初中思想品德課的生活化教育研究

董青

學(xué)校頻發(fā)的學(xué)生打架斗毆等惡性事件，使得很多人開始質(zhì)疑現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)，擔(dān)憂中國的下一代能不能扛起建設(shè)祖國的重任。由此，素質(zhì)教育被大力提倡，要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。德育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的小主人翁意識、社會責(zé)任心、愛心、誠實守信、擁有宏偉志向等品質(zhì)方面起著重要作用。所以，注重德育教育顯得尤為重要，思想品德課是進(jìn)行德育的重要方式。顯而易見，思想品德課不同于其他課程，單純的書本知識講授并不能使學(xué)生很好的領(lǐng)悟，需要在授課過程中緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學(xué)生由做中學(xué)，才能更好領(lǐng)悟思想品德課的知識，做一個有素質(zhì)的學(xué)生。通過對初中思想品德課授課過程中使用生活化教育進(jìn)行研究分析，以期改進(jìn)思想品德課的教學(xué)質(zhì)量，大幅度提高學(xué)生的素質(zhì)。

思想品德課教學(xué)生活化策略教學(xué)條件的不斷改進(jìn)和教育觀念的革新，使得越來越多的人意識到，衡量一個學(xué)生的好壞不應(yīng)該局限于學(xué)習(xí)成績，還要綜合考慮他的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)等多方面的東西。近年來，素質(zhì)教育開始被大力提倡，教育部門要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，而不是只注重學(xué)習(xí)課本知識。德育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的小主人翁意識、社會責(zé)任心、愛心、誠實守信、擁有宏偉志向、樂于助人等多種優(yōu)良品質(zhì)方面起著重要作用。所以，注重德育教育顯得尤為重要，思想品德課是中小學(xué)進(jìn)行德育的主要方式。顯而易見，思想品德課不同于其他課程，單純的書本知識講授并不能使學(xué)生擁有優(yōu)良的品質(zhì)，而是需要在授課過程中緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，通過舉例、實踐等多種方式，使學(xué)生由做中學(xué)，從身邊的小事更好領(lǐng)悟思想品德課的知識，從而督促自己擁有優(yōu)良品德，做一個有素質(zhì)的新時代學(xué)生。

一、思想品德課教學(xué)生活化的必要性

1.解決傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)存在的問題

顯而易見，思想品德課不同于語文、數(shù)學(xué)等課程，以傳授學(xué)生知識為主要目的。思想品德課的主要目的是使學(xué)生領(lǐng)悟思想品德的真諦，感化學(xué)生去從身邊小事做起，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，擁有良好的思想品德，做一個全面發(fā)展的“四有”青少年。而傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式只是將課本知識一股腦灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動的接受知識，這種方式并不能使學(xué)生很好的吸收領(lǐng)悟。教學(xué)生活化可以解決傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)存在的問題。通過身邊真實發(fā)生的事情引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟思想品德的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去傳承傳統(tǒng)美德，改掉陋習(xí)。

2.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著時代的進(jìn)步，越來越多的人意識到，衡量一個學(xué)生的好壞不應(yīng)該局限于學(xué)習(xí)成績，還要綜合考慮他的道德品質(zhì)、身體素質(zhì)等多方面的東西。因此，開設(shè)思想品德課不應(yīng)該只是單純的為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，學(xué)習(xí)并傳承優(yōu)良的中華民族傳統(tǒng)美德，擁有愛心，樂于助人，有責(zé)任心，誠實守信，積極樂觀的做人，成為一個綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。

3.培養(yǎng)學(xué)生擁有優(yōu)秀的思想品德

思想品德課最主要的教學(xué)目的還是使學(xué)生能夠擁有優(yōu)秀的思想品德，去促進(jìn)自身更好地發(fā)展，去造福社會，建設(shè)祖國。教師通過在思想品德課授課的過程中采用教學(xué)生活化策略，使學(xué)生從身邊小事感受到優(yōu)秀的思想品德的力量，以及不好的思想品德帶來的后果。從而感化學(xué)生形成優(yōu)良的思想品德，遵紀(jì)守法，將這些在課上學(xué)到的東西應(yīng)用于生活，并造福生活。

二、初中思想品德課教學(xué)生活化的具體策略

現(xiàn)有的思想品德課教學(xué)方式使用的是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，這存在很多弊端，并不能很好地提高學(xué)生的素質(zhì)，本文希望通過研究教學(xué)生活化的教學(xué)方式，改革現(xiàn)有的思想品德課教學(xué)方式，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)思想品德課，提升自身素質(zhì)。

1.明確教學(xué)生活化目標(biāo)

