論科技與美術(shù)交融是創(chuàng)新的搖籃

趙立冬

教育在培養(yǎng)創(chuàng)造人才中肩負(fù)著特殊的使命。美術(shù)教育在新形勢下培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)新科技發(fā)展的素質(zhì)，就顯得十分重要。

美術(shù)教學(xué)科技發(fā)展素質(zhì)教育美術(shù)教育應(yīng)建構(gòu)在科技和美術(shù)素質(zhì)相結(jié)合的基礎(chǔ)上。我們結(jié)合欣賞課或隨堂課較多引進(jìn)科技報(bào)紙、雜志、小說中的繪畫題材和圖文并茂的小發(fā)明設(shè)計(jì)方案，加以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并采用一些輔助方法。

一、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)與科技相結(jié)合

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為心理的安全與心理自由是有利于創(chuàng)造性發(fā)揮的一般條件。課堂上創(chuàng)造寬松的環(huán)境和氣氛，努力為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異啟示打破常規(guī)、傳統(tǒng)觀念，從而產(chǎn)生新思想、新觀點(diǎn)、新方法。

我們可以把師生喜歡收集的科學(xué)畫報(bào)、雜志、科幻小說等叢書帶入課堂欣賞，或結(jié)合多媒體手段播放。大量的科普繪畫、科幻畫叢書有少年科技博覽、科普系列叢書、科學(xué)家小傳、金卡通——科幻經(jīng)典系列，還有實(shí)用美術(shù)、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、科技小發(fā)明、中學(xué)科技等報(bào)紙雜志，這些書籍、畫譜圖文并茂，內(nèi)容豐富，含有許多科學(xué)技術(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新的方法。這些畫譜融知識性、趣味性于一體，學(xué)生們被書中的內(nèi)容深深吸引，學(xué)生從形象精美的畫面中認(rèn)物、讀字，還能幫助描繪喜愛的畫面，讓學(xué)生在快樂、開心中學(xué)知識，在涂涂描描中學(xué)百科，長本領(lǐng)。以4～6人為小組，舉辦“小科技迷俱樂部”壁報(bào)，壁報(bào)可設(shè)“請你發(fā)明”設(shè)計(jì)方案、科學(xué)小論文、異想天開、科幻畫、工業(yè)產(chǎn)品效果圖、實(shí)踐天地、大家評、專家診斷室等專欄。俱樂部會(huì)員分工有善文、善設(shè)計(jì)、善畫，讓學(xué)生有各盡其能展示自己的舞臺。由學(xué)生評比評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加討論、發(fā)言，提出對書報(bào)不同的看法，提出對未來的科學(xué)技術(shù)大膽設(shè)想。

還可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作科幻畫，支持學(xué)生異想天開，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，因?yàn)閯?chuàng)造性正是由此產(chǎn)生?？释鞓返闹袑W(xué)生，在多夢的季節(jié)里，更充滿爛漫的想象力，畫面把人帶入神奇的世界，中學(xué)生喜歡把不可知的東西變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，他們喜歡用彩筆恣意描繪自己心目中各種各樣的夢，這或許源于“夢”，更能不受客觀物的束縛，用最艷麗的色彩涂沫自己對美的感受。

二、鼓勵(lì)學(xué)生將美術(shù)創(chuàng)新和科技創(chuàng)新互相交融

結(jié)合“實(shí)用而又美觀的生活用品”“現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)”等課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科技產(chǎn)品每件都需要認(rèn)真設(shè)計(jì)，工業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)是對工業(yè)產(chǎn)品的造型、色彩、裝潢和材料、質(zhì)地的運(yùn)用方面進(jìn)行綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)，工業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)是世界發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)騰飛的翅膀。要使生活更美好，人人都要參與展示自己聰明才智，參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)，這是時(shí)代對我們的要求。

把啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)造力作為教學(xué)的一個(gè)首要目標(biāo)，要讓學(xué)生從科普繪畫、科幻畫中了解創(chuàng)造發(fā)明一般過程，掌握創(chuàng)造發(fā)明一般方法，讓學(xué)生追思、體驗(yàn)當(dāng)年科學(xué)家發(fā)明的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)明過程意義在于讓學(xué)生將來創(chuàng)造性地解決問題提供有用的許多思維模式，科技發(fā)明創(chuàng)造與美術(shù)創(chuàng)作原本同根，將科技創(chuàng)造中構(gòu)思原理和技法延伸到美術(shù)創(chuàng)作中，人的兩大思維的交匯、互相交融，難道不是妙計(jì)良策？

如在色彩教學(xué)中可讓學(xué)生運(yùn)用滴油法、油畫棒、拓印、剪貼、刀刮等大肆“綜合”一番。有的學(xué)生受組合發(fā)明法啟發(fā)，利用折紙自創(chuàng)設(shè)計(jì)“x——5”型航空母艦?zāi)Ｐ停瑒?chuàng)造出了中間大兩邊小的三艦組合的航空母艦?zāi)Ｐ汀?/p>

還可以將以求異的思維變化來訓(xùn)練學(xué)生求異思維?！耙活}多畫”，“一畫多變”，如在描寫春天暢想內(nèi)容時(shí)，我請學(xué)生們構(gòu)思《春》的畫，有的表現(xiàn)春游；有的表現(xiàn)《花季少女》；有的表現(xiàn)校園春色。制作材料上可用顏料、花布、畫報(bào)、銅線等，造型可夸張、變形、概括等手法，不求形似來表現(xiàn)，學(xué)生在求異思維中得到鍛煉。

要善于把相近或不同特征的事物放在一起比較，這種事物之間建立關(guān)聯(lián)的能力，使青少年能看到許多新奇的東西。運(yùn)用聯(lián)想一法從事發(fā)明創(chuàng)造，比如說以“地球儀”為信息，你能否運(yùn)用相似聯(lián)想到“月球儀”呢？英國有個(gè)退休老人看到美國宇航員登上月球的電視后，滿腔熱情投入月球儀的研究。不久第一批月球儀被制造出來。有人聽罷京戲，聯(lián)想到服裝設(shè)計(jì)。于是，京劇臉譜裝令人耳目一新。鼓勵(lì)學(xué)生多方面聯(lián)想，如在上“中國畫的麻雀畫法”時(shí)，根據(jù)麻雀的形體與山雀、翠鳥、八哥多種鳥的形體一致，色彩上和個(gè)別特征略有差異，學(xué)會(huì)畫麻雀技法后可以掌握類似許多鳥，如鶴、雞、鴿子等畫法。

而在美術(shù)中國畫創(chuàng)作中，學(xué)生可以用各種工具、材料加以試驗(yàn)，在潑墨造型時(shí)偶然出現(xiàn)形如山峰的肌理，改為山水畫更理想，使畫面更有抽象美的新意。

從科普繪畫、科幻畫中還能學(xué)習(xí)到諸如洞察新奇、逆向推理、理材易質(zhì)、化繁為簡等眾多創(chuàng)造技法。從科技創(chuàng)新技巧引入美術(shù)，用美術(shù)造型設(shè)計(jì)能力推動(dòng)科技創(chuàng)新。由此及彼，使學(xué)生們?nèi)〉脝⑹竞挽`感，從而產(chǎn)生全新的設(shè)想。因此，科技與美術(shù)交融是創(chuàng)新的搖籃。endprint