談現(xiàn)代信息技術對幼兒教育教學的影響

崔旭霞

充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術和多媒體展示技術在幼兒園教學活動中的優(yōu)勢，可以培養(yǎng)幼兒最真誠的情感，激發(fā)孩子對幼兒園教學活動的興趣；營造一個具有良好吸引力的情境，鍛煉孩子自我語言表達的能力；激發(fā)幼兒對事物的興趣；構造想象的空間；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

現(xiàn)代信息技術幼兒教育教學影響一、現(xiàn)代信息技術加強了幼兒教師對教育教學觀念的深入理解

運用現(xiàn)代信息教育技術，加強了教師對教育教學理念的理解。第一，教師將那些不符合時代發(fā)展的教學理念摒棄，使得教師樹立了以幼兒為中心的教育教學理念，確定了現(xiàn)代人才觀念和科學教育的觀念，在教學活動中一定要尊重幼兒的個體差異，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，從而能夠得到更為實用的教學效果。第二，教師學會了使用基本的現(xiàn)代教育信息技術，掌握了怎樣利用網(wǎng)絡查找與教育教學相關的資料，可以自己制作網(wǎng)頁，建立網(wǎng)站，發(fā)表自己對教育教學的見解，和同行以及家長討論現(xiàn)代信息教育的方法，并使其具備在教育教學實踐中和教育管理工作中很好地運用信息技術的能力，并使得教育教學更加多樣化。包括了現(xiàn)代多媒體課件的制作與使用、將網(wǎng)絡應用在教學活動的能力等。第三，教師掌握了利用先進的信息教育技術填補了教學活動中感性材料較少的缺陷，使得幼兒能夠充分感受到學習的樂趣。

二、現(xiàn)代信息教育技術加強了學校和家庭的聯(lián)系

隨著社會的進步與發(fā)展和現(xiàn)代生活節(jié)奏的變快，越來越多的年輕家長把幼小的孩子放在祖輩的手里，讓其來代替自己接送與管理孩子，但是他們自己又渴望從老師那里得到孩子的各種消息，并且希望與老師探討問題的解決方法。幼兒園的教師要在早上接待孩子入園，而且在放學時所有孩子的家長來接自己的孩子，教師無法也來不及在家長那里了解孩子的相關情況，再者每個家長的性格與時間的不同，內(nèi)向與靦腆的家長在面對教師時不知道從何說起以及說些什么。而大量的家長由于工作的原因根本沒有時間與教師進行深入的交流。所以基于上述問題，教師可以公開自己的QQ以及微信號，并建一個群組，讓教師與家長以及家長與家長之間都能交換自己教育孩子經(jīng)驗和探討對孩子存在問題的解決方法，等等。家長和教師能夠在網(wǎng)上進行快捷的、方便的深入交流，使得我們的家庭教育和幼兒園教育能夠更有效的結合起來發(fā)揮重大的作用。利用家園管理工作平臺、家?；?、微信群等與家長進行有效地溝通，能夠直接的將孩子在園的所有信息與家長分享。比如，發(fā)布孩子在幼兒園當天活動中的表現(xiàn)以及精彩瞬間，對于飲食活動內(nèi)容的發(fā)表也可以讓家長對學校的飲食健康能夠充分的了解和放心。教師和家長都可以根據(jù)自己所感興趣的話題進行深入的交流和討論，通過這種互動的形式，可以讓家長們對幼兒園中的孩子和自己孩子所在的班級更有效和直觀的了解，并且也可以對我們的教師的教育教學活動提出了一些有效合理的建議和意見，從而能夠更好地實現(xiàn)我們的家園共育理念，激發(fā)出家長作為孩子的家庭教育意識和他們愿意合作并且共同培養(yǎng)孩子的積極態(tài)度。

三、現(xiàn)代信息技術增加了教師教學活動方式的多樣性

現(xiàn)代信息教育技術與傳統(tǒng)課程的整合是在先進的教育理念、教育理論的指導下，能夠將圖、文、聲、像有機的融為一體，可以形象、生動、有效地展示出教育教學的內(nèi)容。其表達信息的方式，打破了以前傳統(tǒng)幼兒教育教學的模式，提高了課堂教學活動的質量，能夠變靜為動，變虛為實，變抽象為形象，可以將教師難以使用語言表達的詞匯、鮮明生動地表達出來，從而有效地調(diào)動幼兒的興趣，使其全神貫注的參與學習中來，使得幼兒能夠獲得情感的共鳴。在幼兒教育教學的過程中，使用現(xiàn)代信息技術對教育教學發(fā)揮了無可比擬的作用，而且極大的激發(fā)了幼兒獲取知識的積極性，豐富了教育教學模式，提高了教育教學的質量。

