公共圖書館為未成年人服務(wù)的有效途徑

丁巖

摘要：圖書館的服務(wù)功能中比較重要的一個(gè)部分是為未成年人提供信息咨詢、材料查找等。公共圖書館作為信息交流平臺(tái)，為其社會(huì)功能提供基本的條件。為將更多的未成年人的注意力從各類電子產(chǎn)品中轉(zhuǎn)移到圖書館中來，使館藏資料的利用率更高，圖書館正在不斷探索新的途徑來提供更適應(yīng)的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：圖書館；未成年人；服務(wù)

中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.22.087

1中小學(xué)圖書館與公共圖書館的合作

1.1合作共贏及多贏

中小學(xué)圖書館的功能與公共圖書館的功能優(yōu)勢(shì)不同，側(cè)重不同。考慮到人員、館藏量、經(jīng)費(fèi)等情況都存在差異，合作無疑是最好的選擇。在合作的過程中做到資源共享，充分發(fā)揮圖書館的功能。目前，我國不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不均衡，地區(qū)圖書館建設(shè)的水平也參差不齊。合作可以充分利用資源，發(fā)揮更大的功能。在合作的過程中，公共圖書館的資源與校內(nèi)圖書館的功能相結(jié)合，圖書館的工作人員與管理人員在交流的過程中實(shí)現(xiàn)人才的共享與相互培訓(xùn)。對(duì)發(fā)展水平不高的圖書館，解決了人員不足的狀況，也豐富了圖書資源。

1.2培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)

提升自身的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣占有很重要的作用，近年來，我國青少年的閱讀量不足，與世界其他國家的閱讀情況相比，閱讀量明顯落后。公共圖書館的發(fā)展，有利于刺激青少年的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，幫助、引導(dǎo)青少年進(jìn)行信息篩選， 保證通過圖書館能夠進(jìn)行健康閱讀。

2公共圖書館與中小學(xué)圖書館合作的范圍與途徑

2.1服務(wù)專業(yè)化，為人才培養(yǎng)進(jìn)行合作

以未成年人為主要服務(wù)對(duì)象，目前，中小學(xué)圖書館的管理人員的業(yè)務(wù)水平不高是普遍存在的問題。圖書館的服務(wù)人員的專業(yè)性，也會(huì)對(duì)未成年人的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)造成影響。公共圖書館的管理人員經(jīng)過專門的培訓(xùn)，能夠保證信息傳遞的準(zhǔn)確性，同時(shí)可以運(yùn)用專業(yè)知識(shí)對(duì)未成年人進(jìn)行答疑解惑。能夠有更多的經(jīng)驗(yàn)舉辦不同的拓展活動(dòng)，使圖書館的活動(dòng)更豐富多彩，吸引更多的未成年人參與到圖書館的活動(dòng)中來，同時(shí)，提高對(duì)圖書館的關(guān)注度，養(yǎng)成利用圖書館的習(xí)慣。通過這樣的方式，培養(yǎng)一批專業(yè)的圖書館管理人員隊(duì)伍。

2.2資源共享，為未成年人提供更豐富的資源

在資金不足、人員的 服務(wù)水平不等的情況下，中小學(xué)圖書館的功能比較單一，在以紙質(zhì)圖書為主的情況下，學(xué)生背負(fù)升學(xué)壓力面對(duì)圖書館的利用率不高，學(xué)生的閱讀量不足。公共圖書館的館藏相對(duì)豐富，能夠滿足學(xué)生的閱讀要求，同時(shí)能夠滿足教師查閱材料，做更充分的課前準(zhǔn)備的要求。與公共圖書館合作，信息化水平更高，可以同時(shí)使圖書館的服務(wù)內(nèi)容更具有針對(duì)性。

為更專業(yè)地提供服務(wù)，圖書館建立借閱證服務(wù)。借閱證可以使圖書館的利用率更高且借閱情況更容易掌握。圖書館主動(dòng)辦理借閱證的服務(wù)項(xiàng)目，可以對(duì)小學(xué)生起到引導(dǎo)、鼓勵(lì)的作用。

