情感教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的妙用

李慶連

現(xiàn)代教育觀認(rèn)為，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)上是一個復(fù)雜的心理過程，是一個人情感交流的系統(tǒng)。課堂教學(xué)成功的一個重要因素，就是師生的情感因素。實(shí)踐證明，這種因素是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。

現(xiàn)代教育觀念內(nèi)部動力重要因素一、在良好氛圍中培養(yǎng)積極情感

1.用教師的情感，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感

教師是學(xué)生心目中的偶像。俗話說：“尊其師，信其道，”在教學(xué)中，教師要利用這種特殊的本能，喚起學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)情感，促使教學(xué)活動的順利進(jìn)行。因此，我認(rèn)為必須努力做到：第一，教師要用自己的情感去感染學(xué)生。在教學(xué)中，教師的情感無時不在感染學(xué)生。因此，上課時，我總是情緒飽滿，教態(tài)親切，力求語言生動形象，教學(xué)方法靈活嫻熟，用表情和語言喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)生在準(zhǔn)備做練習(xí)時，思維正處于躍躍欲試狀態(tài)。我用充滿期望的語氣說：“下面的例題，老師先不講，讓同學(xué)們用自己學(xué)過的知識來解決，相信你們一定會成功！”這樣，老師的期望就成為了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。第二，尊重學(xué)生，偏愛學(xué)困生。教師要用自己的情感，用和藹可親的態(tài)度，去親近學(xué)生和相信學(xué)生，要處處關(guān)心、熱愛學(xué)生，切實(shí)做到循循善誘，尤其要偏愛學(xué)困生。學(xué)困生由于先天和后天的各種影響，基礎(chǔ)差，思維習(xí)慣差，學(xué)習(xí)跟不上，怕被老師批評，同學(xué)嘲笑，自卑心理重，因此，他們對學(xué)習(xí)不感興趣，老師對他們必須特別關(guān)心。在教學(xué)中，我總是千方百計地用自己的情感去溝通、培養(yǎng)、豐富他們的感情，注意巧設(shè)鋪墊，增多層次，創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)困生的條件，讓他們參與學(xué)習(xí)的全過程，使之在學(xué)習(xí)中感受到成功的甜美滋味，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

2.精心設(shè)計教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的積極情感

愛因斯坦說過：“你們所體驗(yàn)的一種最美好、最深刻的感情，就是在探索奧秘時的情感?！笔紫?，應(yīng)根據(jù)學(xué)生好奇、好學(xué)的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們的情感，使其獲得心理滿足。其次，根據(jù)學(xué)生好動、好勝的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)過程，讓學(xué)生動手操作，動口討論，引入競爭機(jī)制，通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，進(jìn)一步激發(fā)他們的情感。由于學(xué)生動手時獲得了感性經(jīng)驗(yàn)，加上老師的指導(dǎo)，師生的情感相互交融，推導(dǎo)出三角形的面積計算公式就不難了。

二、在美好期待中培養(yǎng)積極情感

民主的師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛是保證學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件。這樣以便于師生在期待中培養(yǎng)相互之間的積極情感。

1.運(yùn)用期待，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志

例如，在教學(xué)小數(shù)乘法時，我用“嘗試教學(xué)法”，有的學(xué)生在嘗試練習(xí)時，受到小數(shù)加減法的影響，錯誤地將小數(shù)點(diǎn)對齊。這時，學(xué)生可能被困難卡殼而失去信心。我便投以同情和理解的目光、并用鼓勵性語言提出期待：“請同學(xué)們不要灰心，先學(xué)習(xí)例題，看看例題是怎樣計算的，再與同學(xué)們互相討論，然后模仿著做。世上無難事，只怕有心人，相信你們能戰(zhàn)勝困難的！”我的期待，緩和了學(xué)生緊張的心理，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)勇氣和信心，同時又教給他們對待學(xué)習(xí)挫折的策略。長此以往，學(xué)生就會感到在學(xué)習(xí)上“我能行”，并在實(shí)際鍛煉中磨練意志，提高他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

2.運(yùn)用期待，培養(yǎng)良好的性格

當(dāng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了一般情況的小數(shù)加減法，品嘗到成功的滋味時，大腦處于極度興奮狀態(tài)，容易產(chǎn)生安于現(xiàn)狀和驕傲自滿情緒。這時，我首先表揚(yáng)學(xué)生積極探索的精神，嚴(yán)格指出在列豎式計算中數(shù)位對齊及得數(shù)中小數(shù)點(diǎn)處理等問題。接著，我提出這樣的期待：“剛才你們經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)會了一般的小數(shù)加減法，但是如果比較特殊的小數(shù)相加減。如整數(shù)和小數(shù)相加減：7+1.03、10-0.54、12.8-8，等等，怎樣計算呢？你們再來試試看?！蔽业钠诖?，有效地防止了學(xué)生形成不良學(xué)習(xí)心態(tài)的苗頭，向?qū)W生展示了廣闊的前景，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)是無止境的，只有不畏艱辛，一步一個腳印，才能到達(dá)成功的彼岸。這樣，學(xué)生認(rèn)真、謙虛、創(chuàng)新的情感便得到了培養(yǎng)。

三、在濃厚興趣中培養(yǎng)學(xué)生情感

要形成各種良好的心理素質(zhì)，興趣是前提。無興趣地參加各種活動，便談不上在各種活動中培養(yǎng)出良好的素質(zhì)，也就是說，素質(zhì)教育就是一句空話。因此，在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展。

1.注意優(yōu)化練習(xí)，培養(yǎng)興趣

在訓(xùn)練過程中，我還堅持以“鼓勵為主”的觀點(diǎn)來對待學(xué)生練習(xí)中的失敗，用表揚(yáng)代替批評，尤其是千方百計地為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，緊緊抓住他們的點(diǎn)滴成果作為成功的階梯，使他們一次又一次地體驗(yàn)成功的喜悅。

2.課終趣存，提高興趣

在一堂課結(jié)束時，我除了總結(jié)外，還聯(lián)系班級實(shí)際創(chuàng)設(shè)簡短的游戲或相應(yīng)的思考題，留給學(xué)生思考回味，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性，從而提高學(xué)生的情感意識。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課只有根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從班級實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生情感的氛圍，讓學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)的趣味性，才能收到最佳的教學(xué)效果，從而達(dá)到教育教學(xué)的最大成功。endprint