如何提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率

楊小芹

摘要：新時期的教育改革下，新課標(biāo)對教師通過小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力的要求更高，小學(xué)語文教師的壓力更加繁重。課堂是教學(xué)和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵場所，教師要提高小學(xué)語文的教學(xué)水平，要從提高課堂效率開始。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂效率；教學(xué)方法

中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，語文學(xué)科的教學(xué)正是體會中國文化和思想的重要途徑，語文學(xué)科的教學(xué)更是要從小學(xué)階段就抓起。小學(xué)階段的學(xué)生思維靈活，對新鮮事物具有較強(qiáng)的好奇心，教師要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和形式，從多方面、多角度展開教學(xué)。在小學(xué)這個人生學(xué)習(xí)的起步階段為學(xué)生打下良好的文化和思想基礎(chǔ)。因此，針對如何提高小學(xué)語文的課堂效率和教學(xué)水平這一問題，本人根據(jù)這幾年對小學(xué)語文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提出了以下幾點(diǎn)建議和意見。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師認(rèn)真教學(xué)和學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)要做到心到、口到、眼到、手到、腦到，時刻注意自己的引導(dǎo)者和主體地位。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師進(jìn)行順利、高效的授課的前提和基礎(chǔ)。針對小學(xué)生活潑好動、好奇心重的特點(diǎn)，教師可通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)等方式開啟課堂。

舉例來說，在學(xué)習(xí)一篇古文或古詩時，教師可對學(xué)生分配任務(wù)，指定學(xué)生自愿來進(jìn)行角色扮演，以小劇場的形式演繹課文。而對于多媒體教學(xué)，教師通過放映課件，將豐富的圖片、視頻展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能更加直觀、形象地體會課本知識，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂趣。

二、豐富課堂內(nèi)容和教學(xué)活動

（一）明確教學(xué)流程，提高授課效率

備課是教師進(jìn)行完整的教學(xué)中不可或缺的一部分，更是順利開展課堂教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。教師要通過備課明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)好當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動，將時間合理分配。在小學(xué)語文的課堂上，教師可以通過進(jìn)行以下幾種教學(xué)小活動，形成良好的教學(xué)流程，提高教學(xué)的效率。

第一查資料。此處的查資料是布置給學(xué)生的課前作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時查找與課文相關(guān)的資料，例如，文章作者的生平簡介、文章寫作的背景、他人對文章的評價等，讓學(xué)生們在課前查找資料不僅能使學(xué)生先對課文有一個初步的了解，還能一定程度上激發(fā)和培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀興趣。

第二看幻燈片。通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)來展現(xiàn)課件是當(dāng)下最流行的教學(xué)方法之一，也是最高效的教學(xué)方法之一。教師在對學(xué)生進(jìn)行課本知識的講授時，可以通過幻燈片播放事先準(zhǔn)備好的與當(dāng)堂課相關(guān)的圖片、音頻、視頻等，調(diào)動起學(xué)生的聽覺、視覺等感官，吸引學(xué)生的注意力和精神，使學(xué)生感知情境，熟悉課文。

第三讀課文。俗話說，“讀書百遍，其義自見”，讀作為語文教學(xué)中最常見、最重要，也最能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。正是課堂教學(xué)中必不可少的。首先，教師發(fā)起閱讀的教學(xué)活動，目的是在閱讀的過程中糾正學(xué)生的字詞讀音，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的了解，對課文情感有一個初步的把握；其次，教師開展閱讀活動時要注意閱讀的形式多樣化，教師可以采用領(lǐng)讀、學(xué)生默讀、學(xué)生齊聲朗讀、師生分角色朗讀、配樂朗讀、朗讀比拼等方式來增添閱讀的趣味性，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的了解程度。

第四勾畫、分析。小學(xué)語文課本中的文章和詩詞都具有較大的趣味性和較強(qiáng)的思想教育作用，教師進(jìn)行授課不僅僅限于讓學(xué)生們能熟讀文章，更重要的是帶領(lǐng)學(xué)生們一起體會文章含義，領(lǐng)悟道理、體會情感。教師要引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成邊讀課文邊勾畫重點(diǎn)的習(xí)慣，除了讓學(xué)生們自己體會和勾畫重點(diǎn)，教師還可以先向同學(xué)們提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，再讓學(xué)生們帶著問題再讀課文，進(jìn)行勾畫，使學(xué)生們在解決問題的過程中加深課文印象。甚至，教師還可以鼓勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行描畫，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生畫畫或描繪簡單的示意圖，這些都是十分富有生動性和趣味性的課堂教學(xué)方法，都能很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第五講解和體會。教師作為課堂的引導(dǎo)者，在保證學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位的同時，要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)和助推作用，對課文進(jìn)行一個較為系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)的講解，并在這個過程中突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師還要注意，在講解課文時，要結(jié)合實(shí)際內(nèi)容提出相應(yīng)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，并在這個過程中加深學(xué)生對課文的理解，升華課文的主題和思想情感。

第六總結(jié)評價。一次完整、高效的課堂教學(xué)應(yīng)為總結(jié)評價留出適當(dāng)?shù)臅r間，在課文內(nèi)容講解完成后，教師要發(fā)動學(xué)生們一起進(jìn)行總結(jié)活動。教師針對當(dāng)堂課的內(nèi)容，可以先請一些學(xué)生發(fā)言，鼓勵他們向大家分享對當(dāng)堂課內(nèi)容的學(xué)習(xí)收獲和情感體驗(yàn)，并鼓勵同學(xué)們大膽提出問題，教師再根據(jù)學(xué)生們的發(fā)言提出問題的解決方案，并做最后的評價總結(jié)。

課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣、必不可少且相互聯(lián)系和作用的，這些環(huán)節(jié)能使教師的教學(xué)更加清晰，能使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個循序漸進(jìn)、越來越深的理解，是提高課堂效率的得力推助力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教師在講臺上滔滔不絕地講和寫板書、學(xué)生在下面按部就班地聽和抄板書的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸被淘汰。教師要與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用更多樣化、更高效的教學(xué)模式，來提高課堂效率和教學(xué)效率。合作探究型教學(xué)模式作為一種較為新興的教學(xué)模式，有著極強(qiáng)的生命力和高效性，在小學(xué)語文的教學(xué)中同樣適用。

教師結(jié)合當(dāng)堂課教學(xué)內(nèi)容，提出一個或幾個有難度、有探討價值的問題或課題，隨后將學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)能力層次和性格特點(diǎn)進(jìn)行分組。引導(dǎo)每個小組的學(xué)生中的每一位學(xué)生都能得到自己的任務(wù)，都有自己存在的價值。經(jīng)過了一段時間的小組探究后，教師再請每一個小組的發(fā)言人向大家展示和分享小組的探究成果。最后，教師對每一個小組的成果和發(fā)言做出總結(jié)，以肯定和鼓勵為主，提出問題和建議為輔，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，循序漸進(jìn)地培育學(xué)生的小組合作能力和自我學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)語文的教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率是關(guān)鍵，教師要充分認(rèn)識到小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，用創(chuàng)設(shè)簡單的學(xué)習(xí)小情境和利用多媒體放映等方式引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在課堂行課中，教師則要結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，投入多種多樣有趣的教學(xué)活動，并將活動融入每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)，新型高效的教學(xué)模式也必不可少。除此之外，教師還要不斷學(xué)習(xí)語文專業(yè)知識，提升教學(xué)水平和自身素養(yǎng)，爭取將更多更優(yōu)質(zhì)的課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前。endprint