現(xiàn)在的思想品德課大多使用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，很難讓學(xué)生真正領(lǐng)悟思想品德課傳授內(nèi)容的真諦，更別提讓他們擁有良好的思想品德。因此，教師在采用教學(xué)生活化這種新型教學(xué)方式授課之前，應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，在講授課堂知識的時候，一定要與學(xué)生的現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生容易領(lǐng)悟授課內(nèi)容。例如，教師在講解一些中華民族的傳統(tǒng)美德時，可以舉一些學(xué)生耳熟能詳?shù)拿说睦?，如孔融讓梨、黃香為父親溫席等故事，讓學(xué)生深深感受優(yōu)秀的思想品德所具有的美好力量，從而督促他們自身去學(xué)習(xí)擁有這些美德。

2.豐富教學(xué)生活化內(nèi)容

教學(xué)生活化教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)還是講授的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該脫離枯燥乏味的課本，大量選取貼近學(xué)生生活的事例，從學(xué)生身邊的小事出發(fā)去講授思想品德的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生易于感同身受，更好的掌握思想品德的課堂知識。教師還可以利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生播放各種教育宣傳片、小視頻等，用學(xué)生喜歡、有興趣的方式去讓他們學(xué)習(xí)。例如，在思想品德教材“自己的事自己干”這一章節(jié)中，教師要合理利用好課本該章節(jié)的中的插圖，讓學(xué)生去說一說自己在生活中能夠力所能及的事，讓其他學(xué)生共同去做一些有意義的事，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.創(chuàng)新生活化教學(xué)方式

初中思想品德教師要想在課堂教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，就必須改變以往一層不變的教學(xué)方式，讓教學(xué)回歸于學(xué)生的實際生活，多講解一些生活生生動化的教學(xué)內(nèi)容，不要以為的講解枯燥乏味的理論知識，要讓思想品德知識充滿生活活力，促進(jìn)學(xué)生真正感受到知識的真正內(nèi)涵與意義。思想品德課的生活化教學(xué)要加強(qiáng)人物與事件之間的聯(lián)系講解，不能只是空洞的進(jìn)行道理說教，這樣不利于學(xué)生的知識掌握理解，缺乏一定的生活真實感，學(xué)生難以接受。因此，教師要聯(lián)系生活，讓學(xué)生積極討論生活中的真實行為。例如，在思想品德課講解到有關(guān)當(dāng)前人們愛攀比、消費觀念淡薄的這一章節(jié)內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生去說出自己在生活中是如何去進(jìn)行消費的，該如何地進(jìn)行消費。

四、優(yōu)化設(shè)置生活化教學(xué)過程

初中思想品德教師要注重新課的導(dǎo)入貼近學(xué)生的實際生活，積極引入生動形象的生活實例，讓學(xué)生去感同身受，主動地去發(fā)表意見，從而提高他們的課堂學(xué)習(xí)求知欲望和參與熱情。就比如，教師在對人教版的《思想品德》初一上冊第七課的《追求高雅生活》新課導(dǎo)入時，可以事先去下載網(wǎng)絡(luò)上的幽默視頻，然后在課堂上進(jìn)行播放，一下子就能吸引到學(xué)生的目光，接著在觀看結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行去說說身邊幽默風(fēng)趣的人或事情，通過這一話題的討論從而無痕的引入了該章新課。與此同時，教師也可以通過應(yīng)用情境創(chuàng)設(shè)法，有效的創(chuàng)設(shè)出真實的生活情境，讓學(xué)生完整體驗到生活的真實情節(jié)，去感受到知識蘊含著生活的每一個角落，并不只是存在于教材書本當(dāng)中。

五、總結(jié)

綜上，德育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在培養(yǎng)學(xué)生的小主人翁意識、社會責(zé)任心、愛心、誠實守信、擁有宏偉志向、樂于助人等多種優(yōu)良品質(zhì)方面起著重要作用，所以注重德育教育顯得尤為重要。思想品德課不同于其他課程，單純的書本知識講授并不能使學(xué)生擁有優(yōu)良的品質(zhì)，而是需要老師注重在授課過程中緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活。通過舉例、實踐等多種方式，使學(xué)生由做中學(xué)，從身邊的小事更好領(lǐng)悟思想品德課的知識，從而督促自己擁有優(yōu)良品德，做一個有素質(zhì)的新時代學(xué)生。這就要求教師在講課過程中緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，將教學(xué)生活化，使學(xué)生更好理解所講授知識，也更有熱情去學(xué)習(xí)優(yōu)良的思想品德，爭做有素質(zhì)的青少年。

參考文獻(xiàn)：

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