多媒體環(huán)境下的小學(xué)語文古詩文教學(xué)的探討

周云霞

摘要 詩詞是中華民族藝術(shù)寶庫中的瑰寶，其語言的主要特點(diǎn)是其受歡迎的主要原因，其語言優(yōu)美、畫風(fēng)簡明等，自古以來就深受廣大人民群眾的喜愛及追捧。它以精簡而又生動(dòng)形象的語言勾勒出了一幅幅惟妙惟肖的畫面，營造出如花如醉的意境，同時(shí)還表達(dá)出了詩人真摯感情，千百年來廣為流傳，膾炙人口，最終成為了中華文學(xué)的經(jīng)典。古詩文是中華民族優(yōu)秀文化的重要的組成部分，它不僅可以陶冶人的情操，同時(shí)也可以啟發(fā)人們的思想。在現(xiàn)代教學(xué)研究表明：對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種感官的教學(xué)效果，要優(yōu)于單感官的效果。也就是說合適地利用多媒體技術(shù)可以提高教師的教學(xué)效果。總的來說，多媒體技術(shù)圖文并茂、化抽象為具體，可以提高學(xué)生的感知能力。如果很好地將其應(yīng)用在古詩文的教學(xué)中，那么就可以彌補(bǔ)小學(xué)生由于生活經(jīng)歷有限等而造成的對(duì)詩歌中所描繪的人物情感、社會(huì)風(fēng)情等的理解的不足，通過多媒體技術(shù)的教學(xué)可以為學(xué)生勾勒出一個(gè)良地的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)古詩文。在此，本人結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多媒體環(huán)境下的小學(xué)語文古詩文教學(xué)方法進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；古詩文；教學(xué)方法

1 小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的教學(xué)方法

1.1 創(chuàng)設(shè)情境，感知古詩的意境美

意境是古詩最重要的特點(diǎn)之一，也是詩人的思想與現(xiàn)實(shí)生活相統(tǒng)一的結(jié)果，更是詩人心中的一個(gè)奇妙的境界。就比如，王國維《人間詞話》中的“境非獨(dú)景物也，喜怒哀樂亦人心中之境”這句話，就是指出整首詩的“意境”。一般來說，詩的意境有很多，就比如有雄偉壯闊、有悲涼凄婉、有豪放豁達(dá)、有含蓄典雅等等風(fēng)格。因此，教師在在教學(xué)過程中合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，將課本抽象的詩歌內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的影評(píng)電影，同時(shí)在給學(xué)生講述與本詩有關(guān)的背景，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具體的詩歌情境，最后引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入到整首詩歌的詩人情境當(dāng)中來。

1.2 通過對(duì)學(xué)生品德進(jìn)行教育學(xué)習(xí)古詩詞

學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩文，可以增強(qiáng)愛國情懷，提高愛國精神。古人常以“詩言志”，古詩文不僅是詩人們嘔心瀝血?jiǎng)?chuàng)造出的，更代表了他們高遠(yuǎn)偉大的志向，由于唐宋詩人們才華橫溢，才出現(xiàn)了詩歌這種體裁。在課本上經(jīng)常出現(xiàn)的詩人當(dāng)中，有馳騁沙場的辛棄疾、有憂國憂民的杜甫、有藐視權(quán)貴的李白等等，在這些詩人的作品當(dāng)中，都體現(xiàn)了詩人的自身高尚的品德以及詩人偉大的愛國情懷。這樣的詩歌的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國情懷與憂國憂民的思想道德。讓學(xué)生從小就讀這樣的詩詞，可以增強(qiáng)學(xué)生愛國情懷，同時(shí)也可以為學(xué)生樹立一種忠貞愛國的情懷。

1.3 通過陶冶學(xué)生的審美情操學(xué)習(xí)古詩詞

詩詞是一種高情操品位的精神文化的象征及代表。象征著世間的真善美，揭示了現(xiàn)實(shí)的假丑。通過對(duì)詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以凈化心靈，提高自身的審美及品味，對(duì)提高學(xué)生的文化修養(yǎng)也有著很重要的作用。中華人民崇尚高雅潔之美，所以在詩詞中也表現(xiàn)出這種思想情懷。在王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》一詩中寫出了“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，這表現(xiàn)了詩人為官清廉、公正無私的道德情懷。在于謙的《石灰吟》當(dāng)中就有“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！边@樣的清白詩句。詩人運(yùn)用了托物言志的表現(xiàn)手法，歌頌了高潔的品格。學(xué)生多讀這類古詩，品味古詩的涵義，體會(huì)詩人的作詩心境，從而可以逐漸地?cái)[脫低俗文化帶來的不良影響，提高自身的審美水平。

2 多媒體環(huán)境下古詩文教學(xué)的意義

熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。古詩文集中表現(xiàn)了詩人的敏銳的觀察力、豐富的想象力以及高超的語言表達(dá)技巧。這樣學(xué)生通過大量學(xué)習(xí)古詩詞，可以逐漸提高寫作水平，長期吟誦積累古詩詞，不僅能提高個(gè)人的修養(yǎng)內(nèi)涵，同時(shí)也為寫作提供了素材范例，豐富了文章的內(nèi)容，升華了文章的主題。古詩文把詩句、情感與藝術(shù)巧妙地融為了一體，使學(xué)生受到美的陶冶及思想情感上的升華。由此可得，在小學(xué)學(xué)習(xí)古詩文的過程其實(shí)也是一種提升鑒賞美的能力的過程。詩詞往往反映的是一種含蓄的情感，也就是詩人將自己想要表達(dá)的情感含蓄地隱藏在詩歌當(dāng)中。那么這就需要教師詳細(xì)地講解整首詩歌，從而擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生獲得良好的審美體驗(yàn)，從而得出正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，汲取古詩有益精髓，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生才可以正確地、有效地弘揚(yáng)民族文化。通過多媒體技術(shù)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而使課堂變得生動(dòng)直觀，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，從而也可以提高課堂教學(xué)的效率。

3 結(jié)語

總之，古詩文的內(nèi)涵不僅體現(xiàn)了詩人對(duì)人生與價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是作者對(duì)后世的一種警告或者是啟示。它能讓學(xué)生明白一些人生的道理，從而可以在一定程度上提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。并且，還可以培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)等各個(gè)方面的興趣，從而可以促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。古詩詞的學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，同時(shí)對(duì)其他方面也有著不可或缺的積極影響，可以修身養(yǎng)性、增長學(xué)識(shí)、提高素質(zhì)品行等等。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)充分利用多媒體應(yīng)用，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，結(jié)合當(dāng)今小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的現(xiàn)狀，加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的力度，重視對(duì)學(xué)生古詩的教學(xué)。在古詩文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采取多種教學(xué)手法，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩詞的熱愛，從而喜愛讀詩、學(xué)詩。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃碧珍.小學(xué)語文詩歌教學(xué)創(chuàng)新探討[J].華章.2011（29）.

[2] 覃發(fā)清.感受詩歌的美-探析小學(xué)語文詩歌教學(xué)[J].科技資訊.2011（02）.

（作者單位：湖北省荊州市洪湖市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）