（一）通過電視欄目，提高幼兒的自律能力

幼小孩子的自律能力相對于成年人一般較差，所以針對這一事實，我們教師在課堂教學中，可以適時的采用播放與教育教學有關的視頻教育片，從而讓幼兒對自我有更進一步的認知。例如，動畫片“猴子過橋”：在這部動畫片中，給我們描述了一座橋每次只能夠通過一個人，但是小猴子們都想爭著做第一個過橋的猴子，然而在其爭搶的過程中，一些猴子掉進了河中，一些猴子哭了起來，此時年老的猴子說：你們這種爭先恐后的過河方式，到最后誰也甭想過河，不如一個個排隊吧，于是在年老猴子的帶領下幼小的猴子們一個接著一個排著隊朝河對面走去，不久全部的猴子都安全通過了這條河，吃起了可口的桃子。通過這個具有較強的教育意義的視頻，教師可以教會孩子學會遵守紀律，懂得自律。

（二）開設幼兒活動欄目，鍛煉幼兒的自制能力

幼兒的自我約束能力相對于成人來說也是較差的，所以面對這一事實，教師需要積極的舉辦幼兒集體活動，可以采用獎勵優(yōu)秀的幼兒的方式，教會幼兒學會自我約束。比方說，將幼兒在區(qū)域活動時的表現(xiàn)進行拍照，然后通過電腦播放出來，

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讓孩子發(fā)現(xiàn)自己在區(qū)域活動中的表現(xiàn)，與此同時，教師可以鼓勵孩子在區(qū)域活動中專注、投入，也成為老師鏡頭中的主角，以達到幼兒能夠很好自制自己的培養(yǎng)目的。

（三）開設課堂活動，加強幼兒的自我學習能力

現(xiàn)代教育技術的使用能夠很好地彌補幼兒在個性培養(yǎng)中教學的不足，在幼兒的一日生活過程中，孩子一早到園可以通過現(xiàn)代信息技術進行今天區(qū)域活動的選擇，教師也能夠通過開設相關的課堂情境，更好的開展個性化教育。比方說，在語言活動中，教師可以通過服務器上的自制課件，能夠將幼兒需要的有關知識下載并用于教學，使得孩子可以更好的根據(jù)自己的興趣愛好和已有的知識范疇，在老師的帶領和幫助下來進行對話鍛煉，最后以期達到幼兒學生能力提高的目的。

（四）現(xiàn)代信息技術加強了幼兒的安全管理

一個好的安全的學習環(huán)境，會使得家長和教師能夠安全地進行教育教學活動。所以，幼兒園可以通過建立一個科學的有效的安全的系統(tǒng)來保護幼兒的人身安全。這個系統(tǒng)要能夠滿足以下三個問題：第一，系統(tǒng)全面完整，教師可以通過這個系統(tǒng)就可以全方位了解幼兒的在校安全情況，從而在真正意義上使得教師能夠做到關心每一個孩子的人身安全；第二，學校與學校所在地的派出所進行合作與溝通，實現(xiàn)兩方視頻監(jiān)控的網(wǎng)絡對接，充分發(fā)揮監(jiān)控系統(tǒng)的自動報警功能；第三，學校必須高度重視幼兒的健康衛(wèi)生保健工作，目前我園正與深圳市教科院以及羅湖區(qū)富有保健院聯(lián)手進行相關信息技術對衛(wèi)生保健管理的課題探索。通過現(xiàn)代信息教育技術，可以建立幼兒相關的檔案，對幼兒的健康情況能夠及時的了解和做出有效地防護措施，及時的發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，有利于幼兒園科學有效地制定健康的飲食計劃。值得關注的是，幼兒園在監(jiān)控孩子時必須對孩子的相關信息進行絕對的保密，堅決杜絕幼兒信息泄露的問題。

四、結束語

總之，現(xiàn)代信息教育技術在幼兒的教育有著極其重要的影響，教師在教學活動中應該通過將現(xiàn)代信息技術與幼兒的教育問題有機結合起來，將現(xiàn)代信息技術的方便性、生動性以及智能化等特點運用到對幼兒的教育活動中去，利用現(xiàn)代信息技術充分調(diào)動幼兒的學習樂趣，與此同時實現(xiàn)有效地教育活動，這對幼兒全面、健康、可持續(xù)發(fā)展，具有極其重要的實踐意義。

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