楚。這表明，當(dāng)前高職院校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)不深不廣，沒有認(rèn)識(shí)到它的重大理論與現(xiàn)實(shí)意義。

2.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同不太平衡。表現(xiàn)為一年級(jí)學(xué)生認(rèn)同率為61%，二年級(jí)為66%，三年級(jí)為72%；文史類學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同率占76%，理工類學(xué)生的認(rèn)同率為68%，藝術(shù)類同學(xué)認(rèn)同率65%。這表明，總體上文科類學(xué)生認(rèn)同的要比理工類學(xué)生高，也還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀不認(rèn)同。

3.對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行率較低。具體體現(xiàn)為學(xué)生用社會(huì)主義核心價(jià)值體觀來(lái)規(guī)范自己的學(xué)習(xí)、生活和思想道德等不足。學(xué)習(xí)上，有81.6%的被調(diào)查者存在逃課、打游戲、睡懶覺的行為，雖然知道非常不好，應(yīng)該杜絕，但無(wú)法自控；50%的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)短期化，動(dòng)機(jī)不是報(bào)效國(guó)家與社會(huì)，而是為取得好工作；在生活上，有38.25%的學(xué)生認(rèn)為人生要及時(shí)享樂，42.5%的學(xué)生更希望獲得獎(jiǎng)學(xué)金；在道德上，有67%的學(xué)生表示會(huì)視考試紀(jì)律決定是否作弊，有42.5%的學(xué)生在公交車上會(huì)主動(dòng)為老幼病殘?jiān)凶屪觯?3%的學(xué)生能夠主動(dòng)參加學(xué)?；蛏鐖F(tuán)組織的志愿者活動(dòng)。

二、高職院校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀“空心化”的原因

1.社會(huì)原因。歷史唯物主義告訴我們，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。當(dāng)前，我國(guó)正處在加快對(duì)外開放的歷史時(shí)期，西方的自由主義、拜金主義、消費(fèi)主義等價(jià)值觀念滲透到當(dāng)代大學(xué)生生活的方方面面，使部分同學(xué)失去了辨別事非的能力。同時(shí)，受社會(huì)上不正之風(fēng)和不合理現(xiàn)象的影響，以及多元價(jià)值觀的沖突，在一定程度上給當(dāng)代大學(xué)生造成了思想混亂，價(jià)值迷茫，也弱化了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。

2.教育原因。多年來(lái)，高職院校偏重于學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生思想政治理論不夠重視，所開展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)極為匱乏，形式主義嚴(yán)重，教師對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺乏深入研究，一知半解，加之教育方法陳舊，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行較低。

3.個(gè)人原因。當(dāng)前，大學(xué)生中以獨(dú)生子女居多，由于個(gè)別家庭教育方式不當(dāng)，以及受網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，校園不良文化的影響，造成大學(xué)生價(jià)值觀多元化，造成了大學(xué)生自我主義嚴(yán)重，自控能力較差，追求個(gè)性張揚(yáng)，對(duì)傳統(tǒng)文化持不屑的態(tài)度等，影響了他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐行度。

三、高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀“空心化”的應(yīng)對(duì)策略

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治教育工作會(huì)議上指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。應(yīng)對(duì)核心價(jià)值觀空心化現(xiàn)象，要以習(xí)近平總書記講話精神為指導(dǎo)，不斷調(diào)整工作思路，在創(chuàng)新工作方式，提高教育實(shí)效上下功夫。

1.加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治課教學(xué)工作。高校思想政治課是宣傳、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道。首先，要樹立正確的價(jià)值取向。改變高校思想政治課偏重知識(shí)教育的傾向，承擔(dān)起學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)教育上升到信仰教育層面的課程目標(biāo)。其次，要加強(qiáng)思想政治課教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)其科研能力，引導(dǎo)他們仔細(xì)研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容，研究?jī)r(jià)值觀教育的具體途徑和方法；再次，要改進(jìn)課堂教學(xué)方式。堅(jiān)持以學(xué)生為本，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主參與、走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)發(fā)展，用馬克思主義世界觀、方法論解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。

2.優(yōu)化校園文化環(huán)境。馬克思曾說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人?！毙@文化在育人上有著“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。一是要優(yōu)化校園物化環(huán)境。建設(shè)規(guī)劃科學(xué)、布局合理、環(huán)境優(yōu)美、精神內(nèi)涵豐富的現(xiàn)代化校園，彰顯大學(xué)的辦學(xué)理念、文化底蘊(yùn)和人文氣息，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的目標(biāo)。二是要加強(qiáng)精神文化建設(shè)。建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，利用報(bào)刊、廣播站、宣傳欄、校園網(wǎng)等媒體傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)正能量。三是要開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，組織開展形式多樣、健康向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，充分發(fā)揮基層黨團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)社團(tuán)組織的積極作用，寓教育于文化活動(dòng)之中。

3.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教育?！凹埳系脕?lái)終覺淺，絕知此事要躬行。”要充分發(fā)揮高校社團(tuán)組織在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育上的作用，積極開展各種校園實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極融入，在思想和能力上不斷提高。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，開展多種形式的主題班會(huì)、主題團(tuán)日，舉辦演講、辯論、創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等，激發(fā)學(xué)生提升認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃教育。建立就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，熱情關(guān)心指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)、積極就業(yè)，幫助學(xué)生排解心理壓力，把核心價(jià)值觀融入就業(yè)觀、擇業(yè)觀、成才觀和職業(yè)道德教育，鼓勵(lì)學(xué)生到基層、西部、祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，進(jìn)而把學(xué)生的專業(yè)興趣、職業(yè)理想向事業(yè)操守提升轉(zhuǎn)化。

4.樹立“全員育人”觀念，實(shí)現(xiàn)整體效應(yīng)。領(lǐng)導(dǎo)班子要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)高校的思想政治陣地；輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸最緊密，直接影響著其人生觀和價(jià)值觀的確立；各專業(yè)課教師在教學(xué)中潛移默化的影響著學(xué)生的價(jià)值觀。借助新媒體的強(qiáng)大力量，建立專題網(wǎng)站，利用QQ群、微信、微博平臺(tái)，開展宣傳攻勢(shì)，傳播教育正能量，在學(xué)習(xí)和工作中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

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