公共圖書館的館藏資源可以通過主動(dòng)或被動(dòng)的方式為讀者提供服務(wù)。根據(jù)中小學(xué)教學(xué)進(jìn)度的不同，將與教學(xué)有關(guān) 書籍或數(shù)字資源，主動(dòng)推送到教師與學(xué)生當(dāng)中，另外，根據(jù)教師的需求，圖書館定期推出服務(wù)清單，供師生選擇。師生對(duì)圖書館形成慣性使用力，可以使圖書館資源的利用率更高。與此同時(shí)，對(duì)于資源共享后資源的管理嚴(yán)格按照公共圖書館成熟的管理模式，對(duì)于資源的損失要認(rèn)定責(zé)任人，進(jìn)行有效賠償。

2.3培養(yǎng)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)

在信息時(shí)代 ，培養(yǎng)信息素養(yǎng)尤為重要，信息的獲取與篩選都關(guān)系到學(xué)生對(duì)信息的使用是否健康。圖書館的信息集中，與學(xué)生的溝通緊密，是培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的良好的平臺(tái)。利用圖書館平臺(tái)提供的健康信息，學(xué)生解決了信息獲取的安全來源問題，可以利用這些有效信息幫助自己解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

公共圖書館可以利用自己的資源優(yōu)勢(shì)，開展宣傳活動(dòng)，在與中小學(xué)圖書館合作的過程中，對(duì)中小學(xué)進(jìn)行興趣培養(yǎng)。通過圖書館的信息檢索功能，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。

讓中小學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸圖書館信息，可以組織中小學(xué)生到圖書館進(jìn)行參觀。了解圖書館為讀者提供服務(wù)的流程。通過公共圖書館與校內(nèi)圖書館 的合作，可以使公共圖書館的圖書資源有更多的機(jī)會(huì)為中小學(xué)生服務(wù)。學(xué)生通過校內(nèi)操作，可以方便快捷地利用公共圖書館的資源，雙方受益。

圖書館可以利用假期，舉辦不同的活動(dòng)，為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在課堂教學(xué)之外，圖書館功能作為一項(xiàng)輔助功能，除為學(xué)生提供信息資源之外，更需要為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2.4分級(jí)閱讀指導(dǎo)和推廣合作

閱讀是人們最基本的學(xué)習(xí)能力之一。以閱讀為核心，進(jìn)行自我提升，這是一種有效的培養(yǎng)閱讀能力的方法。在學(xué)生成長的過程中，有目的性地對(duì)其閱讀能力進(jìn)行培養(yǎng)。 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)行循序漸進(jìn)的培養(yǎng)。

根據(jù)小學(xué)到中學(xué)階段學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將閱讀安排進(jìn)行分級(jí)。以激發(fā)閱讀興趣為目的的同時(shí)，學(xué)生能夠正確選擇適合自己的讀物。為提高學(xué)生的閱讀興趣，可以要求學(xué)生寫讀書筆記，鞏固閱讀印象。

為使學(xué)生能夠進(jìn)行有效的閱讀，圖書館在不同時(shí)期推出不同的活動(dòng)，增加學(xué)生的參與度。不同形式的活動(dòng)可以使學(xué)生的課余生活更加豐富多彩，同時(shí)，不同層次的與圖書館進(jìn)行接觸的方式，可以使學(xué)生對(duì)圖書館的依賴度增高，在公共圖書館舉辦的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在不同階段的閱讀能夠給出正確的指導(dǎo)意見，同時(shí)，對(duì)圖書館的業(yè)務(wù)推廣起到一定的作用。

中小學(xué)校內(nèi)圖書館，在寒暑假期間不對(duì)外開放，這段時(shí)間恰恰是學(xué)生閱讀需求比較大的時(shí)期。與公共圖書館進(jìn)行資源共享，利用公共圖書館全年對(duì)外開放的特性，將其利用為學(xué)生課外閱讀的最佳平臺(tái)。假日期間，公共圖書館可以推出不同的活動(dòng)，使圖書館與中小學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。

結(jié)合數(shù)字化圖書形式的發(fā)展，以不同的方式推進(jìn)閱讀是數(shù)字化發(fā)展的需要，也同時(shí)適應(yīng)中小學(xué)生的閱讀方式的轉(zhuǎn)變。圖書館的有效管理，可以使信息安全得到保障。利用公共圖書館資源豐富的特點(diǎn)，推出有針對(duì)性的閱讀網(wǎng)站，多層次、多角度地組織學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)。未成年人的閱讀，需要有安全的閱讀環(huán)境，公共圖書館恰好可以提供這樣的資源。

