提高數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效的策略探討

李曉龍

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，制造業(yè)發(fā)展速度加快。在制造業(yè)企業(yè)發(fā)展中，技術(shù)設(shè)備應(yīng)用很重要，而數(shù)控設(shè)備是核心設(shè)備之一。但在數(shù)控設(shè)備應(yīng)用過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一系列問(wèn)題，需要加強(qiáng)數(shù)控設(shè)備維修。如今，社會(huì)對(duì)數(shù)控維修技術(shù)專業(yè)人才的需求量加大。在這樣的情況下，必須不斷提高高校數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效，培養(yǎng)出更多的專業(yè)數(shù)控維修人才。

數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效策略在現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，數(shù)控設(shè)備很常用，但如果出現(xiàn)故障，維修起來(lái)比較麻煩，難度較大，必須讓專業(yè)人才負(fù)責(zé)數(shù)控設(shè)備維修工作。要想為企業(yè)培養(yǎng)出足夠多的高素質(zhì)專業(yè)數(shù)控維修人才，高校必須不斷地優(yōu)化數(shù)控維修教學(xué)體系，加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)生的數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的數(shù)控維修技能。本文主要探討提高數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效的策略。

一、設(shè)置科學(xué)的數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程

要想切實(shí)提高數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效，首先要優(yōu)化數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程設(shè)計(jì)，只有這樣才能讓學(xué)生在全面掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升自身的數(shù)控維修技能，從而明確數(shù)控機(jī)床維修技術(shù)的發(fā)展前景，制定技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)。要想做到這一點(diǎn)，高校必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)設(shè)置和設(shè)計(jì)數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程，優(yōu)化數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系，適當(dāng)?shù)卦鲈O(shè)相關(guān)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，賦予課程體系更強(qiáng)的靈活性。高校教學(xué)者要以實(shí)際技術(shù)操作為依據(jù)實(shí)施教學(xué)，要突出數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中的實(shí)踐操作內(nèi)容，讓學(xué)生明確數(shù)控維修課程知識(shí)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不斷地突破自我。在數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置過(guò)程中，要始終圍繞學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展和未來(lái)就業(yè)方面，以使學(xué)生的數(shù)控維修操作能力滿足國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求，滿足企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)能力需求。要多設(shè)置實(shí)踐類課程模塊，給予學(xué)生更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，以使學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用到數(shù)控維修工作中，激發(fā)出學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

二、不斷地嘗試新的教學(xué)方法

第一，在數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中，高校要不斷地引進(jìn)現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，最常見(jiàn)的是多媒體教學(xué)技術(shù)。因?yàn)樵趯?shí)際的數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，往往要講解很多復(fù)雜的理論知識(shí)點(diǎn)，且知識(shí)往往很抽象，會(huì)在一定程度上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。而通過(guò)應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)，可以消除抽象理論知識(shí)教學(xué)的枯燥感。例如，在數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)知識(shí)與工作原理教學(xué)中，如果按照傳統(tǒng)式的教學(xué)方法進(jìn)行純粹的知識(shí)點(diǎn)講解，學(xué)生往往很難接受，但如果通過(guò)FLASH動(dòng)畫或視頻播放的方式，形象而有趣，更利于學(xué)生的知識(shí)掌握與理解。

第二，在數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師可合理運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法。該教學(xué)法顛覆了傳統(tǒng)式的教學(xué)模式，豐富了課堂教學(xué)任務(wù)，改變了師生角色，彰顯了學(xué)生在課堂上的核心主體地位，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，從根本上激發(fā)出了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。要想保證翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的有效運(yùn)用，教師要結(jié)合課程目標(biāo)與學(xué)生的實(shí)際情況，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。學(xué)校要建設(shè)專門的數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)教師“教”，學(xué)生“學(xué)”與“做”的有效結(jié)合，組織與開(kāi)展實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生拍攝視頻、制作微課。在翻轉(zhuǎn)課堂上，教師要為學(xué)生合理分組，最好將小組人數(shù)控制在4～6人之間，確保各組實(shí)力相當(dāng)。高校數(shù)控維修教學(xué)設(shè)備有限，教師為各組分配的任務(wù)也不同。教師要提前錄制好教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課堂上觀看，并展開(kāi)小組探討，得出結(jié)論。另外，教師還要?jiǎng)?chuàng)建數(shù)控維修專業(yè)微課資源庫(kù)，上傳精選的學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生下載學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