3公共圖書館與中小學(xué)圖書館合作促進(jìn)機(jī)制

3.1以恰當(dāng)?shù)恼叻ㄒ?guī)護(hù)航

公共圖書館與中小學(xué)圖書館的合作，雖然有諸多益處，但政策壁壘的阻礙，使中小學(xué)圖書館與公共圖書館的合作存在這樣那樣的問題。在合作的過程中，為使雙方達(dá)到共贏或多贏的目的，需要制定政策法規(guī)來保證合作雙方的利益。早在2003年，教育部就已經(jīng)把中小學(xué)圖書館的管理頒布了相應(yīng)的規(guī)定。其中，為保障圖書館能夠更好地為師生服務(wù)，要求中小學(xué)圖書館要在黨和國家的政策方針的指引下，對(duì)不同的文獻(xiàn)信息進(jìn)行采集、管理。要求圖書館利用各類完備的信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，進(jìn)行文化教育，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的能力。另外，在教育部、文化部下發(fā)的文件中要求，中小學(xué)圖書館及公共圖書館要積極開展合作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力，為推進(jìn)資源共享，圖書館服務(wù)的對(duì)象應(yīng)該更寬泛，滿足不同群眾的要求。

3.2成立專門組織機(jī)構(gòu)促進(jìn)雙方的合作

公共圖書館與校內(nèi)圖書館的合作，要在專門建立的機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)指導(dǎo)下進(jìn)行。利用一切機(jī)會(huì)加強(qiáng)交流，例如：舉辦學(xué)術(shù)交流會(huì)、制作專門網(wǎng)頁、創(chuàng)辦電子刊物等。為使這些推廣圖書館服務(wù)的舉措能夠順利進(jìn)行，專門組織機(jī)構(gòu)的存在是十分必要的。目前，為圖書館服務(wù)的組織包括中國圖書館協(xié)會(huì)、中小學(xué)圖書館委員會(huì)、閱讀推廣委員會(huì)等機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)為未成年人的圖書館學(xué)習(xí)服務(wù)。

3.3簽訂協(xié)議，明確職責(zé)

中小學(xué)圖書館與公共圖書館進(jìn)行深度合作，合作的方式是靈活多樣的。公共圖書館的資源豐富，但中小學(xué)圖書館與學(xué)生的聯(lián)系更為緊密。因此，將中小學(xué)圖書館視為公共圖書館的校內(nèi)分館，更能體現(xiàn)其合作內(nèi)容中的功能性。在合作的過程中，兩種圖書館各取所長，利用自己的優(yōu)勢(shì)為中小學(xué)師生服務(wù)。中小學(xué)圖書館與公共圖書館的合作，不管采用什么樣的模式合作，都應(yīng)該事先簽訂合作協(xié)議，以便明確雙方的職責(zé)，只有在責(zé)權(quán)明確的情況下，合作才能夠順利進(jìn)行。對(duì)于不同內(nèi)容的信息資源，如何更大程度地加以利用，都是雙方在簽訂協(xié)議時(shí)應(yīng)該考慮的內(nèi)容。

3.4開展競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)合作

公共圖書館的覆蓋范圍內(nèi)，包含多所學(xué)校，通過圖書館組織活動(dòng)，在更大的范圍內(nèi)開展競(jìng)賽，競(jìng)賽的內(nèi)容可以是課本劇表演，可以是故事大賽，也可以是讀書會(huì)，朗誦比賽等。通過比賽，評(píng)選優(yōu)勝，可以提高學(xué)生競(jìng)爭意識(shí)，培養(yǎng)參與圖書館活動(dòng)的積極性。

4結(jié)語

公共圖書館為給學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，與校內(nèi)圖書館的合作是為青少年提供服務(wù)的一種合作模式。不同級(jí)別的圖書館進(jìn)行合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，使優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，并創(chuàng)造出新的合作成果，這是對(duì)資源整合的最好體現(xiàn)。無論是公共圖書館還是校內(nèi)圖書館，為給教師及學(xué)生提供更多樣的服務(wù)，努力嘗試、積極探索。為使讀者群不斷擴(kuò)大，館藏得到最大程度的利用，合作是最佳的方式。校內(nèi)圖書館與公共圖書館的合作，使雙方的形象第一提升，使雙方的功能實(shí)現(xiàn)最大化。這是公共圖書館為青少年提供服務(wù)的最佳途徑。