第一，高校要加強(qiáng)對(duì)數(shù)控維修專業(yè)教師的專業(yè)化培訓(xùn)，不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，還要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐技能培訓(xùn)，從理論和實(shí)踐兩方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在節(jié)假日等閑余時(shí)間，學(xué)?？膳山處煹狡髽I(yè)內(nèi)部參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境條件，在與企業(yè)職工交流的過(guò)程中了解數(shù)控維修工作難點(diǎn)與重點(diǎn)，思考數(shù)控維修專業(yè)的發(fā)展前景，最終聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)體系。此外，學(xué)校還要對(duì)教師進(jìn)行定期評(píng)估考核，將教學(xué)技能與素養(yǎng)當(dāng)作核心考核內(nèi)容，制定合理的獎(jiǎng)懲制度，并公開(kāi)實(shí)行，評(píng)估之后樹立模范榜樣，起到鼓勵(lì)其他教師完善自我的作用。針對(duì)模范教師，要從物質(zhì)和精神兩方面入手給予嘉獎(jiǎng)。

第二，高校要適當(dāng)?shù)匚衅竿饨缛瞬?，比如聘?qǐng)專家學(xué)者，入校講課，并開(kāi)展講座，為數(shù)控維修專業(yè)的學(xué)生指明就業(yè)方面，讓學(xué)生在聽(tīng)講座的過(guò)程中明確當(dāng)今企業(yè)的招聘要求，掌握數(shù)控維修專業(yè)的實(shí)踐工作重點(diǎn)，結(jié)合自身情況制定就業(yè)規(guī)劃，激勵(lì)自我，提高自身數(shù)控維修技能。另外，高校還可邀請(qǐng)有名氣的企業(yè)的數(shù)控維修專業(yè)工作者，以及有著豐富經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)技術(shù)人員，入校擔(dān)任專業(yè)顧問(wèn)，落實(shí)數(shù)控維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程優(yōu)化工作。

四、加強(qiáng)校企合作，實(shí)施合作教學(xué)

現(xiàn)代化高校的教育目的，是為社會(huì)培養(yǎng)出更多的專業(yè)化人才。與此同時(shí)，也能為企業(yè)輸送更多人才，推動(dòng)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。反過(guò)來(lái)說(shuō)，企業(yè)對(duì)于數(shù)控維修專業(yè)人才培養(yǎng)也起到了輔助作用，為高校人才培養(yǎng)提供了便利。因此，要想提高數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效，完成人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)加強(qiáng)校企合作。如今，雖然很多高校都有了完善的數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備體系，也建設(shè)了接近真實(shí)的模擬工作機(jī)構(gòu)，但課堂教學(xué)和實(shí)踐操作差別很大，相對(duì)于企業(yè)，高校內(nèi)部教學(xué)設(shè)備落后，無(wú)法讓學(xué)生及時(shí)接觸和認(rèn)識(shí)先進(jìn)的數(shù)控維修設(shè)備。此外，學(xué)生在校內(nèi)，面多問(wèn)題能請(qǐng)教教師，但進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部，必須獨(dú)自面對(duì)和解決問(wèn)題。從這一點(diǎn)上說(shuō)，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性也很重要。

校企合作方式很多，主要方式如下：企業(yè)依照人才培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)建數(shù)控維修實(shí)習(xí)基地，使得學(xué)生在校掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能之后，進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)基地，接受深入的實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平；讓部分企業(yè)工作者入校承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，或者讓教師到企業(yè)內(nèi)部參與實(shí)踐，為學(xué)生傳授實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生明確數(shù)控維修工作重點(diǎn)與要領(lǐng)；校企簽署人才培養(yǎng)協(xié)議，促使數(shù)控維修專業(yè)學(xué)生理論、實(shí)踐訓(xùn)練、企業(yè)工作統(tǒng)一化和一體化，在有效解決數(shù)控維修教學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，為企業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

五、建立科學(xué)的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估體系

在數(shù)控維修教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，要結(jié)合實(shí)際情況，建立科學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)估體系，這樣能夠起到激勵(lì)學(xué)生的作用，促使學(xué)生豐富自身理論知識(shí)，提升自身數(shù)控維修技能，監(jiān)督數(shù)控維修教學(xué)工作的全過(guò)程。通過(guò)應(yīng)用科學(xué)合理的學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估體系，可以為學(xué)生發(fā)展明確方向，促進(jìn)每一位學(xué)生的不斷進(jìn)步，促使學(xué)生理論和技能的共同發(fā)展。數(shù)控維修專業(yè)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估體系，需要滿足以下要求：在考察學(xué)生理論知識(shí)掌握程度的基礎(chǔ)上，著重考察學(xué)生的數(shù)控維修技能；在評(píng)估學(xué)生階段性技能水平的同時(shí)，考察學(xué)生的日常表現(xiàn)；在督促學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)的發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，無(wú)論是社會(huì)還是企業(yè)，都需要大量的數(shù)控維修專業(yè)人才。但在當(dāng)前的數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，還存在一系列尚待解決的問(wèn)題，創(chuàng)新型人才缺乏。因此，必須從實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程、教學(xué)方法、教學(xué)師資隊(duì)伍、校企關(guān)系、學(xué)生評(píng)估體系多方面入手，加強(qiáng)數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，完善數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，促進(jìn)數(shù)控維修教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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